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高等职业教育简称高职,是专门培养高素质的劳动者和中下级专业人才的教育机构,而其中物理课程是在一年级就开设的一门基本课程,它是许多专业课程的基础学科,与多种专业课可以衔接,有利于高职物理课程的开展,以及其他学科的学习。本文论述高职物理课程是否是专业课必要学科,是否可以为专业课服务,解决与专业课衔接存在的问题。针对专业提出必须完成的物理实验,在教学内容、方法与手段、考察方式与教师职责上提出改进建议。 相似文献
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随着高新技术蓬勃发展,为了实现人才培养目标的理工类高职院校在近几年不断加强学生专业技能培养,却忽视了专业以外的物理学科的建设和发展。物理课程是理工类学生重要的基础课之一,作为基础,具有重要的地位。文章提出,高职院校需给大学物理课程以科学的定位,建立合理的物理课程体系。 相似文献
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高职物理课程教学改革中加强STS教育,是实现高职生综合素质提高,特别是科学素养提高的一条有效途经。在对高职教育、高职物理课程教学和STS教育理论研究的基础上,阐明了STS教育是高职物理课程教学改革的一个重要方向,提出了在高职物理课程教学改革中加强STS教育的原则。 相似文献
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课程改革是21世纪全球性的教育改革的核心、热点、难点和重点,是高职教育教学创新的重要方面。我国要办出高职特色,实现高职教育的培养目标,必须对课程设置及其体系结构进行根本性的改革。学习借鉴国内外有关高职教育课程设置及其体系结构改革的经验,针对我国当前高职院校的课程设置及其体系结构的基本模式与普通高等教育类同,没有消除学科本位影响,不敢割裂原学科,岗位技术技能训练尚未形成独立课程等问题,结合我省实际,我们在部分高职院校进行了高职教育课程开发及其结构改革的初步尝试。一、高职教育课程开发的模式目前,国际上比较成功的… 相似文献
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高职物理教学作为高职教学的一门重要课程,其教学质量显得尤为重要。因此,要在物理教学中实施创新教育以此来提高教学质量。本文在分析高职物理教学中存在问题的基础上,提出在高职物理教学中实施创新教育的策略。 相似文献
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大多数高职院校的学生学习缺乏兴趣,学习主动性差。财务管理是一门应用性和实践性较强的学科,这就要求高职院校在这门课程的教学改革提出新的要求。本文就任务驱动教学方式在高职院校财务管理课程中的运用进行有效的探讨,以期提高该课程的教学质量。 相似文献
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本文全面地、客观地分析了现行高职商务英语专业课程模式存在的主要问题,并指出解决这些问题的关键是彻底打破学科课程模式,从人才培养目标设置、工作任务确定、项目课程设计和学习情境创设四个方面出发,构建高职商务英语专业项目课程课程模式。 相似文献
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本文通过分析体育课程在高职教育中设置的目的和定位,总结梳理出在高职院校中体育课程的基本设置思路,以学科为中心的理念、学生为中心的理念和社会为中心的理念构建高职教育的体育课程结构。在原有体育课程设置的基础上完善课程体系,并对当今的高职教育中体育课程的普遍设置提出了相关建议。 相似文献
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物理课程是实验性的教学学科,教师要努力提高自身素质,增强对课程资源的鉴别能力,提高教学的针对性、有效性,选择优质的课程资源用于物理教学,使物理资源的开发与利用与学生的实践活动有机的整合起来,才能在物理课程教学中发挥学生的主动性,提高教育教学质量和效率,培养出具有开拓创新能力和科学发展精神的优秀人才。 相似文献
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课程标准是对学科的课程性质、课程目标、实施建议等方面的关键指导文件,与高职教学成果息息相关。美国高校提出的成果导向及理念,对课程标准改革有重要作用。基于此,我国高职院校需要明确美国高校在成果导向方面的改革经验,改革建设高职课程标准,提升高职课程教学效果,培养更多专业人才。 相似文献
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物理学在高职教育中占有重要的位置,它是专业课的知识基础。学好物理,可以更好地深化理解专业知识,在专业知识的理解应用上,起到事半功倍的作用。提高物理学科的教学质量的关键是培养学生学习物理的兴趣——即爱学、乐学。 相似文献
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《科学中国人》2016,(9)
根据我国中职教育课程改革的要求,物理这一学科在中职的教育中所占的比重照比以往有所增加,中职教育在改变课程设置的同时,也开始注重对学生思维能力的培养。物理作为基础性学科,在中职教学中一直是被忽略的学科,所以针对于它的学习方法是,通过对物理实验的练习和总结,培养学生实际动手能力,在实验中总结规律。由于学习物理的各种公式、定理的推论晦涩难懂,导致许多学生忽视甚至放弃对于物理这一学科的学习。而现今社会作为飞速发展的社会,对人才需求的不断提高,影响着我国教育,所以我国对物理的重视程度也逐年提高。所以在中职教育中如何让学生简单易懂的了解物理这一学科的魅力,成为中职物理教育中重要的问题。 相似文献
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课程改革是教育教学改革中一项重要的内容，本文主要探讨了高职院校食品专业食品工程原理课程的教学改革，以适应高职教育从学科本位模式向能力本位模式转变的发展趋势。 相似文献