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本文介绍音准问题在合唱中的重要性,以及影响合唱音准的一些因素,并通过事例对各因素进行分析探讨.作者在分析过程中提出关于解决合唱中音准问题的途径;将合唱音准分为两种:一种旋律音准、一种和声音准.针对影响音准的各因素以及两种音准进行一系列的分析.总结合唱中要注重音准,其在合唱中占据重要地位. 相似文献
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何子英 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
音准的培养是解决小学生音乐合唱教学中常见的学生发音不到位、唱歌跑调以及合唱的时候声部出现音量不平衡等问题的重要方法。培养学生音准素养,提高音乐合唱教学中学生音准水平,是新课标对现有小学音乐合唱教学提出的基本要求。本文就如何有效加强对小学生音乐合唱中音准的培养进行探讨。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(11)
音准,为合唱表演中最基本,最重要的方面。音准同时支撑着整个音乐理论中的多个知识点。作为合唱音准,也是音乐理论和音乐活动当中的基石。在合唱中,音准直接决定了合唱的整体效果,因此,对影响合唱因素的具体因素进行分析对合唱的发展和进步有着非常积极的作用。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(18)
合唱音响融合度与音准、音色、节奏等多个方面有紧密联系,需要加大音准音色修正训练对合唱音响融合度产生影响的研究,以便保证合唱表演质量。本文主要从音准及音色这两个角度出发,具体分析了这两种因素对合唱声音效果好坏的影响。对于优秀的合唱排练者来讲,可通过利用自身发声技巧来凸显合唱音响应用价值,进而在保证合唱表演与音响融合度的基础上,达到较好的合唱表演效果。 相似文献
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音准问题是合唱艺术的基础性问题之一,是其他技术及艺术手段继续发展的前提。影响合唱音准的因素复杂多样,比如律制因素,个人音乐综合素质,指导者的音乐素质,作品的力度、音区,等等。善于发现音准问题、总结成因、找到解决问题的突破口及方法,对合唱指挥者来说意义重大。 相似文献
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孙嘉阳 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
众所周知,合唱是音乐演唱的一种方式。合唱因其是有众多歌唱演员组成的整体,成员数量较多,所以加大了演唱的困难。而音准是指歌唱和乐器演奏中所发的音高能与一定律制的音高相符。因此在合唱过程中,音准对于演唱是否成功意义重大。想要使合唱更加成功,细节更加完美,提高音准水平是必要途径之一。随着德智体美全面发展教育理念的普及,越来越多的小学开办了合唱团来培养学生的艺术情操。大部分小学生对于音高的准确性的把握还存在很多问题,在合唱中这种缺陷会表现得更加明显,出现不够协调,统一的情况。本文主要对小学合唱团的音准问题做简单的剖析以及提出有效提高音准的策略。 相似文献
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雍建娜 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):82-83
合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术,它要求歌唱群体在旋律、节奏、音色、表情等诸多方面高度的统一与协调。在众多影响合唱团统一协调的因素中,音准无疑是最重要的因素之一,也是令众多合唱排练者最头疼的问题之一,本文就初中合唱团的音准问题入手,分析影响合唱团音准的因素以及在合唱教学中采取的对策。 相似文献
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张迪 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
音乐是文化艺术中至关重要的部分,在社会经济的发展之中,音乐也有长期的广泛发展。合唱作为一种的相当具体的音乐表达形式,而音准则是音乐表达的基础元素,就类似于合唱的生命之魂,一个合唱能否完美的表现的关键在于音准的把握度和准确度,所以,目前合唱艺术发展存在的相当棘手的问题就是怎样才能有效地提高音准。本文主要分析和研究了与合唱音准相关的因素,同时给予能够提高音准的部分意见和方法。 相似文献
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无伴奏合唱是指不用任何乐器伴奏、纯人声的合唱表演艺术。我国许多少数民族的山歌（侗族大歌）以及劳动歌曲,都是以多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合唱形式出现的。无伴奏合唱对音准、节奏以及合唱队员的音乐综合素质以及指挥者的要求极高,而这正是作为业余合唱团体的中学生最难做到的。 相似文献
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<正>课型:歌唱课年级:高中课时:一课时教学内容:二声部合唱《只要我有了音乐》(选自湖南文艺出版社高中音乐教材《歌唱》第四单元“芬芳馥郁的合唱艺术”第二节)学情分析:教学班级为自然班,学生的歌唱水平与音乐素养水平参差不齐,对合唱的认知程度也各不相同,在教学演唱过程中两个声部的声音在音色、音量、音准统一上会有所失衡。但是, 相似文献
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学生的班级合唱能力差是长期来存在的普遍状态。例如,每次组织教学研讨活动时,执教教师最担心的是学生的合唱基础不好会影响目标达成的效果而选择放弃。每次在调研中,也暴露出影响合唱课的出众多问题,如学生的歌唱能力、歌唱习惯、音准、合唱水平等不尽人意现象。 相似文献
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吴婷 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
演唱歌曲,"音准"先行。新课标对中小学生提出了明确的演唱要求,用自然的音色、准确的节奏独唱或合唱,然而在实际的音乐教学中,"跑调大王"屡屡出现,轻者孩子会害羞,重者将影响孩子的心理健康,在音乐这条道路上越走越偏,最后不再歌唱。那么,作为音乐教育者该如何训练小学低年级在唱歌时的音准水平?本文从小学低年级音准问题的缘由和解决的途径两方面来分析,旨在让低年级学生唱歌动听起来。 相似文献
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戴小虎 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(1):78-79
合唱教学的协调取决于合唱的均衡与谐和，合唱的均衡取决于合唱的各声部人数的配备，各声部音色的训练特别是男女低音声部的强化训练，同合唱的谐和取决于合唱各声部的音准。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
在童声合唱训练过程中,声音的训练非常关键。孩子们合唱时的音准、音色及声部清晰问题,对合唱效果都能产生直接影响。本文结合笔者教学与训练经验,对童声合唱中的声音训练方法进行了具体探讨。 相似文献