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1.
鲁珊 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
心理词库理论主要研究词汇在记忆里的储存、组织和提取规律。本文试图从心理词库的角度去思考词汇教学,把心理词库的理论应用于二语词汇教学,从词汇提取的频度,语境的词汇学习作用,扩散激活模型等方面探讨其对二词汇教学的启示,指导词汇教学。 相似文献
2.
随着心理词汇研究的深入,有关词汇知识的组织、提取、表征和发展理论对词汇教学有很大的启示。本文从心理词汇的角度提出了相应的词汇教学策略,通过联想和重组建立词汇语义网络,在语境中加强词汇的深度学习。词汇教学的最终目标是帮助学生建立合理有效的心理词库,促进词汇的提取和产出。 相似文献
3.
姚诗思 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(4):228-230
心理词库理论揭示了心理词汇组织、词汇提取的一些内在规律,为我们的第二外语词汇教学提供了科学的依据。本文在综述心理词库理论的基础上分析了心理词库在语义、语音等方面对英语词汇教学的指导作用。 相似文献
4.
心理语库是心理语言学研究的一个重要内容,它包含了各种心理语库的组织、词汇的提取和词汇的提取的模型等理论分支,它试图从理论上揭示影响心理词汇提取的影响因素。历史上流行的词汇学习模式都是其心理词库理论依据,科学运用心理词库的理论知识,来促进英语的词汇教学,有其理论意义和实践意义。 相似文献
5.
梅明玉 《湖北第二师范学院学报》2008,25(4):106-108
心理语库是心理语言学研究的一个重要内容,它包含了各种心理语库的组织、词汇的提取和词汇的提取的模型等理论分支,它试图从理论上揭示影响心理词汇提取的影响因素。历史上流行的词汇学习模式都是其心理词库理论依据,科学运用心理词库的理论知识,来促进英语的词汇教学,有其理论意义和实践意义。 相似文献
6.
康玉君 《开封教育学院学报》2015,(4):49-50
了解第二语言词汇在心理词库储存和提取的属性、特征,可以有效指导第二语言词汇教学。根据双语心理词库理论,词汇教学应注重语义相似性输入,发挥语义联想,进行词汇重组,力求建立一个合理的心理词库和词汇概念网络,使二语学习者能够直接联系语义与概念,有效习得二语词汇,提高二语水平。 相似文献
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8.
心理词汇是一个组织良好的系统,它是分门别类地将信息储存在各自的小词库里——拼写词库、语音词库和语义词库,同时它也是一个在发音、意义和数量上呈变化的系统。而且在内容上也是不固定的。由于第一语言和第二语言只有一部统一的心理词典,激活扩散又可以在两种语言种交叉进行。心理词汇组织也是词汇如何储存在记忆中;而词汇提取是指激活词汇知识的过程。本文简要概述心理词汇组织和提取及其对英语词汇教学的启示。 相似文献
9.
不论是一语学习者还是二语学习者大脑中都存在着心理词库。语言的输出的过程便是语言学习者将词汇从心理词库提取的过程。而提取二语词汇的前提是要建立并不断地丰富心理词库中语义网络,即词汇的语义化过程。该文拟从心理认知的角度探讨在二语词汇习得过程中词汇的语义化对语言输出的影响和意义,并尝试探索我国英语学习者在实际词汇学习中的遇到的困难的解决办法。 相似文献
10.
在扩充深化认识原有的心理词库理论基础上,深入调查分析某一特定阶段-英语学习中高级阶段学习者的心理词库特征-本文以非英语专业的大学生为研究对象,并将其运用于这一特定阶段的词汇教学,这样避免了以往大范围的词汇教学研究,从而有了更好的针对性. 相似文献
11.
本文通过对母语心理词库和二语心理词库的理论进行分析、对比和研究,揭示了母语心理词汇对二语习得的影响及其时英语词汇教学产生的作用和意义. 相似文献
12.
心理词库是人脑中储存、表征、提取词汇的场所,研究心理词库的一种经典而有效的方法是词汇联想测试。本文旨在探讨词汇联想测试在国内二语习得研究中的应用,从研究对象、研究方法、研究结果等方面对十年来国内词汇联想研究进行回顾,同时依据相关研究发现对二语词汇教学提出指导意见。 相似文献
13.
词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想,语言教学离不开词汇教学.文章以中外合作教育为背景,着重探讨目前国际学院雅思词汇教学中所存在的问题,并提出相应的教学策略,从而达到提高国际学院学生雅思成绩,从而顺利出国的目的. 相似文献
14.
《语文学刊:高等教育版》2010,(1)
心理词库的组织模式是心理语言学研究的重要内容,词汇联想测试作为一种研究手段可以有效考察第一语言和第二语言心理词库的组织模式,促进语言学习者词汇能力的发展。 相似文献
15.
《语文学刊:高等教育版》2016,(1)
无论是在母语还是二语学习过程,词汇都是一个极其重要的组成部分,随着人们对词汇重要性的加强,越来越多的研究者通过词汇联想测试来研究心理词库,文章从研究对象,研究方法,研究结果和研究意义四方面对国内外十年来词汇联想研究进行回顾,阐述词汇联想测试对二语词汇教学的积极指导作用。 相似文献
16.
心理词汇研究及其对二语教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
徐颖欣 《湖州师范学院学报》2009,31(4):130-132
心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的,其相关研究对英语词汇教学有着重要的启示.从心理词汇的角度探讨如何在英语词汇教学中有效地促进学习者对词汇的习得,可以帮助学习者利用英语词汇的各种心理联系来强化和扩展他们的心理词汇网络,并以此提高英语学习者的学习能力. 相似文献
17.
词汇是语言的三大要素之一,是外语学习的一个重要环节,语言教学与词汇教学密切相关。本文就中外合作教育背景下雅思词汇教学中所存在的问题进行了分析,并对相应的教学策略进行了研究。 相似文献
18.
勾勒出一个教学环境中第二语言词汇习得的心理语言学模式。从二语词库里词条的进化方式来考虑,二语词汇习得可看作由三个阶段组成:形式阶段、一语词目介入阶段和二语融合阶段。据证明,由于二语的学习受到实际的制约,所以大多数二语词汇在第二阶段就僵化了。在此基础上,总结二语词汇表征的三个突出特点。 相似文献
19.
刘慧 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(16):262-263
激活扩散模型是研究心理词库组织的一个重要模型,商务词汇的记忆和提取也日渐成为一个重要议题.词汇提取是通过不断扩散和激活来进行的,激活先发生在一个节点上,然后在整个概念网络平行扩散开来.本文分析激活扩散模型如何对词汇组织产生作用,进而阐述该模型对商务词汇的记忆有何促进作用,对提取词汇产生的失误有何借鉴价值. 相似文献
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