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议论文教学是中学写作教学的重头戏,笔者认真研究了近几年高考的作文题型,发现虽然也有一些试题是“体裁不限”,学生可以选择散文、记叙文,但就所给的论题来看,还是最适合写议论文的,而且,绝大多数考生选择的也是议论文。这是不是意味着学生的议论文写作最拿手呢？从学生完成的作文来看,作文有观点、有论据、有总结,看似一篇完整的议论文,但细品之下,笔者发现观点不清、思路不明、以叙代议、道理模糊等问题繁多,而且作文常缺乏一种理性思维和一种让人信服的逻辑力量。 相似文献
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许多高中生在议论文写作中不会就例说理。但是议论文写作的严密逻辑是不能忽视的,无论是全文的谋篇布局,还是语段内部的层次安排,或是句子间的相互关联,都应体现出一个缜密的说理论证过程。那么,如何运用事例来论述观点,把论证推向深入？笔者认为恰当运用＂因果分析＂可以让学生写作＂思如泉涌＂。 相似文献
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对于英语学习者来说,英语写作是极其重要的。而英语议论文的写作又在英语写作中占据着举足轻重的位置。故对于英语议论文写作,掌握其写作技巧就显得颇为重要。首先,要想成功地写好一篇英语议论文必需掌握其议论主旨,这一点与中文的写作相似。何为议论主旨?所谓议论主旨即针对现实生活中的种种现象、问题。矛盾,或新思想、新观念,进行逻辑分析和论证说理,从而表明作者支持什么或反对什么的立场、观点和见解。最终达到明辨是非,抨击时弊,弘扬正气,说服读者,教育社会的目的。只有明确了议论主旨后,整篇文章才会有的 相似文献
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本文利用语篇分析法指出了中国学生英语议论文写作中常见的错误及原因,以使师生共同注重英语思维模式及语篇习惯的培养,使英语议论文语篇更加连贯,信息传达更有效. 相似文献
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本文利用语篇分析法指出了中国学生英语议论文写作中常见的错误及原因，以使师生共同注重英语思维模式及语篇习惯的培养，使英语议论文语篇更加连贯，信息传达更有效。 相似文献
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本文针对学生写议论文过程中出现的问题,鲜明地提出了议论文中论据的作用,并从学会评析论据、抓住论据的反扣两个方面分析了议论文中的论据的价值及科学应用技巧,使学生的议论文写作能力得到有效提高。 相似文献
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本文针对学生写议论文过程中出现的问题,鲜明地提出了议论文中论据的作用,并从＂学会评析论据＂、＂抓住论据的反扣＂两个方面分析了议论文中的论据的价值及科学应用技巧,使学生的议论文写作能力得到有效提高。 相似文献
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议论文是高中阶段作文的一类重要文体,而高中生的议论文写作,常会产生"高原"现象。如何克服这一难点,关键在于教会学生分析论点、分析生活、分析材料,并进而掌握规律,写出既有思辨魅力,又具有较高实用价值的议论文。 相似文献
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<正>本文针对高中生在议论文写作中不懂如何进行事实分析的问题,介绍四种行之有效的议论文事实论据的分析方法。议论文写作能力是训练学生逻辑思维能力的重要手段,是高中生多种语文能力中的重要一项。但现实问题是不少高中生不会写或写不好议论文,原因虽然很多,但其中重要一点便是学生只会简单的罗列、拼凑事例,而不知如何围绕事例去分析 相似文献
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在教学中,笔者充分利用教材中的优秀议论文,结合通俗易仿的课外议论文,把阅读教学与写作教学密切结合起来,通过解读文本．让学生从议论文的语言、结构以及写作技巧方面着重品味学习,进而运用到写作中。以读导写,提高了学生的写作水平。 相似文献
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近几年的高考作文是考后人们热议的话题,然而当冷静下来去认真分析,不难发现高分甚至满分作文多为议论类文章。究其原因,大致可以归为三点：议论类文章庞大的内容体系;议论角度的独特性;论点引人思考的幽深性。那么,在这里我提出一点大胆的想法——把考场作文＂交给＂议论文。从学生的角度考虑,写好议论文首先要认清议论文的丰富性,其次要积淀议论文的厚度。 相似文献
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曾昭式 《科学．经济．社会》2023,(5):1-8
在中国科学史研究中，诸多学者的研究成果里都包含着对中国逻辑的论述，或是专门研究中国古代科学的逻辑思想，或将中国逻辑作为中国科学史的内容之一。这些研究大致分为两类：中国古代科学所包含的逻辑和中国古代科学思想的逻辑分析。这些研究者与中国哲学史家、逻辑史家的研究有着一个共同的困惑：如果说逻辑是普遍的，并且逻辑的作用是思想的论证工具，那么，中国古代思想有没有论证工具？广义论证观念为我们研究中国古代逻辑提供了一个逻辑学的边界。 相似文献
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议论文要求人们通过事实材料和逻辑推理来揭示客观事物的本质和规律,阐明道理,证实作者一定的见解和主张,表明赞成什么或反对什么。而从教学实践中发现,有的学生是为了写议论文而写,呈现出来的往往是“有道理的废话”,观点浅显或牵强,论说泛泛或直接用事例堆砌。深究其原由,实为学生没有从思想认识上去了解什么是议论文,为什么要写议论文,并调动主观能动性去尝试写作,从中提高思维品质。所以笔者在本文中结合教学实践探讨如何在每一个教学环节中调动学生积极性,使学生自主参与到议论文写作中去。 相似文献
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<正>语文必修三的主要写作指导是议论文的写作指导。初学议论文写作的学生,常出现的问题是内容空洞、语言表达平淡乏味、缺乏感染力等,那么在指导学生写作议论文的过程中,怎样才能让学生写作的议论文语言表达形象生动、内容充实而有文化底蕴呢?这在于学生对论证方法的掌握与灵活运用,其实我们在学习必修三古代散文时就有许多优秀的范例,可以让学生真切的感受到,便于模仿,以至于熟练应用。一、比喻说理,形象生动。 相似文献