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黄成汉 《中学生(作文版)》2014,(2):53-53
说我奶奶是个“戏迷”，那可一点儿也不假。别看她有点耳背，可只要有一点锣鼓的动静，她准能捕捉到。可我自小就不喜欢看戏，咿咿呀呀的，拖拖拉拉的，那个烦心啊! 相似文献
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黄振亮 《小溪流(作文画刊)》2003,(10)
田晶晶是个极其普通的女孩。引用她朋友丁冬的话说,天上如果掉馅饼,准能砸死一大片像田晶晶这样的女生。田晶晶从书包里摸出一包炸薯片,“哗”的一声撕开,伸手拈出一片 相似文献
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教材资源开发——你用“对”了吗?学具资源开发——你用“足”了吗?课件资源开发——你用“活”了吗?现实资源开发——你用“好”了吗?生成资源开发——你用“心”了吗?数学教学离不开资源。只要有事物、人员、环境的存在,就有教学资源的存在然而,要使数学教学更有效、更高效,那就必须对教学资源的开发进行“深加工”,使其变“暗”化“明”、转“劣”为“优”、从“小”到“大”、由“此”及“彼”,用“对”、用“足”、用“活”、用“好”、用“心”,以克服对教学资源表面化、形式化的操作,防止蕴涵其中的深层次教学资源无端地埋没或无形地… 相似文献
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张维世 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(2):164-167
内部控制体系作为一种卓有成效的管理方法之一,已经为许多世界级先进企业采用并被其经营实践所证明是一套科学有效的管理模式,良好的内控体系是建立现代企业制度、确保企业顺利实现经营目标的重要保证,对此,准能公司有着清醒而又深刻的认识,我公司的内控体系建设是按照中国神华能源股份公司的统一部署并在其的指导下进行的,已初步建立了完整的内控体系。下面结合我公司的实际情况,就内控建设工作谈谈我公司的具体做法和体会。本文结合我公司的实际情况,就内控建设工作谈谈具体做法和体会。 相似文献
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在豫西南新野县，传颂着一位普普通通的农民何富义的动人故事：他常年为群众提供科技咨询服务，自1997年以来，自费安装了电话，开设了农技热线，只要有人拨打“6592023”，准能听到何富义为你提供庄稼义务咨询服务。因此，大伙儿称他的热线电话叫“农技110”。 相似文献
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宋业华 《国土资源高等职业教育研究》1990,(4)
在排球比赛中有“短、频、快”的打法,只要一传到位,时机成熟,准能得分。在得分的欢呼声中恐怕还包含着对二传手的赞扬吧!职教工作者好比这二传手,他在振兴地质事业中也是功不可灭。这里仅摄取安徽省地矿局三一二地质队近三年来在岗位培训中人们称之“短、频、快”的“一事一训”的几个镜头,看看是否应该为“二传手”拍掌叫好。 相似文献
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一、开发特色型的乡土资源 我园的“小农庄课程”以农为本,田野、村落、树林是它天然的大课堂,得天独厚的自然资源、农业资源、人文资源是课程构建的有利条件。近年来,我们将园本课程的生长点定位在资源的开发和利用上,成效明显。 1.创设乡土化的教育环境 我园一直提倡用低成本的乡土资源创设教育游戏环境,泥土、小石子、木头、柳条、种子等成了我们的宝贝,“小农人编织公司”内,孩子们用纸条、柳条、草、线等编织摇篮、花篮、艺术挂件、日用品等装饰活动室;“植物坊”内,教师与幼儿用废旧的纸、布等材料,制作了 相似文献
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中国工会十五大提出:要把工会建设成为学习型、服务型、创新型工人阶级群众组织。认真贯彻工会十五大精神,是企业工会组织和每一位企业工会工作者必须认真思考和不断实践的现实课题。近年来,神华准能设备维修中心工会在工会工作实践中确立了:"集中全体职工的智慧办好工会"的组织建设理念:"吸引更多职工参与"的文化活动理念:"把职工满意作为工作目标"的创新发展理念;"工作怎么干,职工提意见;工作好与差,职工来评价。"的服务职工理念,力求顺应工会转型的要求,推进了"学习型、服务型、创新型"工会建设。 相似文献
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李小敏 《小溪流(作文画刊)》2004,(Z2)
广告,就像空气分子一样,无处不在,包括我们的校园。只要你轻轻地嗅一嗅,准能嗅出点广告的味儿来。教室里。“如莹,43票:林玉,40票……”班主任正宣读着班长竞选的投票结果。空气似乎凝固了,讲台下是一张张紧张的面孔。谁会当选为班长呢? 相似文献
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王静 《少年作文辅导(中学版)》2002,(9)
说到咱们班的“三侠”,那真是无人不知,无人不晓。“球侠”———李彬,你看他矮矮的个儿,小小的眼睛,就像梁天那样机灵有神。他腰间夹一只足球,略带腼腆的笑容,让你觉得他是那样忠实可靠。李彬酷爱踢球,足球成了他生命的一部分。有空你到操扬上去看看,准能见到他纵横驰骋的身影,真有罗纳尔多的风采。作 相似文献
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“新课程”有一个关键的概念,就是“课程资源”。如今我们倡导“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”,但教师为什么要调整、补充或加工教材．教师为什么要从“教教材”转向“用教材教”,本文对此进行了探讨。 相似文献
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笔者在平时听课、参加教研活动时常发现一些设计很好的学习资源没有取得应有的价值,主要原因是一些教师没有用好“天时、地利、人和”等辅助性隐性资源,从而错失了出彩的良机,因此如何巧用“隐性学习资源”,促进“显性学习资源”的增值,值得我们进一步探讨。 相似文献
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“中国人寿,一言九鼎”是中国人寿保 险公司的一句广告词,多年来,人们早已司 空见惯,耳熟能详,却不知道它误用了“一 言九鼎”这个成语。“一言九鼎”出自《史记· 平原君虞卿列传》:“毛先生(毛遂)一至楚 而使赵重于九鼎大吕。”意思是“一句话抵 得上九鼎”,形容一句话的作用很大。这个 成语用在这里显然不妥,这里应该用“一诺 千金”。作为保险公司,最重要的就是信守 承诺,“一诺千金”正合此意。 相似文献
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二、小学数学教材资源的开发——建立“用”教材的意识教学内容也是课堂教学中重要的基质性要素。目前学校数学教学内容的确定主要依据各种版本的数学教材。这些教材各有特点，而且都是精心制作，为教师选择教材、重组教材、用好教材提供了丰富的资源。但是在以往的数学教学中，许多教师习惯于“教”教材，缺乏创造性地“用”教材的意识与能力。这种“教”教材的具体表现， 相似文献
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传统课程观念下的教材是课程的代名词,是具有法规性的知识权威,因此,教学的任务在于“教”教材。新课程下,教材不再是“法典”,只是具有课程意义的重要资源。因此,教学不再满足于“教”教材,而在于“用”教材教,“用”教材生成新的课程资源,以更好地呈现课程价值,达成课程目标。 相似文献