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在实际教学中,教学效果的高低,不仅取决于教师的教法,而且更大程度上取决于学生的学法。尤其在新课程实施中,学习方法指导更为重要。本文就对数学学习方法的指导谈几点浅见。 相似文献
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学法指导的目的是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件.因此,教师在教学中要充分挖掘教材内容的学法因素,把学法指导合理渗透到教学过程中.笔者就初中生数学学习存在的问题及教学中如何进行学法指导,谈一些粗浅的见解和认识. 相似文献
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数学教学偏重于对教的研究.因此,教师钻研教材多,研究教法多,而对学生是如何学的.学的活动是如何安排的往往很少问津。在教学实际中.教学是一种双向活动,不但要教师会教.而且要学生会学。教学的成败,不仅取决于教师的教法.而且更大程度上取决于学生的学法。因此.重视对初中学生进行数学的学法指导是非常有益的.也是十分必要的。本文就对数学学习方法指导的内容谈几点拙见。 相似文献
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长期以来,数学教学侧重于对教的研究。因此,教师钻研教材多,研究教法多,而对学生是如何学习的,学习活动是如何安排的往往很少去研究。在实际教学中,教学效果的高低,不仅取决于教师的教法,而且很大程度上取决于学生的学法。新课程改革中特别强调学生学习的主动性和主体性,学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低。 相似文献
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教师在新课程教学时,不仅要考虑自己如何教,还要注意指导学生如何学,使学生不但明确学什么,而且懂得怎样学。教师要把“金钥匙”交给学生,指导学生掌握科学的学法。这既是完成教学任务的需要,也是学生未来发展、终身学习的需要。那么,如何在小学数学教学中有机地进行“学法”指导呢?[第一段] 相似文献
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要提高学生的素质和学习效率,不仅要注重教法,更要研究和指导学法.只有这样才能使学生不仅学会知识,而且会学知识.教法则体现在老师的主导作用上,而学法则体现在学生主体能动性的效率.教学和学法两者必须和谐统一,才能提高学习效率.下面就结合本人多年的教学经验,谈谈如何在教学中渗透学法指导. 相似文献
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新课程强调课堂教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生在教师的指导下开展自主学习,从而使得数学课堂高效化,学生在数学学习中也能充分焕发出生命力风采.本人在多年数学教学中特别注重学生自学能力的培养,现结合自己的教学实践谈点个人的一些粗浅看法. 相似文献
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教会学生怎样学习,是我们教育工作者追求的重要目标,加强对学生进行学法指导,已成为中学教师的共识。很多中学纷纷开设学习指导课或学法讲座,向学生系统地介绍科学的学习方法,取得了可喜的成果。数学是中学生认为最难学的学科之一,开展数学学法指导尤为重要,不仅使我们的学生在学习数学时少走弯路,而且对改进数学后进面貌,提高所有学生的数学成绩和数学学习能力更为有效。笔者结合自己的教学实践,就高中数学学法指导谈几点粗浅的认识。 相似文献
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王克其 《宿州教育学院学报》2001,(4):98-99
在数学教学中,我们不仅要重视对教学方法的研究和探索,而且也要注意学生学习方法的研究,因为教学过程是传授知识和培养能力的相互促进、相互发展的过程。在这个过程中,学生学习成绩的好坏,除了教师的优良的适应学生的教学方法外,在很大程度上取决于学生的学习方法优劣,因此研究学生的学习方法是教师教学中的重要内容,也就是人们常说的“授之以渔”。 一、在备课中体现学法 相似文献
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常言道“:授人以鱼,不如授人以渔。”数学教学不仅要让学生学会知识,更要让学生学会思考、学会学习,这样才能使学生在今后的学习和工作中具备继续发展的潜能。下面笔者就数学教学实践中的亲身体验谈几点认识。一、正确认识教与学的关系,是数学教学进行学法指导的前提教学活动是教师“教”和学生“学”的双边活动。然而,这个活动也是统一的,教与学之间是相互影响、相互作用的。在教学中教师必须全面地、辩证地认识教与学的关系,在积极进行改革教法的同时重视对学生学法的指导,共同提高教学效果,以达到“教学相长”。二、重视学法指导,使学生… 相似文献
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培养学生数学探究能力的几个策略 总被引:1,自引:0,他引:1
数学教学中教师引导学生积极主动参与特定的数学活动,让学生体验探索发现问题、分析问题和解决问题的过程是新课程的教学目标之一.教学实践表明要实现这一目标,教师一方面必须诱发学生探究学习数学的内在源动力,教会 相似文献
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课堂中,教师的导是提高课堂实效的关键。那么,教师究竟在何处导才能效果最佳呢?1.导在学法提示处。数学教学是有计划、有目的的培养学生数学智慧的活动。指导学生在学习过程中领悟和掌握学习方法,引导学生由"学会"到"会学",不断提高学习数学能力是数学教学的根本任务。小学数学教学是数学启蒙阶段,更要重视学习方法的指导。我非常重视这一点,从学生接触数学起,我就着手指导学生逐步学会阅读数学课本,从中年级开始,我用思考题引路,提示阅读方法的重点。拟定阅读思考题时,把握三个原则: 相似文献
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随着我国新课程改革的全面展开.对于小学数学教学也提出了新的要求。新课程标准指导下的小学数学教学,不仅仅要求学生在数学学习过程中在知识上有所收获.而且明确提出在小学数学教学过程中要坚持三个维度,即:知识与技能;过程与方法:情感、态度、价值观。 相似文献
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如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学。是数学新课程标准的基本要求,也是每一位数学教师所面对的难题。挖掘每一名学生的学习潜能,培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力,是我们教学的目标。在教学实施过程中。我们要力图促使教师教学行为和学生学习方式的转变,注重学生学习情感和学习态度的培养.展现出师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。教师如何根据数学新课程标准的要求。改变自身传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用?现就如何培养初中生学习数学的兴趣。谈一些看法。 相似文献
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《初中数学新课程标准》指出:"使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识."在这一理念的指导下,数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展学生能力更为重要.这就要求教师在教学中,要加强对数学概念的教学,注意引导学生由感性认识,经过思考,使用判断和推理的思维过程,弄清数学概念.只有让学生经过一定的思维制作过程,才能把所学的概念化成自己的财富来运用,使学生在学习和运用概念的过程中逐步发展自己的思维. 相似文献