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案例在绘画活动中:每次我讲解完作画要求后,孩子们都兴致勃勃地开始画画了,只有恒恒坐在那里东看看西瞧瞧,却不画画。当我上前询问时,他总是说:"老师,我不会,你帮帮我吧。"一开始我手把手地教他画,边画边用形象的语言帮助他理解绘画内容。当我帮他一起画好一部分后就对他说:"你看,你的小手多灵巧啊,接下来自己也可以画得很好。" 相似文献
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尚爱兰 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正今天,我给孩子们展示了《卖火柴的小女孩》中的一个片段。我说:"这些餐台啊,烤鹅啊,是真的有吗?"孩子们说:"没有,这是她饿晕了的时候想象出来的。"这就是幻觉,包括幻听、幻视等等,在现实中,这可能都是精神上出了一些状况的表现。但是,在文学描写中,幻觉描写十分奇妙,我认为是心理描写的最高形态。所以我想专门练习,并且让学生们频繁使用"我仿佛""他仿佛"这样的提示语。 相似文献
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儿子画了一幅画:蓝色的太阳,还有一些鱼在飞……我觉得很有想象力,可老师说:千万不要把想象力歪曲了,太阳永远不可能变成蓝色,鱼也不可能飞到天上去,这叫想象力吗?这叫瞎想!我听了觉得很难过,人类的很多创造不就是源于大胆的瞎想吗?爱因斯坦有句名言:想象力比知识更重要。敢于把太阳画成蓝色的孩子,敢于让鱼飞上天的孩子是对生活对大自然充满想象力的孩子,我们为什么不多加鼓励呢?看过这样一篇文章:一位日本老师请孩子们画苹果,她发现有位孩子画的苹果是方的。就耐心询问:“苹果都是圆的,你为什么画成方形呢?”孩子回答:“有一次,爸爸将苹果… 相似文献
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纪伯伦 《中学生阅读(初中版)》2012,(4):1
一天,眼睛对其他感官同伴说道:"在这些谷地、沟壑后面,我看到了一座山。云蒸霞蔚,好一座壮丽的山啊!"耳朵听完了眼睛的话,说:"你看到的山在哪儿?我怎么没听到它的声音?"接着,手说:"我想方设法也没触摸到它嘛,根本就没有山!" 相似文献
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正早餐时间,警笛的声音突然响起。"这一清早,会出什么事啊?"王浩伟忍不住嘀咕一声。可是没想到,警笛声居然越来越近。王浩伟终于禁不住好奇心的驱使,打算出门瞧瞧,刚开门,就看见有警察站在邻居刘爷爷的家门口。"赵警官,发生什么事了吗?"王浩伟曾经和赵警官打过交道,所以彼此认识。"哦,是浩伟啊!"赵警官神情严肃地说,"刘奶奶打电话说,刘爷爷一个晚上都没有回家,担心他出什么意外,让我来看看!""咚咚咚!"是刘奶奶开的门,她眼睛红红的,一看就是没有睡好。"究竟是怎么回事?"赵警官开门见山地问。"哎……昨天下午老头子说去拜访一位老朋友,结果一晚上都没有回来。"刘奶奶 相似文献
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