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冯万霞 《新课程改革与实践》2010,(9):72-72
英语学困生,即英语学习困难学生,学生只是学习英语遇到了困难。学困生是每个英语教师在教学过程中都能遇到的,而且会一直伴随着教师的教学。教师要想取得好的教学质量,就一定不能把学困生当成包袱和累赘,每个教师都应该有一套帮助学困生的方法,帮助学困生走出困境,学好英语。下面浅谈一下自己一些方法体会。 相似文献
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小学英语教师要深入了解学困生的学习情况,清楚学困生在学习英语中遇到的问题,然后寻找能提升学困生学习力的教学模式,让学困生处在良好的英语学习氛围中,对英语产生浓厚的兴趣,明确英语学习目标,找到恰当的英语学习方法,从而提升英语水平。 相似文献
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“学困生”顾名思义就是学习上有困难的学生。要么是学习习惯不好,要么是学习方法不对头,还可能是学习能力低下、学习基础薄弱等等造成了一系列学习上的困难,致使学习成绩不够理想,成了班上的落后生。要想帮助这些学生进步,就是研究其学习落后的病因,对症下药,讲究方法,才能使其进步。但这些学困生从小学到中学,一直是班里的“困难户”,要想使他们进步,并不是一朝一夕的事,还需要一个长期的慢性工作过程,教师要有充分的心理准备。根据我十几年的工作经验,我觉得辅导学困生,教师必须要有“四心”。一是要有爱心。教师有一颗热爱教育事业的赤… 相似文献
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张平 《读与写:教育教学刊》2011,(10):198+202
在小学英语的教学过程,学困生的数量逐渐增大且多数呈现"习得性无助感"现象,怎样才能解决学困生习得性无助感是众多英语教师面临的棘手问题。在通过分析不同的原因引起的"习得性无助"过程中,教师要找到不同的方法来帮助学困生,使他们脱掉"学困"的帽子。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当前,由于农村小学学生父母外出务工者较多,家庭教育和辅导缺失严重,致使农村小学的学困生数量不断增多。要想做好农村小学的学困生转化工作,教师需要走进学困生的心灵,播撒爱的阳光;及时捕捉学困生身上的闪光点,适时表扬,保护好学困生的自尊心;公平、平等地对待每一位学困生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
英语是一门应用广泛的世界性语言,要想切实学会并非易事。在长时间的英语教学中,教师会时常面对各种后进生,即学困生。而想要实现理想的英语教学效果,实现后进生的转化变得非常重要。为此,阐述了小学英语教学中转化后进生的有效策略。 相似文献
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陈敏 《语数外学习(初中版)》2013,(12):86-86
笔者从事英语教学工作已有多年,在教学过程中,经常会碰到学困生,特别是这几年,随着教材的改革,学生每天要记得单词很多,英语学困生也越来越多。这给英语教师在教学上带来了很大困难。如何提高这些学困生的英语成绩是我们英语教师必须思考的问题。 相似文献
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王道梅 《语数外学习(高中版)》2013,(4):102-102
在小学尤其是高年级阶段,学困生在心理上的困难要远远大于其在学习上的挫折。转变这些英语学困生,使他们由"厌学"到"学有所获"到"乐学",是我们每一位小学英语教师所面临的一项艰巨的任务,我们要有恒心,付出真心,做到耐心,促使他们有所进步,有所提高,有所发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学英语"学困生"由多种因素导致,其中以非智力因素为主体。面对"学困生",教师要结合英语学科的特点,以学生生理和心理发展需要为基础,激发学生的英语学习兴趣,培养学生学习英语的积极态度,逐步使其养成良好的英语学习习惯,帮助其缩小与其他学生的差距,重树学习的信心。 相似文献
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正新课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构和内容等方面都有重大创新和突破。《英语课程标准》明确指出,英语要面向全体学生,提高综合素质。然而不管是哪类学校,学困生始终存在着,他们也让众多英语教师为之苦恼。因此,要想搞好教学工作,教师必须注重做好学困生的转化工作。下面我就英语学困生的转化工作浅谈自己的一些想法。 相似文献
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初中英语以基础知识学习和基本能力培养为主,上承高中英语、下接小学英语,是打基础的重要阶段,在整个英语学习体系中占据着举足轻重的地位,因此学好初中英语至关重要。但因为初中英语学科特殊性（外来语种）,学生容易因为陌生感和不适应性,出现学习困难,成为学困生。初中英语的学困生是占相当比例的,不过这些学困生的学习问题并不严重,因为语言学习受智力影响较小,初中英语又以基础知识为主,只要教师适当引导,学困生很快就能摆脱困境,逐渐掌握知识。但在当前成绩为王的教育大背景下,教师对于学困生的重视和帮扶不够,学困生很容易因此错过最佳的英语学习时机,影响到今后的个人发展。笔者基于此对初中英语学困生转化策略进行探析,提出以下建议。 相似文献
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本文通过对南昌县八一小学英语学困生的深入调查研究,分析农村学困生形成的具体背景和原因,并在此基础上有针对性地提出行之有效的对策,为广大农村小学英语教师更有效地促使学困生的不断转化和英语学习的进步提供一定的借鉴。 相似文献
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作为一名初中英语教师,我经常面对英语基础差、对英语缺乏兴趣和信心的学困生,甚至听到上英语课,就想逃之夭夭,特别讨厌学英语的学生。看到这些学生自卑恐惧的神情,一股强烈的责任感驱使我想方设法去帮助他们。那么,在英语学习中该如何去帮助学困生呢？心理学研究表明,人在愉悦的状态下,往往思维敏捷,想象力丰富,记忆力增强。 相似文献
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学困生是影响小学数学整体教学效率的关键,所以学困生的转化就成了小学数学教学中要关注的重点。学困生的形成,有自身的学习态度问题、能力问题、智力问题,也有教师教学方法上的问题。教师要有效转化学困生,就要找到导致学生学习困难的根源,然后对症下药,才能取得积极的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
为什么在小学就要设置英语这门课程呢?小学英语学科中英语阅读能力的培养对学生又有什么意义呢?英语教师应该通过什么样的方式方法培养呢?作为一名小学英语教师首先要将这些问题弄清楚,这些问题既然提出来了该如何作答,最好的作答方式是什么等等,也是对教师的一大考验。 相似文献