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陈琳 《中学数学教学参考》2004,(9):26-28
从2001年秋季的高2004级开始，整个大成都(即成都市和其所管辖的市与县)的所有高中都使用了人教社的试验修订本教材．这个教材与以前老教材相比有较大的变化(这里不必赘述)，其中变化之一是增加了“实习作业”．整个高中教材有四个实习作业，分别是：(1)第一册(上)的第二章习题2.10：到附近的商店、工厂、学校做实际调查， 相似文献
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人教社A版实验教材《数学（必修4）》第150页习题3．1第8题：
在△ABC，sinA=5/13，cosB=3/5，求cosC的值． 相似文献
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1比较新旧教材的意义
对教师而言，通过比较新旧教材，无疑是教学活动中不可缺少的环节．通过新旧教材的对比，可以使教师掌握教材编排．更重要的是，通过新旧教材对比，让教师更好地领会新旧教材的不同，进而了解编者的意图，体会新课标的理念，从而在教学活动中更好地理解和落实新课标．下面，笔者以2004年初审通过的广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书物理（必修2）第三章第一节——万有引力定律，与2002年审查通过的人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册第六章第一、二、三节相应内容进行说明．（以下分别简称人教版和粤版） 相似文献
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人教社A版实验教材《数学》（必修1）第125页复习参考题A第2题：点P从O出发，按逆时针方向沿周长，的图形运动一周，O，P两点连线的距离y与点P走过的路程x的函数关系如图1，那么点P所走的图形是（ ）． 相似文献
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我们先看人民教育出版社出版的教科书上的两道例题及其解答,其中题1是普通高中课程标准实验教科书（俗称新课标教材）《数学·选修2—1·B版》第48页例2（也即新课标教材《数学·选修1—1·B版》第40页例2） , 相似文献
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笔者一直从事普通高中物理学科的理科教学工作 ,本学年由于工作需要 ,同时兼任了一个文科班的物理课 .在教学过程中发现文科教材 (人教版·必修 )中有一处内容的叙述与理科教材 (人教版·必修加选修 )相左 .在此和同行讨论一下 .理科教材 (人教版·必修加选修 )的第十九章第四节是“电磁波” ,在本节的最后一段 ,课本写道“麦克斯韦的理论新颖又深刻 ,…… .1 888年 ,即在麦克斯韦发现电磁场理论 2 0多年后 ,德国物理学家赫兹 (1 85 7—1 894)第一次用实验证实了电磁波的存在 .”而在文科教材 (人教版·必修 )的第十八章第四节“光的电磁说… 相似文献
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朱焕群 《中学物理教学参考》1998,(7)
由人教社物理室编写的“高中物理试验课本”（以下简称试验本）,从1996年秋季起已在部分高中试用．这套教材复盖了现行教学大纲中必修本和选修本的全部内容,对大纲规定的高中物理教学内容作了比较系统的编排,改变了过去必修本、选修本知识分割和必修本内容难以适应高考要求的状况,受到了广大师生的欢迎．试验本第二册第一章“电场”的第五节“电势与电势差”这节教材的内容,包括了电场力做功的特点,电场力的功与电势能变化的关系,以及电势、电势差一系列重要规律与概念．教材内容难点集中,篇幅短,教学中要引起充分的重视．在知识的… 相似文献
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对于普通高中课程标准实验教科书必修（4）（人教版）第一章“三角函数”第44页的例题5：求函数y=sin（1/2x＋π/3），x∈[-2π，2π]的单调递增区间．教材中给出了如下的解法。 相似文献
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高中数学新课程实验教材《选修2—1》（人教社A版）的第一章“常用逻辑用语”（P2）中对“命题”这一概念是这样定义的：“一般地,在数学中,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题．其中,判断为真的语句叫做真命题,判断为假的语句叫做假命题．”按照这一定义,要判断一个语句是不是命题,就是要看它是否符合 相似文献
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一、问题的提出
人教社高中物理教材第二册（必修加选修）,第233面习题A组第（4）题有这样一段话：“下列各段文字中,单独的每一句话在多数情况下未必是错的,但整体的推论却存在明显的错误,请你指出错误,并说明理由．”其中B选项为：“为了把送电电压变成适合各用户的负载电压,要使用变压器．变压器原线圈中电流的变化引起铁芯中磁通量的变化,铁芯中磁通量的变化使得穿过副线圈的磁通量也变化,因而在副线圈中产生感应电动势． 相似文献
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纵观近几年的高考数学试题,“依纲扣本”是命题的主方向．“源于教材,高于教材”似乎已经成为一条不变的“真理”．这就要求我们高三数学教师进行复习时必须回归教材,提炼教材结论,深挖例（习）题功能,强化变式拓展．本文试以人教版选修2—1第41页例3及人教版选修2—1第80页《复习参考题》的第10题为例,探究椭圆、双曲线的一条统一性质,并应用其简解高考试题． 相似文献
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1值得商榷的一个插图——第47页图3—8
普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—5）,山东科学技术出版社,廖伯琴教授主编．教材第3章第47页在介绍卢瑟福发现质子的过程,用图3—8形象地描述2^4He核（α粒子）与7^1N核的核反应,图示所描述的情景是这样的： 相似文献
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现行高中物理必修教材第二册第六章第三节是要求教师向学生传授电磁场理论最核心的内容：变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场，变化的电场和磁场交替产生而传播出去形成电磁波．而这一内容非常抽象，学生不易理解．在实际教学中发现做好课本第１３９页图 ６—５的实验（如图１所示）能收到很好的教学效果． 而中学物理实验室中一般没有演示这一实验的专 用器材，如果采用上述教材第四章第一节第８８页图４ －２的实验（如图２）来替代，对学生来说缺乏新鲜感， 不能很好地激起学生的学习兴趣，本人通过实践发现， 采用实验室中已有的器… 相似文献
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一、教材分析(使用教材:人教社2007年2月第3版)学生在必修《化学2》(人教社2007年3月第3版)中学习了由锌片、铜片和稀硫酸溶液组成的简单原电池,初步了解了原电池原理。本节内容以必修《化学2》第二章第二节"化学能与电能"为基础,通过学习 相似文献