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1说教材地位
本次说课的内容是苏科版生物第四单元"环境中生物的多样性"中的第13章第1、2节"生物的命名和分类".生物的多样性是新课标十大主题之一,主线是"人与生物圈".学生正经学习了环境中的生物以及生物与人类的关系,在这些知识的基础上来学习生物的命名和分类,为今后进一步的研究和探索"人与生物圈"打下基础. 相似文献
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<正>怎样让学生爱学、学有所获?就生物教学而言,我认为"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人"是生物教学的一道靓丽的风景线,它吸引着学生走进生物知识的殿堂。"快乐生物"是"自主学习、自主发展"的良好体现。但是,生物课程目前在初中阶段处于"副科"地位,生物学科特点也介于文理科之间,这些因素导致学生对生物学习的重视和积极性不够,也引起学生最后学 相似文献
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生命科学与生物技术专业(简称"生物专业")至今仍是各大重点高校的热门专业之一,本科招生录取分数线一直居高不下,北大、清华的生物专业更是经常成为省市高考"状元"的选择。但与火热的报考招生形势形成鲜明对比的,却是生物专业在就业市场的"冷遇"——近年来生物专业频频在"最难就业的专业"排行榜上名列前茅。为什么会出现这样的反差?选择生物专业就一定会"高开低走"吗?本文意在对生物专 相似文献
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<正>随着现代信息技术的发展,教师运用多媒体手段辅助生物教学已成为一种趋势。这种"教"与"学"密切结合的新形式,不仅增强了学生的学习兴趣,使生物课堂更生动直观、贴近学生和生活,而且推动了生物教学改革的进程,提高了生物课堂教学效率。笔者在运用多媒体进行生物教学的 相似文献