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温度不同的物体相混合时会发生热传递现象．在热传递过程中，能量从高温物体传递到低温物体．传递的能量的多少叫做热量．通常在热传递过程中，高温物体放出热量，内能减少，温度降低；低温物体吸收热量．内能增加，温度升高．当物体的温度发生变化时，吸收或放出热量的多少可用公式Q—l，，l凸t来计算．1．公式中各字母的意义和单位，，l表示物体的质量．单位是“干克”．凸t表示物体的温度变化量，单位是“”C”．当物体吸收热量温度升高时．凸t—tZ－t；（ti为物体的初温，t；为物体的未温）；当物体放出热量温度降低时，乙t一2；一Z。… 相似文献
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方士华 《中学课程辅导(初三版)》2004,(7):37-37
热量的计算,是学生在新一册物理课本中遇到的第一次定量计算,而且这部分知识也是前后几章的重点.因此,要重视对热量计算的学习.要会用热量计算公式,首先得明确公式的物理意义.在公式Q=cm(t-t0)或Q=cm(t0-t)中,m是吸热(或放热)物体的质量;c是该物质的比热容.在研究的时间内,t0是开始时的温度,t是结束时的温度.若t0t,则表示物体温度降低,为放热过程,用后一个公式计算,计算的是放出的热量.该公式的单位有点让人烦.m的单位应是千克,题目中有时会告诉你克,这就需要… 相似文献
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对于某些物理问题,如果根据物理规律直接求解,求解过程比较复杂,如果运用图象求解,会起到化抽象为直观、化复杂为简单的作用,同时也能培养同学们灵活运用知识解决问题的能力.一、运用一次函数图象解题例1将质量相等,初温相同的铜块和铅块分别加热,吸收相同的热量后,让它们互相接触(已知c铜>c铅),则().A.热量从铅块向铜块传递B.不发生热传递C.热量从铜块向铅块传递D.无法判断解析:根据物体吸收或放出热量的公式Q=cmΔt作图象.以热量Q为纵坐标,温度的变化量Δt为横坐标,图象的斜率为cm.因为c铜>c铅,所以c铜m>c铅m,即铜块吸热函数的斜率大于… 相似文献
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一、从公式中找比例在热量、比热、质量、温度四个物理量中,如果告诉了其中二量是不变的,一个量的比值,求第四个量的比,可直接从公式变形后的公式中去找.[例1]甲、乙两个物体质量相同,比热之比是3∶2,升高相的温度,吸收的热量之比是____________.[解析]由Q=Cm△t可知,m、△t相同,Q和C成正比,所以们吸收的热量之比是3∶2.[例2]甲、乙两个物体,质量相同,它们比热之比是3∶2,吸相同的热量,升高的温度之比是______________.[解析]由△t=QCm可知,Q、m相同,△t和C成反比,所以们升高的温度之比是2∶3.二、用公式计算比例四个物理量中,若知道其… 相似文献
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缪启忠 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
例1.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是()
A.物体放出热量温度一定降低
B.物体温度升高一定是吸收了热量
C.物体吸收热量内能一定增加
D.温度高的物体含有的热量多
例2.下列说法正确的是()
A.物体内能减少一定是放出了热量
B.加物体的内能减少温度一定降低
C.物体的温度升高内能增加
D.O℃的冰化为0℃的水,因为温度没变,所以内能不变
要做对上面两道题就必须弄清温度、内能、热量这三个量间的关系. 相似文献
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王景飞 《数理化学习(高中版)》2005,(22)
一、一个误区判定气体内能变化本不是一个思维复杂的问题,但同学们经常出错.这是因为同学们首先有一个错误的认识:温度联系着热量,两者同方向变化.即温度升高,必定吸收了热量;温度降低,必定放出了热量.反之,吸收了热量,温度必定升高;放出了热量,温度必定降低.其实,温度变化与吸放不存在单一的函数关系。温度升高,并不一定吸收了热量;吸收了热量,温度并不一定会升高.正确的观点是:对于非 相似文献
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在解热学计算题中,如何正确地建立热平衡方程,是解题的关键.所谓热平衡方程,就是Q吸=Q放.即两个温度不同的物体互相接触时,热量就要从高温物体传递到低温物体,并且一直持续到两个物体的温度相同的时候为止.在这一过程中,高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量.那么,在建立热平衡方程解题时应该注意哪几个问题呢?第一、用热平衡方程可以计算热量、温度、质量等物理量,此方程也是测定物质比热的依据.但应用时应注意它成立的条件,就是参与热交换的物体对外界应是绝热的,即对外界不放出热量也不从外界吸收热量.第二、解题时应分清哪些… 相似文献
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赵汝兴 《数理化学习(初中版)》2002,(7)
热量是热传递过程中物体吸热、放热的多少,是内能变化的量度.热量用字母“Q”表示.热量的计算公式有两个:一个是用于计算吸热类问题的吸热公式Q吸=cm(t-t0),另一个是用于计算放热类问题的放热公式Q放=cm(t0-t).要正确运用这两个公式进行相关的计算,必须注意以下几点: 相似文献
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初三物理课本有一道例题“把100克、80℃的热水跟300克、20℃的室温水相混合,经测量,混合后的共同温度为35℃。试计算热水温度降低时放出的热量和室温水的温度升高时吸收的热量。把这两个热量加以比较。”利用物体温度升高(或降低)时吸收(或放出)热量的基本公式Q_吸=cm(t-t_0)、Q_放=cm(t_0一t),求得Q_吸=4500卡,Q_放=4500卡,经分析比较得到热平衡方程Q_吸=Q_放(过程详见课本)。这节课结束,学生对这公式只是从形式上记住了,而没真正理解公式的物理意义以及未掌握题目包含的物理过程。在后面的习题课上,为了使学生更好地掌握、理 相似文献
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温度、内能、热量三者之间的关系是近几年中考的热点,一般以选择题的形式出现,要求学生既要掌握三者之间的区别,又要掌握三者之间联系。 例1 关于温度和热量说法中正确的是( ). (A)物体温度升高,一定吸收了热量 (B)物体吸收了热量,温度可能升高 (C)物体放出热量,温度一定降低 (D)物体温度降低了,一定是放出了热量 (1996,常州市中考题) 相似文献
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唐红鹰 《数理化学习(初中版)》2003,(7):35-35
热学综合题的题型较多,其中一类重要题型是:几个初温不同的物体接触时发生热传递,其中高温物体放热,低温物体吸热,若不计热损失,则有高温物体放出的总热量等于低温物体吸收的总热量.即Q吸=Q放。通常把“Q吸=Q放”叫做热平衡方程.要快速运用热平衡方程解答这类综合题,必须找准解题的突破口:彼此发生热传递的几个物体的末温度相同.请看下面的例题. 相似文献
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1.单一物质吸热(或放热)例1 质量为2千克的水,温度从50℃降低到30℃,放出多少热量?分析热量的计算公式为Q吸=cm(t-t0)或Q放=cm(t0-t).本题属放热降温,故 相似文献
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在学习热学时,有部分同学反映“听得懂”,但自己做题时特别是判断类的问题时就无从下手了。例如判断下列题目,就有相当一部分同学出错:(1)物体的内能增加,温度一定升高;(2)物体放出热量温度一定降低;(3)物体的温度升高内能一定增加;(4)物体内能减少一定是放出了热量;(5)温度高的物体含有的热量多;(6)物体吸收热量内能一定增加;(7)0oC的冰化为OoC的水,内能一定增加;(8)-50oC的冰因温度太低而没有内能;(9)物体的内能减少温度一定降低;(10)质量是1kg的水温度降低1oC放出的热量是4.2×103J/(k g·℃)。以上小题除第(3)、(6)、(7)小题正确外,… 相似文献
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在热传递问题中,不计热损失时,高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量,即Q吸=Q放,通常称为热平衡方程． 相似文献
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一、温度升高或降低时吸热放热型在解答这类计算题时 ,常遇到物体的温度升高或降低了多少摄氏度及物体的温度升高或降低到多少摄氏度的问题。这类题目往往由于一字之差使得不少同学由于“了”和“到”不分而出现错误 ,所以 ,切实理解“了”和“到”所表示的物理意义是非常重要的。一个物体的温度升高或降低到多少摄氏度指的是物体后来的温度即末温 ,它是一个状态量 ,用“t”来表示。一个物体的温度升高或降低了多少摄氏度指的是物体的温度改变了多少摄氏度 ,也就是物体温度的变化量 ,它是一个过程量 ,用“△t”表示。此类题可用公式Q吸 =cm… 相似文献
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从比热容表中查知某种物质的比热容，我们就知道了1kg的这种物质温度升高(或降低)1℃时吸收(或放出)的热量是多少J。如果质量不是1kg，温度升高(或降低)不是1℃，能不能算出吸收(或放出)的热量是多少?从铝的比热容人手，以初三物理教材P22例1为例，分几步逐步归纳热量的计算公式。 相似文献
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近年来 ,在中考的单选、多选题中多次出现有关温度、热量、内能之间关系的试题 .为了使同学们能正确解答这类问题 ,下面结合具体实例进行分析 .一、温度与热量问题 1 一个物体温度升高 ,它一定吸收了热量 .分析 :温度和热量的关系是通过热传递建立起来的 .从公式Ｑ吸 =ｃｍ(ｔ2 -ｔ1) (ｔ2 >ｔ1)中可看出 ,一个物体的温差 (温度升高 )越大 ,其吸收热量就越多 .但一个物体温度升高 ,吸收热量并不是惟一的途径 ,还可通过对物体做功使其温度升高 .例如 ,两个物体互相摩擦 ;两个固体相互击打 ;对一杯水进行搅拌 ;使一根铁丝反复弯折等都可以使… 相似文献