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高校德育课在提高大学生思想政治素质、培养优良的道德品质方面起到了一定的作用 ,但在时效性方面还不尽如人意。经过多年的教学实践 ,笔者认为 ,高校德育课应转变教育观念 ,在教学目的、教学内容、教学过程和教学方法上下大力气 ,从培养学生出发 ,发挥学生在德育过程中的主导性 ,引导学生学会思考、学会学习 ,使“德育”真正落到实处。 相似文献
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高校思想政治教育网络环境的现状不容乐观.优化高校思想政治教育网络环境应坚持完整性原则、积极向上原则、主动性原则、参与性原则.优化高校思想政治教育网络环境应转变思想政治教育观念,引导学生学会选择,建立思想政治教育网站,建设现代化的互联网工程,创立思想政治教育网络教学模式,开发网络思想政治教育软件,加强对网络环境的管理,提高大学生的综合素质,建设高校网络思想政治教育队伍. 相似文献
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尹夏燕 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(5):79-82
德育话语权是高校服务学生成长成才,引导学生形成正确价值观的重要方式。新媒体时代的到来,改变了学生话语模式,对传统的"垄断话语"与"教条话语"的高校德育模式提出了挑战,由此带来了教育主体与教育客体话语的冲突,并弱化了话语的实践性与有效性。为重塑高校德育工作话语权,高校德育工作者应建立并完善多渠道的学生话语表达机制,开拓网络德育工作,建立新媒体环境下大学生话语创新平台。 相似文献
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感恩教育:高校德育的应有之义 总被引：2，自引：0，他引：2
邓永超 《番禺职业技术学院学报》2006,5(2):9-13
感恩意识是每个大学生都应具备的基本道德原则，感恩教育应该成为高校德育的重要组成部分。感恩教育有利于大学生学会善待自我、获得他人尊重、改善人际关系、进行自我教育，有助于建立高校人本生态，构建和谐教育。我们应努力引导大学生树立正确的感恩意识，巧妙激发其感恩情感，积极开展感恩实践活动。 相似文献
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文章在分析论述网络对大学生思想观念、价值观念、道德观念、生活方式等带来的不同程度影响的基础上 ,提出了高校德育工作者在网络时代应有的对策。第一 ,树立网络互动式教育思想 ,努力拓展德育空间。包括创建专门网络 ,占领网络阵地 ;开发德育软件促进网络德育等 ,增强网络德育功能 ,为大学生的道德发展营造一个健康的信息环境。第二 ,加强网络文化建设 ,优化网络育人环境。德育工作者应当顺势而为 ,改变以往“灌输”为主的教育方式 ,建立“引导选择”为主的教育方式 ,帮助大学生正确分析信息的价值、引导他们有效利用信息 ,使网上丰富多彩… 相似文献
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需求引导教育是德育创新的重要内容。新形势下的德育创新要关注学生的需求,关注对学生需求的引导,探索需求引导教育的方法和途径。文章从个性张扬引导、咨询服务引导、性健康引导等方面论述了开展需求引导教育、实现高校德育创新的重要意义,并就开展个性张扬引导、咨询服务引导、性健康引导的方式、方法以及应注意的问题进行初步探讨。 相似文献
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本文系统分析了高校德育途径及其基本要素,考察了我国高校德育网络现状,认为市场经济条件下高校德育要适应市场经济的发展,“落到实处,取德实效”,应建立全方位、立体化的德育网络系统,使学校德育、社会德育、家庭德育处于有机联系之中,“形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面”,使学生随时随地都能接受内容一致、方法科学的德育,发挥德育网络系统的系统功能,取得最佳效果. 相似文献
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一、德育工作者应具有网络意识1 网络德育意识。在素质教育的全局中 ,德育是灵魂 ,应放在学校教育的首位。在信息时代 ,德育工作者必须增强网络德育意识 ,这是搞好德育工作的关键。只有注重平时教育 ,在网络多元文化的价值冲突中 ,才能不断强化对学生的政治方向教育、理想信念教育和道德法制教育。2 网络法制意识。网络中的信息垃圾 ,对于缺乏鉴别能力的青少年 ,不仅具有巨大的诱惑力 ,而且往往会使他们迷恋其中而失去自制力。这对学校的德育工作者提出了严峻的挑战 ,因此中小学德育工作者必须牢固树立网络法律意识 ,并引导学生们自觉遵守… 相似文献
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林振东 《闽西职业技术学院学报》2006,8(1):79-82
弘扬人的主体性,既是培育和谐社会主体基础的必然要求,也是高校德育的明智选择。高校德育工作者要牢固树立“以学生发展为本”的教育思想,以和谐社会所需要的道德素质为培养目标,尊重学生的主体地位,挖掘学生的主体潜能,发挥学生的主体作用,有目的、有计划地引导学生参与道德认知和道德实践活动,使他们通过独立思考、自主选择和积极实践来培养自主德育意识,掌握自主德育方法,养成自主德育习惯,提高自主德育能力,逐步形成主体的现代道德素质,让学生的主体之光在德育中闪烁。 相似文献
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凡奇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(2):39-41
针对目前高校德育课不适应育人需要的弊端，提出将案例分析引入德育课的教学之中。要在正确理论的引导下，使案例的选择切合学生的思想实际，使案例的运用促进德育境界的跃升，进而更充分地展现德育课的感召力和教育功能。 相似文献
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从网络的特点入手,运用现代教育心理学的理论,探讨了网络时代高校德育发展的模式,提出了与传统高校德育模式相比,网络时代高校德育模式应由注重强制灌输式向强调引导建构式转变,由侧重静态、抽象式向重视动态、情境式转变。 相似文献
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一、推进素质教育必须解放思想 ,进行创新1 .教育观念创新(1 )现代教育是面向全体学生 ,承认差异 ,尊重个性 ,允许选择 ,重在扬长 ,因人施教 ,人尽其才的教育。因此 ,应给予学生以充分选择和发展的空间。应建立不同类型、不同规格、不同层次、不同特色的学校 ,让学生和家长去选择。(2 )现代教育是以德育为核心 ,德、智、体、美等诸方面全面和谐发展的教育。教育的首要任务是教育学生学会做人。重视德育 ,重视培养学生的思想品德、责任感和合作精神 ,已是世界各国教育的共同话题。德育重在落实 ,讲求实效。德育要作为一个系统工程来搞 ,使其… 相似文献
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当前的高校德育普遍与大学生缤纷多彩、复杂多样的需要脱节,导致高校德育事倍功半的结局。本文从考察当代大学生的需要特点出发,在大学生需求基础上全面审视高校德育误区,以德育接受心理为问题解决路径,提出高校德育要有人文关怀、坚持主导性教育、引导学生进行现实选择、引领学生体悟德育情感的超越性。 相似文献
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夏小林 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(3):133-134
网络技术的发展给高校德育工作带来难得的机遇 ,同时也面临严峻挑战 .面对机遇与挑战 ,当前高校德育工作者应抓住时机 ,改革德育课教学 ,转变德育观念 ,建立网上德育新阵地 ,通过正面引导 ,树立学生正确的网络观 ,并加强对网上信息的引导和监控 ,加强法制建设 ,做到“依法治网” . 相似文献
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李艳杰 《黄河科技大学学报》2008,10(5):30-32
可塑性强是大学生的重要特征。学校应当交给他们终身受用的东西,即正确的世界观、人生观、方法论。因此。民办本科高校德育应坚持“育人为本,德育为先”,树立新的教育理念,把教育定位在学生整体素质提高上。树立以人为本的德育观念,确立全面、协调、可持续的发展现,完善德育评价体系,从而使学生既学会做人,又学会做事。 相似文献
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高校德育实效性低速和针对性不强近年来一直困扰着高校德育发展和人才的培养,尤其是网络的普及让高校德育又出现许多新的特点和难点.本文正是看到这一系列的现象,立足校园,反思传统思想政治教育方法,将德育放入网络大发展的背景中创建新的教学手段,以学生喜闻乐见教学形式加以舆论引导. 相似文献
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从网络德育信息的基本要求出发,在借鉴国外网络管理经验的基础上,提出了高校对德育网管理措施,认为我国高校德育网络管理应重视培养专兼结合的德育信息网络管理人员,完善校园网管理制度,发挥高校在社会、家庭德育网络中的引导作用.在管理人员、机构设置和职能发挥上应采用的新举措. 相似文献
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高校主体性德育就是要在整个德育的实施过程中注重培养大学生自主发展、自主选择、自主评价，自主内化、自主控制的能力．按照社会道德规范要求和自身道德控展追求．让学生学会自主地进行道德选择，学会能动地表现道德行为，学会超越“自我”的道德自省。成为全面和谐发展的人。它具有四方面的内涵；第一．高校主体性德育把德育本身著作目的。 相似文献
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高校德育工作坚持育人为本,树立＂一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生＂的理念,德育中充分发挥教师的表率作用,在德育中教育学生＂学会做人;学会做事;学会学习＂,建立学生德育教育的新模式,提高学生综合素质,使德育工作上一个新台阶。 相似文献