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对中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天；口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法，无疑具有重要作用。然而，有较多的中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，反应迟钝、内容空洞、词汇贫乏、语言哕嗦、条理不清、声音不清晰，等等。 相似文献
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口语是人类交流思想、表达感情、传递信息的重要工具,口语交际能力是学生语文能力的重要组成部分。语文新课标对“口语交际”提出明确要求：具有日常口头交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。语文是学生口头表达能力和书面表达能力的集中体现。在日常生活中,人们多使用口语进行交流,它比书面语言有着更直接、更广泛的交际作用,培养学生的口语交际能力势在必行。那么,语文教师应怎样加强对学生口语交际能力的培养呢？ 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"在人际交往日益频繁普遍的现代社会,口头表达和口语交际显得特别重要,其能力已成为现代公民素养的重要成分。"因此,在高中语文教学中,教师应十分重视学生口头表达能力的培养,细心引导,探求方法,使之成为适合社会发展的合格人才。 相似文献
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李广燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):157-157
新课程标准要求(小学篇):上好口语课,培养学生的口头表达能力.口语交际,即口头交流,上好口语交际课,不仅能提高学生的口头表达能力,还能让学生在头脑中组织语言,创造新形象,更能使学生逻辑思维能力得到很好的锻炼和发展,为今后的写作打下扎实的基础,与此同时还培养了学生与人交流的能力和习惯. 相似文献
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张西 《中学语文(读写新空间)》2001,(9):59-59
中学语文教学大纲中明确规定“从初中到高中学生要逐步提高口头表达能力,学会说普通话”。2000年3月出版的新编语文教材更是把“写作、口语交际”作为教材的重要组成部分。口语表达传递信息快,是最广泛、是直接的交际方式,在现代信息社会中,通讯设备现代化,口语交际频率高。口语表达能力的高低,不 相似文献
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口语是一种利用语言表达思想，进行口头交际的能力。目前，我国大多数学生常常感到英语口语难以掌握。学生对口语有惧怕感，突破不了口语关。那么，在英语教学中如何培养学生的口头表达能力呢?结合实践和探索．笔认为以下几点是关键。 相似文献
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《教学随笔》2019,(10)
随着教育的深化改革,现下教育要求教师在教学中培养与提升学生的综合能力。其中,口头表达能力是学生以后进行人际交流的基础,在很大程度上影响着学生的成长与发展。小学低段是培养与提升学生口头表达能力的重要时期,在学习过程中,学生的语言表达能力与学习有着密切的关联,因而如何通过教学提高低年级学生口头表达能力是教师值得探究的问题。在绘本阅读教学中,由于教师对文本解读更加重视,而忽略强化学生的主观感受与情感体验,导致学生在实际教学中缺少表达的机会,在缺乏训练的情况下,学生的口头表达能力可想而知。为此,本文结合相关教学经验,探究如何依托绘本阅读提高低年级学生口语表达能力。 相似文献
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近些年来,随着社会和经济的不断发展,对人才的综合素质也有着越来越高的要求,口头表达能力的好坏,直接影响人与人之间的交流质量,因此,人才的口头表达能力也受到了越来越多的关注。中职学校的学生大多在基础学科上较为薄弱,尤其是语文科目中,最为突出的就是口头表达能力普遍较为薄弱,基于此,如何在教学活动中培养学生口头表达能力,就成为当前中职语文教学活动中一项重要的内容。本文就主要针对中职学生口头表达能力培养和训练的相关问题进行简单的分析。 相似文献
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叶圣陶先生曾说:所谓语文,语是指口头语言,文是指书面语言。可见,语文是口头表达能力与书面能力表达能力的综合体现。在日常生活交往中,人们更多的是使用口头语言,所以,口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地 相似文献
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培养低年级儿童的口语能力是小学作文教学的一项基本任务。在低年级进行口语训练,对促进学生的认识能力,发展学生的思维能力,提高学生的表达能力,具有十分重要的作用。怎样才能有效地培养和提高学生的口头表达能力呢？通过教学实践,我认为：教学过程应该唱好以下四部曲。 相似文献
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黄晓琼 《德阳教育学院学报》2006,20(2):103-103,106
《晏子使楚》的故事家喻户晓，国人皆知。晏子其貌不扬，但他练就了一副铁齿铜牙，靠一张能说会道的利嘴，维护了祖国的荣誉，树立了祖国的声威，使人们对他刮目相看。纵观古今，我们不难看出：口头表达能力是一个人必备的基本功，作为祖国未来希望之所在的当今小学生，更需要具备较强的口语表达能力，更需要加强口语表达的训练。 相似文献
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何瑾 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
口头语言是人类交流和沟通的主要形式.人类生存于这个社会,每一天都离不开口语的运用,随着社会文明程度的不断提高,社会交往也就愈加频繁,加之我国乃礼仪之邦,对于人与人之间的交流沟通礼仪更是颇为重视.但是,目前很多职业院校毕业的学生,口头表达能力却总是差强人意,导致他们在求职时受挫,在工作中人际关系出现问题.因此,如何加强中职学生口语训练,提升他们的语言组织能力和表达能力,也逐渐成为中职院校语文教师面临的重要问题. 相似文献
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幼儿期是人一生中学习语言的最佳期，因此从小培养幼儿的语言表达能力是十分重要的。幼儿期语言培养主要是发展幼儿的口头语言表达能力。下面谈谈我在平时的实践中是如何培养幼儿口语表达能力的。 相似文献
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《语文新课程标准》总目标中强调指出，口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在传统的语文教学中，我们曾相当注重学生口头表达能力的训练，但仅仅是停留在听话和说话的层次上，往往忽略了语言的交际功能，淡化了口头语言那种表情达意、交流信息和相互沟通的工具性。可是随着信息时代的不断发展，口语交际已经成为了现代交际社会最基本的技能之一，我们越来越深刻地感觉到，培养学生的口语交际能力已经势在必行。对此，我们应当寻求对策、加强训练，切实提高学生的口语表达能力。那怎样才能提高学生的口语交际能力呢？ 相似文献
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陈平 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):100-101,161
《英语教学大纲》中对说的能力应达到的目标有详尽的规定。近年来教学工作者越来越意识到英语口语的重要性,但由于教学上缺乏一套有效的口语训练办法,造成学生普遍口头表达能力差。笔者经过多年的教学实践,总结了一套行之有效的口语训练方法,这里主要谈谈如何通过口语训练的三个阶段来培养和提高学生口头表达能力。 一、语音训练阶段 要提高学生口语表达能力,不能忽视语音教学。著名教育家胡春洞曾指出,语音是语言存在的物质基础,英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关。然而在实际教学中,对语音教学重视… 相似文献
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刘芸 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):133-133
一、口语训练的原则
1．全员性与全面性。口头表达能力是每一个职校学生将来赖以生存、工作和发展的重要能力之一,必须力保每一位学生的训练量和训练效果。另外,口语能力还直接受到思维、逻辑以及文字表达能力的制约和影响,因此绝不能孤立地进行口语训练,而要注意把训练与发展他们的心智结合起来,与全面提高语文素养和其他能力结合起来。 相似文献
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张娅 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):81
低年级是小学阶段学生口头表达能力培养的关键期,在这一时期对学生进行口头表达能力的培养已成为低年级数学教学中一项重要的任务.本文从营造氛围、有效指导、多样练习三个方面入手,对低年级学生数学口头表达能力的培养策略进行阐述和分析. 相似文献
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许友良 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):32-32
学生口语表达能力,是在具体情境的实践中培养出来的,特别是小学生,他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势,没有具体的情境,不可能有双向互动的实践过程,因此,在教学中教师要为学生创设情境训练学生的口头表达能力。而口语表达能力简单地说就是让学生“说”。 相似文献
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语言表达能力分为口头表达能力和书面表达能力。这两者关系密切。是中学生必须具备的语文能力的两个重要方面。而口语表达目前仍是人类交际活动中最主要、最简便、也是最有效的一种手段。为了培养适应未来社会发展需要的高素质人才，以培养学生语文能力为主要目标的中学语文教学，就必须重视和加强对学生口语表达能力的培养。 相似文献
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"听、说、读、写"是语文教学的主要任务,其中"说",即学生的口头表达能力是一项重要内容。口语交际课作为语文教学的一个有机组成部分,对发展学生的口头表达能力、培养学生良好的与他人交流的习惯起着极其重要的作用。一、表扬激励,让学生大胆表达学生是语言发展的主体,要想发展他们的口头表达能力,首先就要想方设法让学生放下包袱,使他们能够大胆表 相似文献