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1.
吕春国 《通化师范学院学报》2008,(3):54-57
学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,词汇学习又是语言学习的难点之一。以近几年的考试题型来看,几乎各种题型均与词汇紧紧地联系在一起。所以在英语教学中,仅仅告诉学生某个单词的意义是不够的,而应多教他们怎样理解和记忆词汇,掌握学习策略。突破单词关是广大师生共同面对的问题,根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略,注重教学艺术,使词汇教学变得生动形象,易于理解和记忆,学习英语就会轻松、有兴趣,就会取得较好的成效;教学策略的正确运用,能全面展示出一名英语教师的功底和能力。 相似文献
2.
随着全球经济一体化,国际间文化交流日益深入,掌握国际语言——英语就显得尤为重要。学生对词汇掌握的情况,大体上能反映出学生的英语水平,单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。而掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石。教师在教学时应注意教会学生学习的方法,提高他们学习英语的兴趣,让他们学得更轻松、更有效,而不是一味地施加压力,强迫学生记忆,要做到"授之以渔"。兵法有云:知己知彼,百战不殆。既然我们的目标是要去记住单词,那我们首先要做的就是要了解单词,根据单词的读音规则、字母变化、构词法等等来事半功倍地记忆单词。 相似文献
3.
吴蕾 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词 相似文献
4.
林善杰 《福建基础教育研究》2011,(10):76-77
一
词汇是构筑语言的材料,学习英语,必须掌握一定的词汇量,才能进行正常交流,写出有一定水平的英语文章。现在实施的新课程,英语词汇量提高幅度较大,高中学生毕业掌握的词汇量从原来的2000个单词提高到3500个单词。相当一部分高中学生学习英语,对记忆词汇花费较多时间,有的学生即使记忆了词汇但没有很好地掌握其用法,却不能很好地阅读理解英文,用英语来表达自己的观点和思想。所以,我们英语教师在教学中重视词汇教学,指导学生科学地学习词汇、运用词汇。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学英语课堂词汇丰富,词汇是学习英语的基础,词汇掌握的好坏直接影响着学生对英语学习的兴趣。通过各种方式来帮助学生记忆单词,让思维导图、纵横游戏、单词构成、读音记忆这些简单而有效的方式活跃在小学英语课堂中。 相似文献
6.
正词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。 相似文献
7.
学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,突破单词关是广大师生共同面对的问题,如何根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略与教学艺术,使词汇教学变得生动形象、易于理解和记忆,就会取得较好的成效。 相似文献
8.
词汇是英语学习和运用的基础,词汇的记忆、掌握和运用对学生在英语听、说、读、写等方面的发展都将产生直接的影响。综观近几年的高考试题,我们可以看出高考对词汇考查的要求越来越高。而在学生英语学习过程中,记单词一直都是学生英语学习的一个薄弱环节。据调查结果显示,很多学生觉得单词难记,为数不少的学生在阅读时对学过的单词印象模糊,写作时不会运用学过的词汇。笔者认为,造成这种结果是有其根本原因的。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
词汇是初中英语学习的基础,无论是口语表达还是听力、阅读和写作,都需要学生掌握大量的词汇。学生学习英语最大的障碍是单词,学生大脑中的单词量直接影响着学生学习的兴趣,最终影响学生的成绩。要把单词记牢需要掌握一定的记忆方法。如:读音记忆法、分类记忆法、口诀记忆法、加法记忆法、英文歌曲等这些教学方法使学生学会科学地记忆单词,养成良好的记忆习惯,提高记忆效果,为以后的终身学习打下良好的基础。 相似文献
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吴洁 《新课程导学(上)》2014,(19)
正英语是一门需要积累的学科,记住英语单词一直是小学生学习英语的基础,也是重中之重。《英语课程标准》指出:掌握一定数量的英语词汇是学生学好英语的基础,如果没有一定数量的词汇积累,就谈不上英语知识和技能的学习。所以,词汇就像盖大楼,是语言的最基本和不可或缺的建筑材料,起着相当重要的作用。一、提高小学生单词记忆的一些教学策略如今的小学生都存在一个普遍现象:学生一提起英语单词,就感觉很头痛!既然学生觉得背诵单词是一件令人 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2014,(24)
词汇教学在语言教学中占有重要地位,对一个英语初学者来说,词汇是英语学习的一大障碍。那么如何让学生轻松快速地记住单词而又不容易忘掉呢?总结多年来的教学经验,我认为,一方面教师在自身的教学过程中要注意教学的技巧,另一方面教师应该给学生提供科学记忆单词的方法。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2016,(17)
语言就像是一道密码锁,而开启这道门的钥匙就是词汇,在语言交流中词汇更像是一个密码,缺少了便不能进行。在学习英语的过程中词汇就是那么不可缺少。可是,在初中时期学生学生英语的过程中经常会遇到各种难题,而单词的记忆更是难上加难,学生基本上都会因为学习词汇太过困难而失去学习英语的兴趣,更别提对学习的知识和语言进行使用了。目前,怎样在英语教学中合理有效的运用记忆规律,让学生不在畏惧学习英语单词,让学生能够深刻体会到学习英语词汇的乐趣所在,激发学生的学习英语的兴趣,提升学生的单词记忆力和英语水平,成为教师亟需解决的问题。 相似文献
14.
词汇是英语学习的基础,无论是听说读写还是阅读理解,都需要学生掌握大量的词汇。在小学英语学习阶段,由于词汇量较大,一时间学生感觉到压力很大,记忆单词的效率也很低下,这在一定程度上限制了学生英语水平的提高。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,在调查研究的基础上,总结了一些单词记忆的方法,希望能对小学生英语词汇的学习起到一定的积极作用。一、避开机械式记忆,进行理解辅助记忆人类的记忆力能力与很多的因素有关,比如心理素质、 相似文献
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词汇是初中英语教学的重要组成部分,掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。如何解决英语学习中的单词记忆问题,能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事,这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是惜助词来进行的，人类的思想交流也主要是通过词和由词构成的句子实现的。英语教学，要保证使学生掌握一定数量的词汇。词汇是语言知识和语言运用的基础，词汇掌握越多越牢固，学生学起英语来就越容易。在英语教学中，学生对词汇的掌握情况，对今后的英语学习有很大的影响。 学生在英语学习中，往往记单词困难很大，有时记住拼写，却忘记意思：有时记住了意思，又忘记拼写。学得越多，就越容易混淆和遗忘。其主要原因就是：在学习的过程中，单词的记忆是孤立的。 那么，怎样才… 相似文献
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单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。 相似文献
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词汇教学既是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。《牛津小学英语》教材中没有系统和明确的音标学习任务,但要求学生掌握的单词数量相当多,许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与实物或图片对应起来,至于记忆单词则作为课外作业,课上缺乏对学生记忆单词的方法和技巧的指导。学生只会机械地死记单词,导致学生对单词望而生畏,甚至失去学习英语的兴趣。作为小学英语教师,我们应及时地向学生介绍英语词汇的特点,学习记忆英语词汇的正确方法,引导学生逐步掌握识记单词的技巧,使学生的词汇学习由不自觉到自觉,由不自主到自主。这是调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,挖掘学习的潜力、提高学习效率的可靠保证。学生只有认识了英语词汇的规律和特点,掌握了学习英语词汇的正确方法,才能提高学习能力,树立起学好英语的信心。 相似文献