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新课标的颁布和实行已经成为了国家意志,因此教师在教学过程中需要全面提升学生的素质和情感沟通能力。新课程实施标准还提出了要对学生进行态度、情感以及价值观教育。在初中数学教学中,教师应关注和强化对学生的情感教育,确保情感因素能够促进学生的学习兴趣。在数学课堂教学中教师要尽可能多地创设情景,进而引发学生情感的愉悦体验。所以,教师应尽力通过各种有效途径来促进学生的情感教育效果和水平。这样就可以让情感教育为增强初中数学课程教学质量做出最大贡献,让初中数学的学习变成学生乐意和积极向往的愉快活动。 相似文献
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左二平 《开封教育学院学报》2013,33(2):99-100
情感教育在初中数学教学中发挥着重要作用,它可以使数学教学工作事半功倍,也真正体现了以人为本的素质教育目标。实施初中数学情感教育应以构建信任、和谐的师生关系为前提,以培育学生的数学美感为中介,最终达成对学生数学学习情感的合理诱导和激发。 相似文献
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李丙来 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0144-0144
在素质教育改革中,加强对学生的情感教育是非 常重要的,根据教育指导的要求,需要将情感教育目标渗透到 各个学科的教学中。而在初中数学课堂中渗透情感教育就是 结合数学知识,帮助学生增强心理素质,引导学生深入认识自 我,促进学生完善自身的个性和品质。本文就情感教育在初中 数学教学中的渗透价值进行了分析,并探索了融合的途径。 相似文献
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刘春梅 《中国科教创新导刊》2010,(24):38-38
在新课程教学中采用情感教学法,合理地调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,激发学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学实效性是达成初中数学教学任务的重要途径,对学生进行情感、信念的教育是也是初中数学教学的主要任务之一。 相似文献
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课程目标指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感与态度和一般能力方面都得到充分发展．”可见，在我国新一轮课程改革中，数学课程标准已把培养学生的情感与态度作为数学教学的重要目标．情感是人的素质结构中的重要组成部分，情感教育是初中学科育人功能的体现，是教学规律和客观要求，是实施素质教育的需要．让学生从小受到良好的情感教育，对培养未来社会的合格公民，提高民族素质是具有十分重要意义的．“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”是情感与态度目标中的一个具体目标．在初中数学教学中，笔者就如何实现这个目标，谈谈自己的经验与体会． 相似文献
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由应试教育向素质教育转轨,提高学生素质是各种教学的共同任务.怎样利用本学科知识,挖掘教学过程中蕴含的教育因素,发挥学科教学在提高学生素质方面的最大效能,是很有现实意义、很值得研究的课题.本文针对素质教育中一个十分重要但又长期被忽视的方面——培养学生健康心理,试图从初中数学教学中一个也一直被忽视的因素——情感因素入手,论述初中数学教学中的情感因素及其对学生的心理影响.一、初中数学教学中的情感因素1.教材中的情感因素初中数学教材中反映祖国建设成就的内容很多,可以在教学过程中不时引发学生的爱国情感.此外,象勾股定理… 相似文献
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李艳春 《中国科教创新导刊》2013,(18):201-201
根据多年教学的实践经验,阐述了对初中数学教学中培养学生数学素质的认识,要树立新的教学理念,充分发挥学生学习的主体作用,促使学生的技能水平得到提高。但是,在初中数学教学中,还要能够充分调动起学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,从而提升学生的数学情感。 相似文献
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在初中思想政治教学中,教师不仅要能够将基本知识传达给学生,还要能够给学生传授良好的情感教育。在初中阶段的思想政治课,最为重要的教学目标就是通过对学生进行思想政治课的教学,能够提高学生的思想政治素质,从而能够帮助学生形成正确的人生观、价值观和奋斗观。然而想要很好地帮助学生形成正确的三观,其中最好的一个方法就是对学生进行情感教学,通过情感教育,帮助学生形成更好的、正确的三观。因此,本文在立足初中思想政治教学现状的基础上,对情感教学法在初中思想政治教学中的应用进行浅析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着教育体系的完善与发展,初中数学教学备受人们关注。初中数学教学考查的不仅仅是学生的逻辑思维能力、问题分析能力,更多的是培养学生的灵活应用能力。在现代化的社会发展中,企业对于人才的需求越来越多样化,而初中数学教学能够让学生在思维方式上变得灵活多样。要想更好地提高初中数学教学质量,教师应当立足根本,对传统式的初中数学教学进行改善,引入先进的管理理念,为实现高效的初中数学教学发展奠定坚实基础。针对新形势下初中数学教育质量提升策略等内容展开具体分析和论述,希望能够为相关初中数学教学带来一定帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着我国教育水平的不断提高,我国教育不断推进深化改革,初中数学教学领域的一个重点话题就是培养学生数学核心素养,这也是教学改革的关键内容之一。核心素养可以推动学生的成长和发展,可以让学生的智慧、情感、知识、技能等各方面综合素质全面提升。只有提高学生的核心素养,才能够适应时代的发展。在进行初中学生数学核心素养培养的过程中,要做到以"知"启"智",充分提高数学教学水平。 相似文献
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在数学教学中渗透情感、拉近师生距离,是保证初中数学高效教学的关键问题。而且情感教育是素质教育的重要组成部分,加强情感教育,能优化和提高学生的基本素质,可直接推进素质教育的进程。 相似文献
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正情感教育近年在基础教育中得到了广泛的重视,要求小学教育阶段在实施基础科目教学过程中运用情感教育对学生的情感、心理以及个性等进行培养。小学数学教学主要是对学生的逻辑能力、运算能力等进行培养,而通过情感教育能够使学生的认知与情感结合起来,让学生能够在轻松的环境下进行数学学习,从而有助于学生自身数学能力的提高。 相似文献
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戴昌龙 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):6-6
人与人的交流更注重心与心的交流。情感在教学中,特别是初中教学中起着重要的作用。它拉近了教师与学生之间的距离,拉近了教师与学生心与心的距离,让数学教学,更有特色,更能够提起学生兴趣。本文是基于对教师情感的掌控,然后讨论了教师与学生情感互动的重要性,最后归纳总结了情感在初中数学教学中起到的重要作用。 相似文献
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邓桂玲 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):102-103
随着时代的发展与科技的进步,在初中的教育教学中,初中数学的教学越来越多地运用到了智慧课堂.在智慧课堂下对学生进行初中数学教学,不仅提高了初中数学教学水平,更重要的是能够有效地提升学生对于初中数学学习的效率. 相似文献