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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
教师在课堂上应该擅用评价,真正关注学生的发展过程,教师的每一个语言、每一次评价,不再是高高在上对学生的判决,应该是与学生进行的平等的交流;关注学生学习的结果;关注他们在学习中的变化和发展。学生课堂上的互相评价也是他们展开自主学习的过程。课堂评价是一堂课中重要的组成部分,要尊重学生主体地位,促进学生全面发展。 相似文献
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评价有肯定的,也有否定的。所谓否定性评价语言,就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判,也是教师给予学生自我反领悟的反馈．从而引导学生对自己的学习活动作出调节。心理学家认为：“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此,在对学生进行真诚赞美的同时,善意的否定性评价也是必不可少的。然而,由于否定性评价的方式不同．收到的教育效果也大相径庭。委婉的评价可以引领学生走入正确的轨道,过于直白的断言或许会造成一些教育教学上的消极影响。尤其是低年级学生． 相似文献
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激励性评价是语文学习的一种有效手段。教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地对不同层次的学生给予充分地肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,进而使学生积极主动的学习。肯定性评价能带给学生莫大的鼓励,增强学生的自信。很多教师在"平等对话"精神的感召下,用肯定性评价贯穿于教学始终,激励性语言使课堂上洋溢着活力和魅力,但同时我们也不难发现,失当的课堂评价俯拾皆是,不利于课堂目标的达成。 相似文献
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语文课堂教学中的学习评价,以即时性的口头评价为主,也可以是书面评价,有时教师的表情、动作对学生来说也是一种评价。在教学中,教师运用肯定性评价,能够促进学生快乐学习,启发学习智慧,最终取得学习成功。肯定什么?如何肯定?本文试结合几则教学案例,谈几点看法。 相似文献
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课堂教学应注重积极评价。教师在语文课堂上,运用积极的评价手段,可以有效地调动学生的学习兴趣。积极的评价可以通过教师的鼓励评价、学生相互的激励评价、学生自我肯定评价来实现。 相似文献
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一、因材施教,分层评价评价的目的在于引导和激励不同层次的学生发展。在学习过程中,教师通过语言、动作等恰当的方式,不失时机地给不同层次的学生以恰当的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上有一种自信进而积极主动地 相似文献
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新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。那么在语文教学课堂教学中如何运用这一评价方式呢？ 相似文献
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在我们呼吁“让学生成为学习的主体”的今天,教学是师生的双边活动,我认为评价也应该成为多方参与的活动。学生评价是课堂里的学生对上课教师教学的评价。学生是教学活动的直接参与者,对教师的教学感受最深,因此,学生对教师的教学最有发言权,应成为教师评价的主要参与者,通过学 相似文献
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激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的感受,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生能积极主动学习的一种策略。1.评价主体多元化首先,让 相似文献
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学生的作业是反馈教师教学效果、促进学生自我发展的重要手段。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识的训练。新课程理念指导下的数学作业的布置,要以学生为本,不仅服务于基础知识的巩固,更旨在发展学生。我们要重视数学作业的设计,设计多彩作业,彰显人文情怀,让不一样的数学作业同样精彩,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中形成,思维在作业中发展,让作业成为孩子们巩固知识、敢于实践、敢于创新的园地,成为培养和发展学生学习能力的桥梁。 相似文献
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激励性评价是指在教学过程中,通过教师的语言、情感和恰当的教学方法,不失时机地给学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学习动机,进而使学生主动学习。英语学科作为一门语言学科,教师更应注重学生的情感意识,注重语言学科的人文性,通过激励性评价, 相似文献
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正作为一种教育教学策略,激励性评价是指教师应用语言、情感、动作等方式,在适当的时机对不同层次的学生进行充分的肯定和表扬。这种评价方式可以使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生内在的学习需求,调动学生主体参与的积极性。心理学研究表明,学生的学习兴 相似文献
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所谓“激励性评价”,是指在教学过程中,教师通过恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生的学习动机,激发其学习兴趣,促使学生积极主动学习的教育策略。在语文课堂教学中恰当运用这一评价方式,有助于学生更好地参与教学。 相似文献