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在教学活动中,教师是起“主导”作用,学生才是教学活动的主角,具有“主体”地位。因此,教师要激发学生的学习兴趣,保护学习的积极性、传授学习方法、培养良好的学习习惯;创设学习条件,引导学生和教材对话,引导学生主动参与到教学过程中,把教材的知识内化成学生的能力。 相似文献
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胡金菊 《中国教育科研与探索》2008,(1)
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。笔者认为兴趣是学生对知识的自然要求。学生有了这种自然要求,也就有了学习的积极性。培养学生的学习兴趣,实际上就是培养学生学习的积极性。教学是一门艺术。培养学生的兴趣不能脱离教材,要注意充分利用教材本身的魅力来引起学生的兴趣。所以教材既是培养学生学习兴趣的出发点,也是归宿。培养学生的学习兴趣应从以下四个方面进行。 相似文献
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在初中体育教学中,除了各种版本的通行教材外,许多教师还要充分利用自编教材、校本教材等各种补充教材,配合教学活动的有效开展。利用体育补充教材是对通行教材的有效完善。是拉近通行教材与学生学习基础与实际之间差距的重要弥合剂。广大初中体育教师要善于发现学生学习兴趣方面的需求,借助体育补充教材进行教学空间的拓展与延伸,有效提高学生的体育学习积极性．为学生的健康成长提供有力保障。 相似文献
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李云娜 《中国科教创新导刊》2013,(27):152
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。教师要提高小学数学课堂的教学效果,必须要深入研究教材,明确教学目标,精心备课,运用灵活的教学方法,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到学习新知中,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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在中职德育新课程改革的逐步推行中,新的课标、新的教材．要求教师的教学活动必须创新。作为新课程背景下的德育课教师。要与时俱进、开拓创新,尤其要充分调动学生的学习积极性,提高其对德育课的学习兴趣,对此,本文从法律课教学中如何提高学生学习兴趣方面进行了探讨。 相似文献
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本文主要就教材在激发学生学习兴趣方面做了详细的阐述。首先从教材资料的选择、练习活动的设计以及教学活动安排三个方面做了分析;其次,针对教材自身存在的局限性,探讨了教师如何通过对教材内容、教学顺序以及教学方法的变动来弥补教材的不足,从而激发学生学习的积极性。 相似文献
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吕晓山 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(11):68-68
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分提出：在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣。营造宽松、和谐的学习气氛,学生应是教学活动的中心,教师、教材、 相似文献
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董平德 《读与写:教育教学刊》2012,(4):181
正学习积极性,就是我们常说的学习动力,也就是学生的学习动机、学习目的和出发点。教学活动除了开发学生的智力外,也要注重启发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣和学习责任感等非智力的情感因素,即学习动机,也就是学习积极性。有没有学习积极性关系着教学的成败。学习积极性的高低直接影响教学效果的好坏。学习动机是复杂的,多种多样的,需要、兴趣、思 相似文献
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主动学习是指在教学活动中,学生表现出来的自觉性、进取性、持久性、独立性等特征的总和,是学生创造性学习活动的一种心理能动状态。以下是促进学生主动学习数学的几点做法。1.激发兴趣,以趣激学。兴趣是小学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向,学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,是推动学生进行学习活动的内在动力。教材的知识和信息都是静止的,教师要善于在静态的信息中巧妙设疑,创设一定的问题情景,来激起学生的学习兴趣,使学生的学习情绪一开始就进入最佳状态。例如在教学“能被3整除的数的特征”时,一上课… 相似文献
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爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣对调动学生学习的积极性起着不可估量的作用。因此,教师要注意发现教材所蕴含的兴趣因素,以激发每一位学生的学习情感,并以生动形象、幽默风趣的语言,激发学生的参与兴趣。因此,我在进行语文教学活动中,经常引导学生在乐学中获取知识。 相似文献
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语文教学的基本任务是训练学生正确地理解和运用祖国的语言文字,提高学生听、说、读、写的能力。语文教学活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂教学是一门艺术,激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是有效开展教学活动,提高教学效率和教学质量的重要手段。因此,数学教师应善于激发学生的数学学习兴趣。 相似文献
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体育教学中的兴趣激发 总被引：1，自引：0，他引：1
兴趣是学生学习积极性中最积极、最活泼的一个心理因素,学生对学习本身产生了兴趣,就会自觉、积极、主动地进行学习和探索,从而提高教学效果。大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣,培养和利用学生对体育运动的兴趣,并合理地运用到教学中去,会给教学带来意想不到的收获。一、教学内容的合理安排是提高学习兴趣的诱因1.教学内容的选择应符合学生年龄性别特点。教学内容与学生学习积极性有密切联系,符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性;反之,单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明,当学生上球类课时,男女学生对球类运动的兴趣远远超过其它项目。这项运 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"针对数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,调动学生探索积极性,激发学生内在学习潜能,总结了教学过程中的一些有益的实践和探索。 相似文献
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杨银喜 《中国校外教育(理论)》2014,(5):195-195
兴趣是最好的老师。但是目前,初中数学教学中存在如何保持学生对学科教学的浓厚兴趣成为新课程学习中尤为重要的问题,但师生双方进行教学活动的主要依据---教材,左右着教学改革和教学进程,对学生的数学学习兴趣产生直接影响。新教材引发学生吸引力的所在,即新教材活泼生动、新颖合理的内容安排,也成为调动学生学习积极性的因素。因此,这就需要教师在教学过程中审时度势,扬长避短,不断创新,带给学生充满无限活力的课堂。 相似文献
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薛树培 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):30
数学新课程标准指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生形成良好的学习习惯、掌握有效的学习方法.而创设良好的教学情境不仅能激发学生学习兴趣,也能充分调动学生的学习积极性.一、创设真实性情境 相似文献