共查询到20条相似文献，搜索用时 625 毫秒
1.
高职普通话教学的现状及改进措施 总被引：1，自引：0，他引：1
依据高职教育目标,高职院校开展普通话教学是很有必要的.但目前高职院校的普通话教学存在不少问题,该文针对其中较突出的四个问题提出了改进措施:实施分层次教学;增强学生自觉学习和运用普通话的意识;编写符合高职特点的普通话教材;加大投资力度,创设拥有高水平师资、高质量音像资料、优质教学场所的教学环境. 相似文献
2.
强化高职院校的普通话教学,强化高职院校学生的普通话水平,这既是社会进步的必然结果,是学生成才的必要条件,也是高职院校生存与发展的必需策略.但在目前的高职院校普通话教学中,存在着认识不足、基础不实、方法不当等瓶颈.对此,高职院校师生要在不断提高普通话教学思想认识的基础上,不断改善教学条件,不断优化课程结构,不断创新教学方法,从而不断提高教学质量. 相似文献
3.
高职普通话教学的现状与改进措施 总被引：2，自引：0，他引：2
依据高职教育目标,高职院校开展普通话教学是很有必要的。但目前高职院校的普通话教学存在不少问题,该文针对其中较突出的四个问题提出了改进措施:实施分层次教学;增强学生自觉学习和运用普通话的意识;编写符合高职特点的普通话教材;加大投资力度,创设拥有高水平师资、高质量音像资料、优质教学场所的教学环境。 相似文献
4.
罗曦 《江西广播电视大学学报》2011,(3):62-64
为更好地适应工作和人际交往的需要,高职院校中很多专业开设了普通话课程,并要求通过国家级测试。这对高职院校的学生的口语教学。对培养人才的普通话口语水平提出了较高的要求。文章通过对当前高职院校的普通话教学中的现状分析,提出有针对性的职业口语教学对策,以期达到提高普通话教学质量和学生应用能力的目的。 相似文献
5.
尹新兰 《青岛职业技术学院学报》2015,(3):38-41,60
高职院校测试学生普通话水平已有十多年。测试结果表明,学生普通话水平没有出现较大幅度提高。一方面,学生在中小学阶段方言音没有及时得到纠正;另一方面,大学阶段的普通话教学在内容、方法和课时等方面也存在一些问题。合理设置课程,加强师资队伍建设是高职院校提高学生普通话水平应当重点努力的方向。 相似文献
6.
目前，广西高职院校语文类课程教学发展受到制约，普通话培训测试工作站建设不能满足现有需求。为推进语文类课程健康发展，高职院校应开展多种形式的普通话辅导，把培养和提高学生职业语言能力作为今后的发展方向，切实加强学生书面表达能力的培养，在职业认知和顶岗实习中强化学生职业语言能力。 相似文献
7.
针对方言区高职院校普通话教学中存在的问题,文章从确定教学目标、改善教学方法、创新教材内容等方面对普通话教学改革进行研究和分析,旨在提高高职学生普通话水平及口语交际能力。 相似文献
8.
高职院校学生能够充分认识口语表达与人际沟通对现实生活及未来职场的重要性。他们主要应在沟通技能、说话内涵、语言组织能力等方面得到提高并且减少紧张感。高职院校应加强职业口语的理论研究,在此基础上,进行教学的思考与实践。高职院校中的普通话课程应加大教学改革力度,以加强对学生一般口语及职业口语能力的培养。 相似文献
9.
苏濛 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):125-127
普通话水平和口语表达能力两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。在大部分不专门开设普通话课程的高职院校,针对普通话水平测试中暴露出的学生口语表达能力的各类问题,如果我们对实用口才课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,就可以同时提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到双赢的效果。 相似文献
10.
近年来,普通话水平测试成为我国普及普通话最重要的一项举措,是我国普通话测试迈向更加科学化、规范化的新阶段。高职院校的普通话水平测试是高职院校学生提升自身能力水平非常重要的途径之一,也是提高高职院校学生综合素质的重要手段。高职院校的普通话测试管理模式一直都是教师讲课学生听,师生之间很少互动,这种单向式的教学活动只能从分数上提高学生,但是学生的实际普通话水平仍然不过关。为了提高学生的实际普通话水平,要不断地对普通话测试模式进行研究,创新测试模式,全面提高学生的普通话水平。 相似文献
11.
对高职普通话口语教材建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教材建设是高职教学工作中的重要组成部分。目前,高职普通话口语教材滞后于高职教育发展的需要。因此,应对高职普通话口语教材建设的必要性进行探讨。教师要增强教材建设的意识,正确定位高职普通话口语课程,确定教材名称,教材编写要有鲜明的职业性与针对性,合理构建高职普通话口语教材的内容与编排体系,并应注重教材类型的多样化。 相似文献
12.
高职院校普通话教学工作者在普通话测前培训中应注意以下几个方面：帮助学生明确几点认识;加强学生心理素质的训练;指导学生掌握测试要领。 相似文献
13.
于俊英 《中国科教创新导刊》2012,(11):170-170
随着社会经济的发展,高职学生毕业后需要使用普通话的地方越来越多。因此在校期间对高职学生普通话口语培训也提出了越来越高的要求。文章对当前高职院校普通话教学现状进行思考,对目前存在的问题进行分析,并提出有针对性的教学对策,以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。 相似文献
14.
韦蝶青 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
高职院校普通话教学应妥善处理好普通话口语教学与书面语教学的辩证关系、知识教学、口语教学与知识教学的辩证关系,这对于高职院校的培养目标的实现有着重大意义. 相似文献
15.
推广普及普通话,对提高方言区高职院校普通话学科教学水平、促进汉语规范化等方面有着重要意义.普通话测试与培训工作是"推普"实践活动的重要环节,是实现"推普"目标的有力保障.方言区高职院校学生普通话基础薄弱,不能很好地适应今后职业岗位群工作的需要.文章试从制约方言区高职院校学生普通话水平的原因入手,分析了"推普"工作的必要性,并提出了有针对性的措施. 相似文献
16.
孔力媛 《中国科教创新导刊》2008,(34):108-108
普通话是我国的通用语言,中国人有责任说好普通话。在高职院校中,职业素质的教育一直倍受重视,而职业素质其一的表达能力就与普通话水平密不可分。学生普通话水平的参差不齐与普通话教学环境的不完善是目前高职院校普通话教学中最需要解决的问题。 相似文献
17.
高职院校的普通话教学不仅要使学生掌握标准的普通话语音,更要培养学生的普通话口语表达能力和口语交际能力,使学生的普通话语音纯正,顺利通过普通话水平等级考试,并与专业结合起来,掌握口语表达技巧．提高自己的综合素质。 相似文献
18.
陈晓云 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):26-27
高职院校普通话水平测试对在高校推广普通话有重要作用,能切实培养和提高大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,特别在地方高职院校推广普通话和进行普通话水平测试,这既是学生口语表达能力提升的切实需要,也是达成高职教育目标的职业教育的需要。高职院校应该加强和完善测试站的功能建设,有效提高学生口语能力。 相似文献
19.
《文学教育(上)》2015,(6)
针对高职院校大学语文学科现状、教材现状、教师现状和学生现状存在的问题,为破解语文教学边缘化问题,主张高职院校语文教学要将专业学习与应用文写作相结合,组编各专业实用应用文写作教材;在传统优势学科基础上,试行素质教育课程建设与教学;运用团学工作平台吸取中国传统文化精华;以构建大语文观的新思路整合现有教材;提升专任教师和校内兼职教师的教学能力;开展"中文实习生进课堂教育计划";全面改善教师工作环境,丰富教师业余活动;以提高学生学习大学语文兴趣为出发点,引导学生练好自己的"笔力",提高普通话水平,拓宽学生参与校园文化活动的渠道和参与面,从而扭转大学语文课程边缘化的现状。 相似文献
20.
语言学习,是高职学生基础知识的内容之一。我国通用语言——普通话,作为表达能力的重要工具,尤为重要。就目前状况而言,高职学生的普通话水平是参差不齐的。究其原因,在于普通话教与学的两个方面。从高职院校普通话教学现状入手,在看到普通话教学重要性的同时,探讨如何更好地进行普通话的教与学。 相似文献