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鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》渗透着深沉的人生悲凉和孤寂的况味。其悲既是一种情 ,也是一种理 ;既有困顿的人生失意之悲 ,又有死亡人物的愁苦之悲 ;既有庸众之悲 ,又有孤独之悲 ;悲剧方式将人物、环境等渲染得阴冷而可怖 ,道出腐朽的封建文化对于奴性人格及虚伪的相生相依的影响 ,同时在小说里 ,鲁迅无意间还流露出其天才式的悲哀。 相似文献
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原始思维与印度美学的不解之缘 总被引：2，自引：0，他引：2
邱紫华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(5):127-132
印度美学是美学史上具有独特形态的美学体系。其中，原始思维方式对印度美学思想诸种特点的形成有着重大而深刻的影响。本文从原始思维的具体性、象征性、完整性、情感性、意会性、直觉性等特点入手，分析原始思维对印度美学思想和艺术形态的具体的影响，认为正是由于原始思维的影响，才形成了印度美学的主体性原则；才导致印度美学从关注有限走向追求无限；才使其艺术创造从可言说走向追求不可言说之美；从现实性走向超验性。 相似文献
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张英 《常熟理工学院学报》2015,(3):76-80
具有"沉咽"风格的作品在内容、情感方面,表现的是那些对于人生意义重大的事,抒发的是深沉的情感,而并非"闲事"、"闲情",且以悲哀伤感为主调。在情感表现的强度上不激烈、极端,在表现方式上大多委婉曲折,并非直抒胸臆、一览无余。晁补之的贬谪词在情感内容上多抒发功名幻灭、身世飘零、韶华迟暮之悲;在表现方式上悲语、壮语交错呈现,且喜化诗用典以构筑曲折厚重,正符合"沉咽"的风格特征。 相似文献
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谈当代大学生的人格素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
张震 《临沂师范学院学报》1997,(5)
“人格”是由生理遗传与后天经验共同形成的，在适应整个环境的过程中个体所表现出来的相对稳定的心理特点的总合。“人格素质”是个体整体素质的有机组成部分，它是一个多层次、多侧面的，由复杂的心理特点组成的整体结构系统，包含智能结构、气质、性格、动机、理想等内容。当代大学生人格素质的基本特征是：能正确认知自我，适应社会的能力较强；富有事业心和创造性；情感饱满，意志坚强可控；智能结构较为健全、合理。对大学生进行人格素质教育要坚持整体性原则、稳定性原则和独特性原则，加深对其素质状况的了解，努力创设良好环境，更新教学内容，调动其自我锻炼和自我修养的积极性，才能见出实效 相似文献
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古代文学中有很多反映女子远嫁悲剧的作品，形成悲剧的原因主要有：远嫁异国他乡，由于制度不允许，或交通不便利不能回国（家），导致骨肉分离，思念故土亲人而悲；孤身远嫁，失去家族保护，一旦所托非人，夫妻不睦时，只能独自忍受苦难而悲；由对恶劣的自然环境、生活习惯、礼仪风俗的难以适从而悲；由于远嫁身不由己，丧失人格尊严与自由而悲。 相似文献
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公共教育学教学中的“案例教学法”探微 总被引：19，自引：0，他引：19
但武刚 《课程.教材.教法》2000,(1)
教育学是师范生的一门重要必修课，它对师范生形成正确的教育思想、掌握现代教育的规律和方法具有深远意义。然而，教育学教学的现状令人担忧，广泛地存在教材陈旧、教法落后、效果不佳等问题。其中教法的问题尤其明显。教师常常是凭借一枝粉笔、一块黑板，一讲到底。这和生产、科技迅猛发展的信息时代形成强烈反差。这种现象值得我们深思。笔者认为，传统的高等教育教学思想是公共教育学教学方法落后的思想根源；长期以来盛行于中国高校教坛的“灌输式”“填鸭式”教学方法是导致这种现象的现实温床或实践根源；松散低效的教学管理过程和片… 相似文献
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“大团圆”现象表现了中华民族的宇宙观，以喜结悲、衰而不伤的情感模式，是中国古典美学崇尚“中和”原则的体现；“大团圆”也说明中国人具有“物不可以终难”的乐表精神；“大团圆”现象也是由创伤主体的“里比多转移”与读者（观众）的期待视或决定的。 相似文献
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传统人生观塑造中学生人格的原则和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准把人格塑造作为中学思想政治教育的一个教育目标，把传统的人生观糅合进中学生思想政治教育，是帮助中学生人格塑造的重要途径。利用传统人生观塑造中学生人格应坚持：世界性与民族性统一的原则，现实性与超越性统一的原则，主体性与主导性统一的原则，公开性与渗透性统一的原则，传统方法与现代方法统一的原则。科学合理地利用传统人生观的丰富资源，塑造中学生的理想人格，需采用有中国特点和时代特征的教育方法，如文化渗透、情感体验、活动传递等。 相似文献
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《长恨歌》前后思想是截然不同的，它将白居易复杂的情感特征在里面淋漓尽致地展现出来，同时爱情与政治并驾齐驱，而最终爱情后来居上，在如此风云变幻的时代背景下，作者渐渐由冷眼旁观逐步走人作品中爱情主角的内心世界，恨主人公之恨，悲主人公之悲，使诗歌主题最终得以升华。 相似文献
10.
当前诚信秩序失范原因及对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
冉光仙 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(2):81-83,86
传统义利观同市场经济利益原则的冲突是诚信秩序失范的思想根源，也有制度原因。加强诚信建设应着重于这几方面：塑造诚信经济人格；发挥政治导向作用；进行制度伦理创新；建立诚信赏罚机制。 相似文献
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庞海音 《新疆职业大学学报》2005,13(3):52-54
闺怨诗,顾名思义,即抒写闺阁中人怨愁之情的诗。男性作家们“借女人说话”,表现的却是非女人的主题。有人说：他们的目的是“托志帷房”。我国人民深受儒家传统思想影响,信奉孔子提出的“乐而不淫,衷而不伤”的温柔敦厚审芙原则。而“乐而不淫,衷而不伤”的创作主张要求诗歌创作在表现人物的欢乐和悲哀时,一定要适度。 相似文献
12.
"偏旁同化"是异体词规范中不容轻视的一种潜规则,在现代汉语异形词产生发展的过程中,这种潜规则已经起了或正在起着重要的作用.信息时代迫切需要汉语规范化,<现代汉语异形词规范词典>的出现无异于及时甘霖,同时,该词典的规范结果更证实了同化规律的存在.依据词典本身提出的异形词规范三原则(通用性、理据性、系统性),加上"偏旁同化"原则,可以前瞻性地规范一些异形词. 相似文献
13.
上世纪50年代所进行的异体字整理,采用了较为简单的“从俗、从简、书写方便”的原则,虽然取得了一定的成就,但从整个汉字系统而言,却使一些选用字丧失理据性,造成一定程度的失误。我们在今后的字形规范中重点应放在优化不合理的字形结构上。 相似文献
14.
现代汉语中异形词的出现有一个历史发展的过程,涉及形、音、义多个方面,虽然第一批异形词整理表已经公布,但我们对一些作为历史化鉴证仍以原貌保持在作品中的异形词,应遵从“历时异形,共时定形”的原则,把柔性推荐词形的使用认定为一定时期的硬性规范,以免引起使用上的混乱。 相似文献
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王立 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(5):49-53
“关爱”一词从规范对象到流行使用,表明“双字格”凭着极强的生命力已上升为汉语构春内部原因在于“双字格”是一个能够体现语言的节律原则和经济原则的“最小”结构式,易作为一个节律／意义的实体单位感知;其外在条件是公司词感表现出的“双字格”的认同与接受,以及“双字格”直接生成双音节词和参与构成多音节听极强的能产性。 相似文献
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杨经建 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,22(2):19-24
《少年维特之烦恼》对20世纪中国作家有着明显的影响,而维特式“烦恼”或“忧怨”在20世纪中国文学中更是感染了几代作家并成为一种忧郁型的创作症侯。在艺术审美层面上,维特式忧怨与中国文学的感伤传统在“现代性焦虑”中融结,体现在20世纪中国文学的创作形态中便是感伤和哀怨。其次,20世纪中国忧怨类作品的基本表达方式是“舒郁”——心理倾诉和“解愠”——主观抒发。正是在东方化语境中,20世纪中国文学的忧怨类创作既有西方色调,也有本身的生成特性。 相似文献
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社会的进步和发展,都要求服务于社会的语言做相应的发展,自然也就造成了汉语成语在形式上和语义上的演变。成语形式上的演变包括构成成分的替换和构成方式的变化两个方面。人们在成语的使用过程中,追求语义的简明生动、节律的和谐、结构的严谨以及汉语语义的发展变化和成语自身的特点都是造成成语形式演变的主要原因,其实质正是为更有效实现语言这一人类最重要交际工具的功能而不断发展变化的结果。 相似文献
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林六辰 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):120-122,130
英国语言学家夸克等人对英语句子主谓数的一致问题归纳的三条指导原则 ,被我国英语语法学者广为接受并在教科书中予以介绍。从哲学角度看 ,意义一致是就其语言表达内容而言 ,语法一致或就近原则是就其语言表现形式而言。内容和形式是辩证的对立统一关系 ,内容决定形式 ,形式反映内容 ,两者相辅相成 ,对立统一。事实上 ,绝大多数英语句子都符合这一客观规律 ,即既在意义上又在语法形式上保持数的一致 ,两者不相符的情况只是极个别的。因此 ,指导英语句子主谓数的一致问题的惟一原则是意义一致原则。 相似文献
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传统"六书"说不能适应现代文字学研究的需要.近现代学者提出了一些新说,但仍不甚理想,各说之间分歧也比较大.因之,现拟跳出"造字"和"用字"的框框,提出汉字发生法和汉字构字法理论,主要是汉字发生法的"二书"说和汉字构字法的"四书"说. 相似文献
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关于新《高中语文教学大纲》的思考—兼及“语文科教育学”系列课程改革问题 总被引：1，自引：1，他引：0
赵北柯 《沈阳教育学院学报》2000,2(4):62-66
从国际背景和教改形势的宏观角度考察,“新大纲”有五大特点,其中弘扬民族文化教育,明确文学教育,将影响一代语文科教育思潮;从学科基础理论和实践理论角度分析,“新大纲”在学科性质、目标、教材、单元观、方法论原则乃至评估等方面,都提出了若干新理念、新问题,对此,从理论上做了一定的阐述,提出了方法论原则的新概念,取代原有教学原则,并试做若干新的规律性概括;同时对高师院校中文系语文科教育学系列课程的改革提出了建议。 相似文献