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小学生都爱听、爱看、爱讲童话故事。童话借助丰富的想象，把平凡的事件编成了一个个生动有趣、情节曲折的故事，从而向孩子们展示了一个五彩斑斓的神秘世界。孩子们一旦进入了充满幻想的童话世界，就会表现出强烈的兴趣。因此，在作文教学中，我巧妙地利用孩子们这个兴奋点，把童话故事融入到作文教学中， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
童话故事是少年儿童认识世界和打开认知的渠道,也是最能贴近儿童心理的故事,儿童在童话故事中通过各个故事人物能够感受到世界上的美妙故事和生活场景,从而能够激发儿童探索世界和认知世界的兴趣和能力。而且,小学语文中的童话故事,就是根据儿童的心理发展特点,通过拟人、夸张等修辞,让故事里面的人物形象生动起来,从而让儿童的生活场景能够生动形象起来。小学语文中的童话故事,能够将童话中的审美和教育功能凸显,一切以学生的发展特点为主,其主要目的就是为了让小学生的语文素养得到提高。 相似文献
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敬青 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):52-53
《红楼梦》中贾宝玉的思想性格是随着境遇的改变而不断发展进步,也是在罪恶的封建制度呈现的一个悲剧形象。在他的思想观念里,没有阶级偏向,没有级别跂视,他始终向往着自由平等,执着地追求人性的纯结和美好,尊重人的意志及天性。在他的思想观念中,那些闪闪发光的女性形象和肮脏的封建社会形态形成了鲜明的对比。他始终站在被压迫被牺牲的女孩子们这边,强烈鄙视充满污浊晦气的世界,对社会的腐败现象深恶痛绝,他的民主思想和封建时代的主旨相悖。即使最纯真的爱情也被扼杀在统治阶级的魔掌里,最终以悲剧收场。 相似文献
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《聊斋志异》的诸多篇章以天马行空的奇特幻想、曲折动人的故事情节,给孩子们创造了一个五彩缤纷、神奇变幻的童话世界。在这个世界里,最能打动儿童心灵的是那些机智勇敢、善良可爱、纯真无暇、有特异功能的儿童形象。虽然儿童形象不是《聊斋志异》的重点人物,但蒲松龄所塑造的儿童形象个个生动鲜明,极富个性,极易与小读者产生共鸣。我们对《聊斋志异》中出现的儿童形象进行了总结和分类,希望能从一个较新的角度了解蒲松龄的创作,进而对《聊斋志异》的文化内涵有一个新的阐释。 相似文献
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《学生之友(小学版)》2009,(1):11-11
从前有一个樵夫,他有两个儿子,他每天都轮流带一个儿子到森林里去打柴,自己砍,叫儿子帮他拾。后来,这两个儿子都长大了,樵夫就对他们说:"孩子们,往后你们就自己到森林里去打柴吧,我就留在家里了。" 相似文献
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王晨 《语文世界(高中版)》2013,(7)
童话故事永远是孩子们的最爱.传世的童话故事,更让孩子们在美好的故事中终身受益.我的女儿小时候就酷爱童话故事,那时物质匮乏,工资仅够维持食用,买书是件奢侈的事,但我还是和女儿定下约定:凡是能借到的童话故事书就借,凡是借不到的,只要书店有卖的就买.这样的约定,使女儿有幸读了大量的世界著名童话故事,也包括当时红极一时的郑渊洁的童话,这对她的成长和日后的从业产生了极大的影响. 相似文献
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郑秀云 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
低年级的孩子不仅生活在现实世界,还生活在想象世界.因为我平时喜欢用童话般的语言和孩子们说话,因此被孩子们称为"童话老师".我告诉孩子们,每个人的心里都有一个童话宝库,只要你打开它,每个人就会说出美妙的童话语言.我的写话指导课经常是在童话故事中完成的,我告诉孩子们,写话王国是一个神奇的国度,它存在于每一个人的心中. 相似文献
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黄泓 《中学生读写(初中)》2005,(4)
他是一个诗人,却成为童 话之父;他生在丹麦,却成为 世界的儿子;他忧郁敏感自卑 冷漠,却为孩子们编织出许许 多多绮丽动人的纯真之梦。他 的名字叫汉斯·克里斯第安·安 相似文献
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汉斯·克里斯丁·安徒生（1805-1875）出生于一个穷苦的鞋匠家庭,童年时饱尝了人间的辛酸。一八三五年,他出版了第一部童话集《讲给孩子们听的故事》,从此,便一发而不可收拾,在以后的近四十年时间,他几乎每年都会向孩子们献出一本童话集作为圣诞节的礼物。他用自己几乎是毕生的精力向人们奉献了一百六十四篇童话故事。一八七五年八月四日,这位迄今为止世界上影响最大的童话大师,心脏停止了跳动,但它的童话直到今天仍像天上闪烁的星星一样,照在人们的心上。 相似文献
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