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正可以毫不夸张地说,几乎每一所学校,都有这么一群孩子,被老师忽略着,被同学轻视着,也被自己放逐着,他们处于被遗忘的角落,因为他们有着一个共同的名字———后进生。对于教育工作者来说,转化后进生,让后进生早日成才是一个永恒的话题。每一个孩子都是祖国的希望,民族的未来,后进生也不例外。只要我们对后进生寄予一定的期望,巧用期望教育要求,后进生的转化工作就会收到良好效果。一、搭建爱心桥梁,实现心灵沟通马卡连柯曾经说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"作为班主任,要把爱洒向每个孩子的心灵,后进生也不例 相似文献
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初灵芝 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
一、赏识教育的理论依据与内涵 1.孩子的成长需要赏识 知心姐姐卢勤对孩子的成长做了很好的概括:(1)孩子的成长需要尊严.心灵的世界是靠尊严支撑的,不怕没有钱,就怕没有尊严.尊严的丰碑一旦倒塌,心灵就会被践踏.(2)心灵的成长需要宣泄.每个人都会产生不满,这种不满就要有发泄的渠道.如同皮球,只充气不放气,迟早会爆炸.人如果不及时将不良情绪宣泄,同样会爆发. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>特级教师丁有宽老师把成功的教育经验,凝铸成"没有爱就没有教育"的名言,深深地启发了我,要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。"后进生"几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚,因此,对于他们,我们要怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护,帮助他们树立起做人的尊严。对他们一定要施以爱,要克服偏见,在面向全体的基础上,把更多的爱倾注在他们身上,即"特别的爱给特别的你",就像农民对弱 相似文献
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迟文翠 《中国教育技术装备》2009,(25):143-143
现实生活中,有一部分学生常常会被不负责任的教育者所抛弃.这些学生就是那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,常常被人们称为"差生、后进生、学困生"等.如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地、在风中摇摇欲坠的幼苗,他们需要更多阳光的照耀、更多雨露的滋润.而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱.那么,对于后进生就要求教师付出更多的爱,用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵. 相似文献
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赵新民 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
后进生的转化工作是每一个班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永远值得探索的问题,我在后进生的转化过程中积累了一些方法。一、亲近法"人无完人,金无足赤"。后进生虽然存在着许多缺点,但他们身上总有一些闪光点,一旦寻找到他们身上的闪光点,你就会感觉他们有可亲可近之处,及时放大他们的闪光点,甚至怀着欣赏之意, 相似文献
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一个班级里有学习好的学生就必然有后进生。后进生不是永远都“拖后腿”的,只要方法得当,他们就会进步,就会有个好的未来。本文仅就英语教学中后进生的培养和转化,提出应对策略,供同行参考。一、兴趣是后进生转化的内在动力“兴趣是最好的老师”,可以提高一个人学习的专注度。 相似文献
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<正>一个班级里有学习好的学生,就必然会有后进生。但后进生不是永远都"拖后腿"的,只要方法得当,他们也会进步,也会有好的未来。笔者仅就初中英语教学中后进生的培养,提出几点应对策略,供同行参考。一、兴趣是后进生转化的内在动力。兴趣是最好的老师。兴趣可以提高一个人学习的专注度。心理学理论告诉我们,当一个人对某项事物产生了浓厚的兴趣,就一定会主动地、积极地用实际行动接触这种事物,从而努力地学习、实践。因此,激发后进生学习英语的兴趣,是加强后进生向先进生转化的重要且有效的手段之一。 相似文献
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一、"后进生"产生的原因分析为什么到了学校后有些学生会逐渐变成"后进生"?并且"后进生"的学习心理与优等生的学习心理差距极大?每个儿童都有天生的求知欲,是天才的学习者。是谁扼杀了他们的求知欲,使他们成了学习的厌恶者。1.教师:无可奈何的第一责任人当儿童走进校园的那一刻起,教师就成了学生接触 相似文献
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后进生的教育转化,越来越引起大家的关注和重视.笔者在实践中,感悟到后进生的教育转化,一味地靠空头说教和训斥、训诫不是"最有效"的教育手段.如果我们能站在另一个角度,换一种方式,化"黄莲"为甘霖,变"鞭挞"为呵护,走近后进生,构建和谐的教育氛围,用关爱感化他们的心灵,用人格的力量拨动他们的心弦,引领他们自我剖析,反思出错的原因,寻求纠错的方法,让他们在失意中找优势,反省中树信心,不断提高自我教育能力,这样,往往会收到事半功倍的教育效果. 相似文献
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笔者认为只要教师对他们热情关怀,耐心教育,点燃他们心灵的火花,让他们重拾自信,他们中的大多数还是会有进步的.笔者就数学教学中如何培养后进生的自信心,结合个人的教学实践,提出了几点看法. 相似文献
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姜平 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):31-31
"后进生"问题的研究是教育科学,尤其是教学论的重要实践课题与理论课题之一."后进生"特指小到一个班集体或大到一所学校中各方面表现都比较落后的学生.因此,可以看出"后进生"只是一个相对的概念,他们只是在特指的群体中表现落后.再者也不难看出,由于"后进"是一个相对概念,就导致 相似文献
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曾想文 《中国科教创新导刊》2013,(18):185-185
后进生的转化工作是班主任工作的重要组成部分,教师要从关心和爱护他们的目标出发,用爱心滋润后进生的心灵,用真诚的态度去对待他们,用集体生活的乐趣去激发他们的学习兴趣,用欣赏和鼓励的目光去照亮后进生的心灵,他们一定会不再＂后进＂,他们就能通过自己的努力学习向中等学生迈进,在一定的时候有的还会成为优秀学生。 相似文献
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瓦磊 《新课程导学(上)》2014,(18)
正一个班既有优等生,又有后进生。班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和教育,后进生是可以转化的。班主任的冷眼相看,或许是把他们推向更为错误的方面。对后进生这个与众不同的特殊群体,教师必须正确认识他们、研究他们,同时把融融的师爱洒向他们,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光和雨露,健康成长。一、以爱心抚慰学生的心灵 相似文献
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陈恩丹 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
后进生被人认为是点不化的顽石,而信任、鼓励和宽容是打开这些"顽石"心灵的唯一钥匙。教师应用爱心对待后进生,用理解来宽容后进生,用真情来转化后进生,充分调动他们的积极性,使后进生愿学、会学、主动学,达到预期的教育目标。 相似文献
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吴延香 《西北成人教育学报》2013,(5):128-129
一个班级有"优秀生",也有"后进生",作为班级管理的主要责任人——班主任,千万不能因为"后进生"学习不好或表现不佳而歧视他们、冷落他们,放弃对他们的培养与转化。而要以"异样花朵别样栽"的"百艺园丁"的魅力关爱、亲近"后进生",包容其缺点,赏识其闪光点,成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者,促使他们追求自我完善,逐步形成健全的人格。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>每个学生由于受到不同生活环境的影响,学生的成绩存在着差异。每个学校、每个班级都会存在后进生,在教育教学中,教师需要对每个学生认真负责,特别是对于班级中的后进生,更不能让他们掉队。教师要用爱心打动他们,用智慧启迪他们,从而提高教育教学质量。现就我多年的教学经验,谈谈如何用"偏爱"开启后进生心灵的大门。一、"爱"入其境,了解后进生后进生的形成是有原因的,班主任需要与后进生进行交流,拉近师生之间的距离,了解学生的心理状态,才能对学生进行有针对 相似文献