共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
叶圣陶先生曾说:作文就是写真经历、真体会、真感受。真,是作文教学中的魂。但从目前的学生作文中,很难看到学生跳跃的童心。究其原因,是学生缺乏写自己熟悉的生活的意识,一写作文就想搬现成的,结果作文撞车的多,虚假臆造的多,空洞无物的多,读起来味同嚼蜡,索然无味。那么,应如何指导学生作文写真呢? 相似文献
2.
生活是文章的源泉,真情是文章的生命。读读现在孩子们的作文,总觉得感受不到那纯朴的童真、真诚的童情。有感于此,我们应倡导以“记真人、叙真情、写实景、抒实情”来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法、真感受。1.提倡生活写真。生活是色彩斑斓的,每个人的生活经历和感受又是各不相同的。提倡生活写真,让学生做生活的有心人,随时注意生活积累,随时记录自己的所见所闻,学生想写啥就写啥,爱写啥就写啥。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯;另一方面,通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法,释放自己真… 相似文献
3.
正"感人心者,莫先乎情",真情是文章的生命,矫饰是文章的大敌。作文的成功取决于多种因素,如立意的正确、手法的独特、语言的准确等,但最关键的一条:就是要说真话,抒真情,创新意。学生的作文只有从写真话开始,才能在真情实感中,学习技巧,写出新意,悟出真理。一、选"真材",锁定自身积淀真实的材料是"写真"的基本前提,但在作文写作中,学生说假话似乎已成了久治不愈的顽疾。那么,如何让学生写"真实"呢?笔者认为在作文教学 相似文献
4.
作文教学,必须摒弃虚假文风,让真实回归,让真话回归,让真情感回归;学生作文,必须要写实、写虚、写生活;写真话、真情、真作文。下面就针对如何引导学生在作文中写真话、真情感的兴趣和习惯方面谈谈自己的做法。 相似文献
5.
为学生作文开辟广阔的生活时空,走生活写真与作文个性化结合之路,在习作实践中提高学生的读写基本功,提高学生的理解、表达、观察、思维能力,从而使学生乐学爱写、全面提高写作能力,这是我们习作教学追求的共同目标。近年来,我在作文教学中创设有效的场境,引导学生进行生活写真、写个性化习作方面进行了一些实践与探究,也收到了一定的教学效果。在此不揣浅陋,以求抛砖引玉。 相似文献
6.
王国宏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
叶圣陶先生说过:写真经历、真体会、真感受,这是解决作文写什么的最好办法。兴趣是最好的老师。没有写作兴趣,就写不出好的文章。而写作兴趣的培养,关键在于教师的引导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、引导者、激发者。我认为可以从以下几方面激发学生的写作兴趣:一、说真话,感受作文的乐趣让学生写真情实感,就是要学生说真话, 相似文献
7.
《语文课程标准》在写作方面,特别要求学生:说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。怎样才能让学生写真事,说真话,表达真情实感呢?我在作文写真教学上做了一些尝试。一、变封闭为开放,写真逐步落实。建立开放程式,完善写真作文。(1)先写后导,态度求真。在实际的作文教学中,我采取了先写后导的方式。先 相似文献
8.
徐新民 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
作文教学贵在多读多写,巧在抓早抓小,好在写实写真。教师在进行写话教学中,应鼓励学生把心中所想、口中所说用文字的形式写下来,消除写话的神秘感,让学生处于一种放松的心态,鼓励有创意的表达,重在激发学生的兴趣。作为语文老师应该成为学生写作的指路灯,把他们引向一条写作的光明之路。 相似文献
9.
陈洪达 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):79-80
近年来,民国语文教育备受瞩目,回顾民国小学语文作文,其呈现的“写真话”、“真童趣”、“现童心”等优点让我们叹服。对比当今小学作文典型的弊病如“编假话”、“假抒情”、“装成熟”等,给我们强烈的反思。我们在作文教学中应转变不良思想,归还孩子们“写真实的自己的话”的权利。 相似文献
10.
11.
小学生作文训练 ,要求学生记真人 ,写真事 ,状真物 ,抒真情 ,在作文教学中早已引起老师们的足够重视。但是 ,对小学生写真实中常常出现的思想错误应该怎样对待 ,长期以来人们却研究不深。本文想就此问题略陈管见。一、小学生作文中出现思想错误现象种种1、照搬生活有一位学生写《寒假中的一件事》,记叙了爷爷出殡的经过 ,该生爷爷生前任卫生院副院长 ,业绩比较丰厚 ,通篇夹叙夹议 ,生动地表达了对爷爷的缅怀之情。文章最后写 :“火化回来 ,我凝视着爷爷的骨灰盒 ,冷冰冰的 ,壁上挂着挽联 ,白花花的 ,屋里空荡荡的。真是‘人生如梦’呀 ,爷爷… 相似文献
12.
吴传贵 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):70-71
“真作文”要求学生写真实生活,谈真实感悟,抒真实情感,用真实语言表述.可从现场观察体悟、常态深度思辨、师生“下水”学步、多元展评激励四个方面,催生素材,驱动学生写“真作文”.“真作文”有基本的推进原则:内外兼修,学生爱“真”文;循序渐进,学生写“真”文;因人而异,提高含“真”量. 相似文献
13.
作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想情感，形成写作能力的综合过程，是反映学生认识水平和文字表达能力的具体表现。因而，如何在写作教学中活用资源，使学生的作文写真、写实、写活、写新，成了教师应该经常思考与实践着的问题。 相似文献
14.
作文是学生语文综合能力的体现,既是对学生进行语言文字训练的重要手段,又是对学生进行心理健康教育的有效途径。教师在作文教学过程中要有目的、有意识、有步骤地渗透心理健康教育。在作文教学中对学生渗透心理健康教育,可从以下方面进行:提倡写真述实,培养诚实的品质;巧设训练内容,关注心理诉求;指导写好练笔,宣泄不良心理。 相似文献
15.
俞旭初老师在南京师范大学田家炳教育书院召开的南京市作文教学研讨会上,曾用＂四不＂形容过中学生作文的现状：＂写家庭——不亲;写学校——不新;写自己——不真;写社会——不深。＂真可谓一针见血。我们的作文教学之所以跟不上时代的步伐,一方面是由于农村初中的学生生活阅历浅、视野窄,另一方面也与教师的教学观念有着更直接的关系。所以,作为教师要将学生引入社会大课堂,经风雨,见世面;让作文教学回归生活以生活为本源;还要还学生以敞开心扉抒发性灵的自由天地,创设学生展示积极人生观和价值观的平台。 相似文献
16.
莫秋萍 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(3):154-155
小学作文教学,必须重视学生书面语言的训练.要让学生多写、多练、学会仿写、缩写、继写、即兴作文,写人、写事、写物、坚持写日记.只有加强这些方面的训练,才能为学生今后的作文发展奠定扎实的基础. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
视写话学段为微作文阶段,让学生把自己想说的真话、实话、心里话真实地写下来,还原学生的真知真见,虽然短小,但能实现"真、趣"的目标,让微作文充满生机和童趣。 相似文献
18.
翻开学生的作文,我们看到的往往是假、大、空,空话连篇、虚情假意,完全不见写作者的真情实感。让学生用真诚之心写真实之作文,让真情实感贯穿于作文之中,让作文散发出永恒的魅力,这应该是每一位语文教师不可推卸的责任。但是学生的作文如何能够真实地表达自己的情感呢？怎样才能写好自己真实的情感呢？笔者认为应从以下三个方面入手： 相似文献
19.
在作文指导中要发挥开放性作文创新训练的功能，提高对学生作文指导的能力题材的拓展功能。新教材作文训练能开拓学生取材的渠道，如初一上学期指导学生写自己“最熟悉、最动情的东西”的作文参考题中有道题是《那次，我真的哭（笑、生气、伤心……）了》，题目提示出相关内容，引导学生联系自己的生活体验，自由选择，把潜在的想像力、创造力和表现力尽情地释放出来。思维的多向发展功能。开放性创新作文训练，能引导学生突破定向思维的旧格局，凭借联想拓展新意境，展示全过程。学会做人的导行功能。开放性创新作文的实质是写真求实，开放… 相似文献
20.
吴燕 《湖州师范学院学报》2015,(6)
作文难写难教一直是小语教学中的热点问题。学生不敢写、不愿写,甚至造假连篇导致所写的文章缺少情、真、趣。本文试图从学生作文现实症结入手,结合实践经验,围绕“引领观察事物,学会描写真相;正确认识世界,指导表述真知;自由发挥想象,鼓励表白真我;细心感受生活,真心抒写真情。”这四方面分析阐述真情体验在小学作文教学中应用的有效策略,真正提高体验式作文教学的有效性。 相似文献