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一、创设情境,激发兴趣。 师:同学们,你们知道再过几天是什么节吗? 生:元旦,也就是新年。 师:我们要举行新年联欢会,还要把教室布置得非常漂亮,大家说好不好?请大家想一想,怎样布置? 相似文献
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钱元元 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z1)
新年,意味着什么?意味着无数礼花绽放出一天的烂漫吗?意味着许多欢乐汇流成满目的繁荣吗?意味着愿望的幼株就要发芽了吗?新年,意味着什么呢?聪明的小猴说——意味着你将和新年一起长大呀!缤纷新年@钱元元 相似文献
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一、切入话题,激趣导入1.你们知道今年是什么生肖年吗?(鸡年) 2.新年到了,听说动物王国里决定召开音乐会,你们想去看看吗?(课件出示:动物联欢晚会的热闹场面) 3.看到了什么,请你跟大家说一说好吗? (评:教师精心创设了交际的情境,由学生熟悉的生活情境导入,学生根据生活中的真实体验来交流感受,自然而生动。) 相似文献
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石霞 《中小学作文教学(小学版)》2005,(4)
敬爱的爸爸妈妈: 你们好吗?我和爷爷奶奶都很想念你们。 我知道爸爸有胃病,妈妈您也经常肚子疼。你们的病现在好一些了吗?你们在外打工,生活还过得惯吗?我经常梦见你们,你们想家吗? 爸爸、妈妈,在这封信里,我不想说别的,给你 相似文献
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陆静怡 《新语文学习(小学作文)》2005,(Z1)
向2004年挥挥手,我们即将迎来灿烂的2005年。新年来到了,每个人的脸上都挂着微笑,连空气中都浸着甜甜的快乐。小朋友,你们知道吗?在这个时候,一句问候,一句祝福,就可以成为一份最好的礼物,带给别人一天的好心情。 相似文献
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亲爱的地震灾区的初中生们: 你们好! 我叫赵琴,来自湖南省长沙市第29中学. 地震过去一段时间了,你们生活得还习惯吗?你们的学习环境还好吗?你们的心里住进阳光了吗? 相似文献
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杨昭 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(12)
我们知道你们的用心良苦。但是,你们希望自己的儿女变成一棵永远不扎根的树苗吗?你们希望自己的儿女变成一只永远不会自己捕食的小鸟吗?你们希望自己的儿女变成 相似文献
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一、导语设计 同学们,你们平时搜集过报刊资料吗?你们自己编过小报吗?你们了解这方面的知识吗?如果你们还不了解,我们今天学习的这篇课文,就教给你们这些知识,让我们好好学习。 这篇课文包括“积累资料”和“学习办报”两则短文,都是知识性文章,都属应用性说明文。学习这类课文,我 相似文献