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好绿的一片叶———记寻乌县教师进修学校校长刘承训红斌寻乌县教师进修学校刘承训校长是一片好绿、好翠的树叶。刘承训同志１９６９年毕业于江西省委党校理论部本科班，本是块“当官”的料，但他却做了教师。他坚信，教书同样可以成就大事业。从大学出来，他当老师、教研... 相似文献
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攀钢党校开办函授教育13年,探索出了一条以“争当名牌教师、培育名牌学员、创办名牌党校”的“三名”战略为指针,狠抓函授教师管理的新路子。这给我们新的启迪:函授教师管理贵在“高、敢、善、新、实”上下功夫。具体地讲: 相似文献
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加强党校教师队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
一、根据党校教育的自身特点，充分认识强化教师队伍建设的重要性。党校教育属于一种特殊教育。同国民教育相比，有如下特点，第一，政治性。党校作为党的工具，是为党的政治路线服务的。党校教育有严肃的政治纪律，有特殊的要求，要求党校教师从培养党的高素质干部队伍的高度出发，深刻认识党校和党校函授教育工作是一项政治性很强的工作；所承担的任务绝不仅仅是传授知识，第一要义是培养有很强的党性观念、努力实践“三个代表”的各级干部，这是党校和党校函授教育的特点和优点。第二，时效性。即党校教育要紧跟形势，主动配合党的中心工… 相似文献
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闫玉芬 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(2):52-53
党校图书馆图书收藏工作的困难及其原因是多层面的，走出困境的出路在于：以党校管理体制改革保障图书收藏体制改革，实行“集中收藏，分类选择，教师参与”和“经费四级分配，专款专用”制度。 相似文献
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教师这个职业需要用心灵去工作,它靠的是教师的精神修养、心性修养。优良的师德可以在教师理想信念和精神支柱方面起着极其重要的作用。我校以“小党校”为新形势下师德建设的重要自培基地,积极探讨师德建设的新形式,努力开拓师德教育生动活泼的新局面。“小党校”学习是以“小党校”为载体,定期地举办由教师等参加的职业道德理论培训,是对教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想 相似文献
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党校函授教育管理的“三字经”针然穗，康文蓉一、“严”字在函授教育管理中应突出“严”字，“严”是函授教育管理的根本。党校函授教育管理人员，应严格贯彻执行《党校函授教育手册》中的各项管理条例及上级有关函授教育的法规、政策。在执行教学计划时，应树立教学计划... 相似文献
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在行动学习中,促进师是一个重要的角色,它的作用在于促进小组成员围绕目标以更具效能的方式思考与对话,从而促成小组成员找出问题答案,而他本身并不一定要知道答策。促进师所起的作用正好与孟子所言“以其昏昏使人昭昭”相吻合。随着时代的发展,党校仍然以灌输式教学为主,教师总是充当“标准答案发布者”显得有些勉为其难。党校应从教学机构向教学培训机构特变。教师在课堂上可以采用以学员为中心的、发挥学员主体地位的教学培训方式。要完成上述转变,党校教师应学会以促进师这一角色出现于课堂上。 相似文献
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立德树人是新时代教育的根本任务,是高校的立身之本,是高校工作的中心环节。面对新形势、新趋势,高职院校需贯彻落实全国高校工作的重要会议精神,创新与改革学校党务工作。文章从立德树人的角度出发,针对高职院校党校存在组织员配备不合理、师资队伍建设不稳定、党校内外联系不紧密、党校教学方式不灵活、党校宣传管理不到位等问题,探索了高职院校党校“三全育人”体系建设的具体实践路径：加强党校队伍建设,有序开展“三全育人”工作;增强授课教师力量,稳中求进开展“三全育人”工程;创新服务育人模式,构建“一轴两带三中心”育人体系;优化培养教学方式,扎实推进“十个一”工程建设;搭建新媒体网络平台,抓好学生党员日常教育;搭建新媒体网络平台;打造精品活动项目,提升学员的综合能力。 相似文献
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在一节语文课上，教师要学生用“公”字组词，当小刚站起来回答说“公鸟”时，教师狠狠地批评了他一顿。当小学一年级学生小明在读“琦琦明白了学习的意义，从此，他发奋学习”这句话时，由于他不认识“奋”字而把这句话读成了“琦琦明白了学习的意义，从此，他努力学习”。教师听见小明把“发奋”读成“努力”，则马上说，小明读错了，要他再读一篇。于是小明就着“发奋”两字的拼音将这句话再读了一遍，但他这次把“发奋”读成了“发疯”。试想想，小刚、小明遭遇几次如此模式化的要求后，他们还敢言说、还愿言说吗—— 相似文献
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党校的阵地和熔炉作用的发挥如何,直接关系到学习型政党建设的成败;党校教师作用的发挥是学习型政党建设的关键.党校和党校教师必须在在培训、轮训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习研究和宣传马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想,加强干部党性锻炼等方面充分发挥作用. 相似文献
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《成人教育》1992,(Z1)
<正> 如果一名铁路党校教师对铁路一无所知,就一定不会是合格教师;如果在铁路党校的讲台上闭口不谈铁路的实际问题,对铁路的基层领导干部就一定没有吸引力。要想把党校办得有铁路的特色,就必须使教师尽快补上铁路实践这一课。几年来,我们在丰富教师铁路实践经验上,主要采取了以下作法: 一、形成制度,到实际工作中锻炼提高根据党校教学任务,结合师资队伍建设,我校逐渐形成了部分教师留校任课,部分教师进修提高,部分教师深入实际的良性循环状态。根据教师从事的专业,我们有针对性地联系下派单位。如把“法学”教师派到铁路中级法院政策研究室工作,把“领导科学”教师派到局信息中心等等。为了使实践锻炼达到预期目的,我们主要采取了以下措施:一是下去之前布置一定量的备课任务,并布置他们写好锻炼日记。这样既可以经常提醒教师们学习的自觉性,又可以促使他们深入思考铁路实际,选取有价值的事例与教学相结合;二是在整个锻炼过程中,党校领导经常向下派单位了解情况,共同商定锻炼的每一步骤,并共同定期对教师进行考核;三 相似文献
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“郝头儿”，是教师们对郝际侠校长的“昵称”，教师们说“郝头儿”的意思就是郝校长是“好头儿”。从外表看，“郝头儿”普普通通，但如果你透过他的眼镜，仔细盯住他的眼睛，你会发现其中的灵气与智慧，如果你再与他聊上几句，你会觉得他简洁、幽默的话语中总有些值得细细品味的地方。本来他想一门心思教书，做一名专家型教师， 相似文献
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高校党校教学改革是高校党校教学的重要方面,它是党员发展工作中的关键一环,关系到能否向党组织输送新鲜的血液,而高校党校教学改革在总结以往的实践与探索的基础上,已迈进了一个新的发展期,对此,在高校党校教学改革中我们要正确地处理好共性与个性的辩证统一关系、高校与高校党校的协同效应关系、高校“党课”与高校“思想政治理论课”的超越互补关系、教师主导作用与学员主体作用的辩证关系. 相似文献
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姜连策 《思想政治教育研究》2004,(5):18-19
加强高校党校的管理和自身建设，是新时期高校党的建设的重要任务之一，而对高校党校加强领导、强化管理、深化改革，是发挥高校党校“阵地”和“熔炉”作用的根本途径和方法。 相似文献
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刘成功 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(2):44-45
如何在党校学习期间使来自高校的青年干部更多地接触社会实际?如何针对他们的特点和需要使他们通过党校的学习得到更为全面的锻炼?对此,上海市教育党校在2001年举办第8期青年干部班时做了积极的探索和创新。在为期三个月的学习期间,党校专门腾出一周的时间安排学员进行实践锻炼,收到了很好的效果。 跨出校门 明确任务 上海市教育党校第8期青年干部班增设实践锻炼板块,将全班24名学员分散到企业、农村、社区、医院、中学、监狱等不同单位“蹲点”,通过一周时间的“蹲点”使他门跨出党校的大门,贴近实践,并在这一过程中得到锻炼。这样的 相似文献
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“创先争优”是推动基层党组织和党员立足于本职工作发挥模范先进性作用的经常性工作.作为党员干部教育培训的主阵地,党校工作创先争优成效就在于教师能否立足本职创优秀.本文认为基层党校教师要在“创先争优”中发挥作用,就要抓好思想之优、落实好行动之优和把握好评价之优. 相似文献
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每到自学考试开考的日子，在唐山市的考点巡视人员中总能看到一位年愈花甲的老人，他不辞辛苦，认真负责，有力地维护了自考考场的纪律，博得了监考师生的一致赞扬。他，就是前任中共唐山市开平区委党校副校长——卢玉良。二十年前，只读过一年半初中的卢玉良萌生了再次求学的冲动。河北省开展自学考试无异于学海中的诺亚方舟。他抓住了，爬了上去。首次考试，三科有两科不及格。招来了一些人的讥讽和嘲笑，但他没有退缩，凭着一股拼劲儿和韧劲儿，他终于如愿以偿。成了河北省首届自考毕业生，在43岁时圆了大学梦。从此他彻底地改变了自己的人生轨迹，转干、晋职，由一名木工成为一位人民教师。后来。卢玉良先后被任命为区党校副校长兼区成人教育中心副主任和区自考委副主任、区教育委员会副主任等职务。职位的变化，并未冲淡他的自考情结，每年自考报考期间，总少不了他去帮忙。即使在他退休后，他也忘不了经常到自考办走走，在自考繁忙的日子，帮助到各县设考点执行巡视任务。他总说：“是自学考试改变了我的命运，我与自学考试已是今生情难了了！” 相似文献
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当教师要有一种“阳光效应”。也就是说，一位教师哪怕教学能力不是很高，但如果心态好，能以阳光的心情面对学生，那么他的教学效果也可能会很好，他也会深受学生和家长欢迎。一个孩子从出生到高中毕业，他所信赖的权威话语往往都会经历四个发展阶段：学龄前“妈妈说的”、幼儿园“老师说的”、上小学“书上说的”、 相似文献
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教师这个职业需要用心灵去工作，它靠的是教师的精神修养、心性修养。优良的师德可以在教师理想信念和精神支柱方面起着极其重要的作用。我校以“小党校”为新形势下师德建设的重要自培基地，积极探讨师德建设的新形式，努力开拓师德教育生动活泼的新局面。 相似文献
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党校是在党委直接领导下，注重培养党员领导干部和理论干部的学校。主体班是党校教育的主要班次，主体班教学质量的优劣直接反映出党校的办学水平、管理水平和教师的能力水平。如何讲好专题课，增强教学吸引力，使学员收到良好的学习效果，是党校教师的孜孜以求，也是党校教师要努力探讨的问题。 相似文献