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实践性教学是高职艺术设计课程的重要教学环节,实践性教学必须根据艺术设计职业教育的特点及职业岗位对学生知识、能力、素质的要求设计实践性教学模式.要采取科学的教学方法和手段,以项目工作室为主体,校内实训和校外实习相结合,采取现场教学、项目教学、任务驱动教学、案例教学等教学方法将有利于提高学生的职业能力. 相似文献
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文章以沈阳师范大学职业技术学院的艺术设计专业实践性教学体系为例,指出高职艺术设计教育应以就业为核心,采用实用、实战、实操、实效的教学方法与手段,初步实现课程内容项目化、训练流程化、知识运用化、技能实践化、要求公司化、成本经济化、效益市场化的实践目标,以有效提高学生艺术设计的实践能力。 相似文献
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目前,社会对艺术设计专业人才要求标准在不断提升,对于高职艺术设计专业,应注重培养有较强实践能力的“复合型”设计人员及相关的从业人员。高职学生只有通过教学环节中的技术知识学习、专业技能训练,才能获取从事上述职业的能力。 相似文献
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程晶 《中国科教创新导刊》2010,(8):43-43,45
高职类艺术设计教育的关键是要培养学生良好的职业素质和专业水平,坚持以就业为导向,在分析艺术设计行业、企业对员工职业素质要求的基础上,探索有效的艺术设计类专业高职学生职业素质培养的途径和方法,不仅要注重学生专业、职业能力的培养,而且要重视学生良好职业素质的塑造,期望找到一条符合职业教育的新途径。 相似文献
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郑国喜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(4):20-21
面对新形势下社会对装潢艺术设计人才职业能力要求的不断提高，如何加强高职装潢艺术设计专业实践教学，提高学生的职业技能水平，成为摆在高职教育工作面前的紧迫课题，强化高职装潢艺术设计实践教学，要理清教学思路，构建以职业能力为核心的实践教学体系。 相似文献
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《应用写作》课程对高职艺术设计专业学生是一门应用性和实践性很强的课程。科学合理地设置课程内容,设计安排好各项实训教学环节,能够让学生在掌握基本的应用写作文种的同时获得职业岗位、职业生涯中灵活运用应用写作的相关能力。因此,结合高职艺术设计专业特点,针对艺术设计岗位工作需求,提出基于项目任务的学生综合实训。 相似文献
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邱黎 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):162-163
高职英语课程项目化教学有机融合语言学习与职业技能培养,真正体现高职英语教学的职业性、实用性和实践性,有助于培养学生的英语交际能力,提升职业素质和技能,提高学生未来的就业能力和创业能力。 相似文献
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康复医学这门课程是近几年来才在高职院校开设的一门实用型课程。要想上好这门课,必须让学生明确康复的重大意义及内容;通过多种教学手段,改革考试模式;注重专业技能的培养,让学生掌握常用康复手段;结合就业目标发展学生的潜在能力。这样,才能体现高职学生的职业教学的针对性和实践性。 相似文献
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实践性教学是高职会计教育的重要特征。只有高度重视实践性教学环节,加强专业技能训练,加大实践性教学的比重,提高学生的应用能力,才能实现高职教育的培养目标,这也是市场经济的客观要求。 相似文献
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为提高高职毕业生的就业竞争力,院校必须不断改进和提高教学质量,尤其是提高学生的实践动手能力.调查、研究用人单位对高职毕业生职业能力的要求,找出影响职业能力的因素并提出对策加以解决,才能有效地提高高职毕业生的就业竞争力. 相似文献
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随着我国经济的发展和改革开放的深入,高职院校已蓬勃发展起来,培养适合市场、适应社会的专业化人才成为高职院校面临的重要问题。艺术设计教学是高职院校教学内容中的重要组成部分,具有综合性和交叉性,是一门实践性很强的学科。高职院校的艺术设计教学必须具有高职院校的自身特色,培养适应社会发展的高技能型的实用人才,只有这样才能紧跟市场的需求,使理论与实践相结合,培养出来的人才才能不被市场淘汰。因此,针对目前高职院校艺术设计教学存在的问题,必须深化对高职院校艺术设计教学的改革,有针对性地构建学生的知识、素质、能力结构,充实教学内容,完善教学方法。 相似文献
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沈文馥 《中国职业技术教育》2007,(12):18-21
旅游产业在“海西”经济中占有举足轻重的地位，目前，旅游企业对人才的需求主要集中于专科层次的职业技术人才。因此，高职旅游类专业人才培养必须与市场接轨，优化课程设置，更新教学内容，注重学生基本能力、职业能力、综合能力的培养，以基本能力夯实就业基础，以职业能力拓宽就业渠道，以综合能力满足就业需求，加强实践性教学资源建设。构筑适应培养旅游管理人才的实践性教学体系，办出高职特色。 相似文献
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高职机电类专业教学改革的实践与探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
高职教育的主要特点是就业教育。因此，必须结合学生就业，突出他们的职业性和实践性。职业性就是要围绕学生就业后，职业活动所需的知识结构组织教学；实践性就是要围绕学生从业后，职业活动所需的基本技能、要求安排实践训练。这种体系的设置将会直接提升学生的培养质量，提升学生的就业质量，有利于学生从业后的发展。 相似文献
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多年来,高等职业教育文秘专业实践性教学的开展面临较多困难.如何根据"以能力为本位,以就业为导向"的人才培养目标,适当采用"基于工作过程"的教学模式开展实践性教学,使学生在掌握专业实用的知识和技能的基础上适应岗位职业要求,是高职文秘专业实践性教学改革面临的新课题. 相似文献
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文章以高职艺术设计专业为视角,认为艺术设计专业的核心在于改变传统的教学方式,并与企业合作进行相关实践教学,以学生为主体,以就业为导向,以全面提高学生创新能力、学习能力、职业素质等为目的。具体体现为探索建立在大平台下细化专业能力的教学体系;根据社会需求,加强课程结构的改革与实践;根据就业需求,改革学业就业双赢的毕业设计教学模式。 相似文献
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高职院校创新创业园为学生提供专业实践教学场地,是学生实现所学专业知识、技能与就业创业岗位零距离对接的主要纽带。本文以常州信息职业技术学院艺术设计专业为例研究高职院校创新创业园的作用以及创新创业园与艺术设计专业实践教学相结合的策略。 相似文献
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俞锡钢 《中国教育技术装备》2015,(6):98-100
学生是教学的主体,高职院校课堂教学应贯彻就业为导向,实现教学过程的实践性、开放性和职业性。施工组织设计与管理作为建筑工程类专业的综合型课程,教学中应立足课岗证融合,以实际工程项目为教学载体,推行教学做合一、任务驱动的项目化教学,采用驾证式考核的课程评价体系,培养高职院校学生的职业能力,提升学生综合职业素养。 相似文献
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孟庆亮 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):212-213
随着未来行业的快速发展,对高职物流管理人才需求日益增加,提高该专业学生就业能力已成为实践性教学环节的主要任务。在全面分析高职物流管理专业就业能力要素的基础上,提出通过完善高职实践性教学环节来提高就业能力的措施:合理设计物流管理专业实践性教学体系、完善物流行业职业资格认证工作、实践性教学中引入第三方行业评价和考核等。 相似文献
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谈如何在专业课教学中渗透职业素质教育——以高职机械制造专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
对高职学生进行职业素质教育是高职教育的要求,是学生就业和创业的需要。在专业课教学过程中渗透职业素质教育,以行业模范引路,向学生渗透爱岗敬业精神;抓住细节,精心设计,运用任务驱动法培养学生社会责任感;实行小组合作教学,培养学生团队合作能力;通过课内引导和课外拓展,培养学生创新能力,这样才能有实效。 相似文献