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小学数学课中实施素质教育的尝试●山西刘翠云数学是一门逻辑性很强的学科,其次,数学中充满了辩证法的思想,小学数学作为数学学科的基础,对学生素质的培养具有奠基作用。如何在数学教学中实施素质教育？我的做法是：１以培养思维能力为核心,优化数学课堂教学。我从... 相似文献
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数学是幼师重要的一门学科,是幼师生必须认真学好的基础学科.根据幼教专业的需要,现行数学教材的内容要再组织,教学方法也要改革.近四年来我在教学实践中,努力寻求幼师数学教改的方向和方案,下面谈谈我的探索和认识:首先,对幼师数学学科的性质、任务、特点要有明确认识.数学是自然学科中最基础的学科(工具学科),它是人类理性本能中固有的科学的语言,没有抽象的、纯粹的大量数学成果,就不会有人类社会的今天.同时,数学在培养、训练人们逻辑思维能力、培养优良素质、养成良好习惯方面具有独特 相似文献
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一直以来,我以为语文是有血有肉、有思想、有内涵的。而数学呢,数字,符号,加减乘除的计算,就不免使人觉得干巴而枯燥。可是,这次我们学校开展的数学练习课堂大赛,彻底改变了我的观点。活动过后我对数学学科的真谛、数学学科的魂、数学学科的美有了更深的认识。 相似文献
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《数学课程标准》指出：要将数学与其他学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源（如自然现象、社会现象和人文遗产）来创设情境,利用数学解决其他学科中的问题。如何处理数学与其他学科之间的联系,我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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一直以来,我以为语文是有血有肉、有思想、有内涵的。而数学呢,数字,符号,加减乘除的计算,就不免使人觉得干巴而枯燥。可是,这次我们学校开展的数学练习课堂大赛,彻底改变了我的观点。活动过后我对数学学科的真谛、数学学科的魂、数学学科的美有了更深的认识。 相似文献
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英国著名数学教育家斯根普说:"我先前总认为数学教师都是在教同样的学科,只是一些人比另一些人教得好而已。但我现在认为在‘数学'这同一个名词下所教的事实上是两个不同的学科。"也就是说,一个教师的数学观直接影响着其教学实践的状况。对小学生谈数学观的培养可能为时还早,但在长期的数学学习中,他们总会形成一定的关于该学科的感受,他们的学科感受无疑与其学科教师的教学方式密切相关。 相似文献
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<正>经过笔试、面试层层选拔,我非常幸运地成为了2022年英才计划数学学科学员。1年的时间里我不仅学到了很多在学校学不到的大学理论知识,而且在各位教师的帮助下,对数学学科有了更加深入的了解,学会了用数学的眼光综合分析问题、解决问题。英才计划给了我一次与数学亲密接触的机会,也打破了我对数学学科的原有认知,让我认识到数学在实际生活中的意义。 相似文献
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如何让孩子在数学学习中,不断地积累并建构数学学科的思想方法,是我在教学中一直非常重视的一个问题,下面就选取我在教学中的一些做法。谈谈我的感受。 相似文献
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一直以来,我以为语文是有血有肉、有思想、有内涵的.而数学呢,数字,符号,加减乘除的计算,就不免使人觉得干巴而枯燥.可是,这次我们学校开展的数学练习课堂大赛,彻底改变了我的观点.活动过后我对数学学科的真谛、数学学科的魂、数学学科的美有了更深的认识.细细品味教师们的练习课堂,发现教师们在课堂中编织了一个五彩缤纷的智慧彩带,为数学渲染了夺目的异彩,吸引着、呼唤着、感染着学生,使学生享受到数学学习的神奇与快乐.在这些课堂中教师善于制造、把握、激发思维矛盾,学生在解决矛盾的过程中感受着智力活动的快乐.智慧的教师带着智慧走进课堂,又在课堂中播种智慧、催生智慧,带领学生走进了一个快乐的数学乐园. 相似文献
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数学学科具有抽象性、逻辑性、严密性等特点，在弱智党校数学教学中我们发现有些学生喜欢数学，有此学生不喜欢数学，这固然与弱智儿童的思维特点和实际智力水平的差异有关，但长期的教学实践告诉我们：对数学学科是否有兴趣则是能否学好该学科的关键。在教学中，我尝试从以下几方面入手来培养弱智儿童学习数学的兴趣。 相似文献
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作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对数学投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。作为一名高中数学教师,我对学生数学学习中存在的问题略有了解,也在经常地思索如何能让学生学好数学,如何能够提高学生学习数学的热情。下面我就高中数学的学习谈谈我的看法。 相似文献
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正作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对数学投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。作为一名高中数学教师,我对学生数学学习中存在的问题略有了解,也在经常地思索如何能让学生学好数学,如何能够提高学生学习数学的热情。下面我就高中数学的学习谈谈我的看法。 相似文献
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在学生心目中,数学学科枯燥乏味,再加上数学学科逻辑性和抽象性比较强,随着初中数学学习的不断深入和难度的加大,学生渐渐有些惧怕学习数学,导致学生对学好数学失去信心,进而导致失去学习数学的兴趣和动力,严重影响学习的效果和效率。那么在数学教学中,怎样使学生对学习数学产生浓厚的兴趣是摆在初中数学教师面前最现实的任务。教师在数学教学中应该善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,努力使学生由"要我学"变成"我要学"。 相似文献
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王敬 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0104-0104
在中学所有学习科目中,很多孩子都对学数学感到吃力, 没有方向感。在我自己的教学历程中,我发现了数学学不好的 学生普遍存在两个问题:第一,对数学没有兴趣,找不到学习数 学的方法,长时间数学成绩处于下游,导致对数学学科的学习 失去兴趣。第二,部分学生从小学开始数学就不好,他们在心 理上本能地对数学学科感到恐惧,不自觉地就暗示自己学不好 数学,在心理上有着无形的障碍。 相似文献
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数学是学生整个学习生涯中必修的一门科目,同时也是学生一生中时时刻刻会用得到的学科,由此可见学好数学是非常重要的.那么作为一个小学生怎样才能去学好这个学科呢?在这里我以一直在一线教授小学数学的教师身份,谈一下我在教学过程中的经验,并希望广大同仁斧正. 相似文献
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汪云霞 《新课程导学(上)》2013,(20)
在高中学习阶段,数学是大多数同学认为较难的学科之一,在艺术考生的眼中数学更是一门被认为是一个"不可逾越"的学科,学好数学似乎成了他们很多人心中一个遥不可及的梦.所以如何去提高艺术考生的数学成绩就成了老师们值得去思考的一个问题.
我在教学过程中接触到了这帮孩子.在与他们接触的过程当中,我发现他们的共同特点是数学基础很薄弱,学习数学的兴趣不浓,对数学学科有着害怕的思想,更重要的一点是对数学的学习完全丧失了信心.通过在教学中的亲身体会以及对他们的研究,我发现要提高他们学习数学的热情主要要从以下几个方面着手. 相似文献
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每一学科都承担着培养合格公民的重任,数学学科亦不例外,这集中体现在“情感、态度、价值观”的教学目标维度上。数学学科的育人价值不局限于数学知识的习得,更不应该停留在空洞的口号上,有育人之名却没有育人之实。结合数学学科的特征,我认为,要实现数学学科丰富的育人价值需要通过数学教师在课堂教学中适切地进行教育。教育的内容包括： 相似文献
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数学是学生整个学习生涯中必修的一门科目,同时也是学生一生中时时刻刻会用得到的学科,由此可见学好数学是非常重要的。那么作为一个小学生怎样才能去学好这个学科呢?在这里我以一直在一线教授小学数学的教师身份,谈一下我在教学过程中的经验,并希望广大同仁斧正。 相似文献
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《数学课程标准》指出:要将数学与其他学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源(如自然现象、社会现象和人文遗产)来创设情境,利用数学解决其他学科中的问题。如何处理数学与其他学科之间的联系,我认为可以从以下几方面入手。一、以其他学科内容为背景引入新知,引导学生从 相似文献