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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学阶段是学生学习基础建立的阶段,不仅是知识的学习,更是习惯的养成。作文是语文学习中"写"的阶段,在传统作文教学中,仍然存在着一定的不协调之处,需要教师在语文写作教学中不断地进行创新。通过扩大积累、丰富形式、创新教法、实现突破等,全面推进教学的发展,为学生的作文提高奠定基础。 相似文献
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卞国林 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):79-79
小学生的作文能力不是与生俱来的,它需要教师在语文教学过程中的不断指导,需要学生在学习写作过程中的不断积累,这其中教师的指导显得尤为重要。如果离开了教师的正确指导,那么学生在习作过程中往往会失去方向感,要么思维枯竭,要么过于发散,远离好文章的标准。要使学生行文缜密,落笔有神,需要教师在教学过程中通过大量有益的指导,为学生搭建文思表达平台,做到文思缜密,收放自如。那么,在新的课程标准下,如何按照新的教学理念做好作文指导,不断提高学生的作文水平呢？我认为以下几条途径十分重要。 相似文献
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高中语文写作的教学好坏,直接关系着语文教学的整体水平,并且作文在语文成绩的卷面分上占有一定比值,使得教师对于学生的写作必须进行重视和有效提高。语文教师通过对写作教学课程的内容设计来不断提高学生作文写作能力的技巧,有效地提升学生的作文写作水平,并且教师通过对语文作文技巧的不断提炼来促进学生对于作文写作的理解能力的提升,进而提高整体的语文分数。进行现代化的高中阶段的语文作文教学技巧的有机培养,区别于传统教学过程中,对高中阶段语文作文技巧的提升有着显著的作用。传统教学对于高中语文作文的提升采取的是以老师对于优秀范文的解说和理解来进行,对于课堂的作文指导课的授课,使得学生只能以被动的形式接受老师所理解的作文内容,无法得到个人的独立思考,并且对于作文的写作理解也不能达到更深层次的提高。本文围绕着如何就高中阶段语文教学中的语文写作技巧进行提高,来促进学生们语文作文的写作能力进行的多面分析。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A0):28-29
低年级学生作文教学在整个小学语文教学阶段居于主导地位,在学生开始接触作文的起始阶段时,教师在引导中,如果指导不正确,学生不但写不好作文,反而会对作文产生恐惧心理,而害怕写作文,他们的写作能力就不能够提高,因此,一个好的小学语文教师,在语文的教学中,要懂得怎样来指导低年级学生写作文。对低年级学生进行作文指导,需要教师在学生写作的过程中,从不同的途径来进行,创造各种契机激发欲望,让学生感受到写作的无穷乐趣,产生喜欢写作文的良好心态。只有这样,学生的写作思路才会一通百达,不再感到写作文是"山穷水尽疑无路"的一件难事了,才能让学生写起作文来得心应手。 相似文献
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陈丽梅 《中国教育技术装备》2010,(10):36-36
长期以来,作文教学呈现这样的格局：教师布置——学生写作——教蝇批改。学生在作文教学中始终处于被动学习的过程。语文新课程标准前言中指出：“学生是学习和发展的主体。要让学生成为语文学习的主人。”要让学生成为作文的主人,就需要教师放手。学生只有全程参与构思、鉴赏、修改的写作实践,才能全面提高思考、欣赏、评价的作文能力。 相似文献
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《考试周刊》2018,(8)
在小学语文的众多教学环节中,作文环节是其中的重点和难点,值得每一位教师的认真对待。在具体教学过程中教师需要注意到,课堂内的作文教学和课堂外的作文教学是有所区别的,切忌在教学过程中使用一刀切的教学方式。除此以外,教师也需要留意到,学生对教师在作文本上的评价十分在意,教师要能够把握好学生的这一特征充分利用评价环节和学生实现充分的互动沟通。由此,每一位学生的协作学习兴趣都能够有所提升,自然可以在小学阶段扎实自身的写作基础,并为今后的写作学习做好充分的准备工作。本文就如何在小学语文写作教学中提升学生的综合写作素养阐述自身的观点,希望可以为广大同仁提升班级学生的写作能力做出一份贡献。 相似文献
8.
<正>在初中作文教学过程中,范文除了能够使学生不断学习新的写作技巧,还可以提升其写作兴趣。因此,教师要充分发挥范文指导的作用,以提高学生的写作水平。然而,在实际教学过程中,教师往往忽视了范文指导的作用,而是使用传统的教学方法来完成作文教学任务,这样不仅会降低写作教学效率,而且会给初中生写作带来一定的负面作用,不利于提高班级整体语文写作水平。基于此, 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文学习伴随着我们从小学、初中到高中乃至一辈子的全部学习过程,对培养语文素养和口语表达能力起着非常重要的作用。初中是学生学习语文的重要阶段,为学生高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。在新阶段,初中语文新课改对初中语文作文教学提出了新的要求,要求在教师的指导下不断激发学生的写作灵感,开拓学生的思维模式,从而促进学生高效写作。 相似文献
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<正>在初中阶段大部分的学生已经对语文这门学科拥有了一定的认知,因此,在开展语文课堂教学时,教师便需要针对学生的学习基础和学习情况来进行教学环境的改善。对于语文教学,教师需要重视写作上的教学,要为学生提供良好的写作环境,使其不断发现自身的写作思维。通过写作教学,提高学生的语文素养和学习水平。在作文教学中,语文教师要采取多元化的模式来进行教学活动的展开,为学生提供新颖有趣的学习体验,使学生在长期的写作练习过程中逐渐感受到文字的魅力。只有这样, 相似文献
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《考试周刊》2018,(63):41-42
初中语文是一门重要的基础性学科,其中作文在语文课程中占据着较大的分数比例,所以教师需要不断加强对初中语文作文教学创新,提高学生参与语文作文写作的积极性、自主性,并且能够写出具有创意的优秀文章。目前在初中生作文指导教学中还存在很多的问题,例如,教师缺乏对学生个性化差异的尊重、作文指导课堂教学氛围枯燥、无法通过作文指导培养学生优秀的写作素养等,这些都需要初中语文教师在不断地作文指导中总结经验和教训,充分了解每一位真实的写作需求与进度,制定出符合学生发展的写作教学方案和目标,让每一个学生都能够跟得上作文指导教学进度,提高自身的写作素养,写出具备创新意识的文章,为以后的写作之路奠定扎实的基础。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。我国传统的作文教学遵循以“教师为中心”的封闭式教学过程:命题→指导→写作→批改→讲评。大多数学生作文能力得不到提高,长期以来,作文教学成了语文教学中的一个老大难问题。要解决这一问题,在写作训练过程中,就必须贯彻“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则,通过建构学生学习主体,通过学生自强奋斗和自我修养的加强,养成良好的写作习惯,通过提高学生的自主发展和自我评价能力,才能最终取得教学成效。为此,我根据学生实际状况,又结合写作自身的特点,并依据语文教学大纲对学生写作… 相似文献
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我国经过新课改之后,开始注重小学高年级学生的综合素质能力的提高,特别是在进行小学语文教学的过程当中,将学生的阅读能力提升作为语文教学的重要目标,所以小学高年级的语文教师必须积极地开展阅读教学工作以及作文教学工作。如果能够将阅读教学以及作文教学进行有效的融合,在小学语文课堂的教学中,学生就能够对教材中的知识点更好地理解,同时在课堂上不断地积累阅读的技巧以及写作的技巧,促进自身阅读以及作文能力的提升。我们都知道,初中阶段的语文教学重点在于阅读教学以及写作教学,所以小学高年级的语文教师在进行课堂教学的过程当中也需要从阅读教学和作文教学过渡。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分.我国传统的作文教学遵循以“教师为中心“的封闭式教学过程:命题→指导→写作→批改→讲评.大多数学生作文能力得不到提高,长期以来,作文教学成了语文教学中的一个老大难问题.要解决这一问题,在写作训练过程中,就必须贯彻“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价“的十六字原则,通过建构学生学习主体,通过学生自强奋斗和自我修养的加强,养成良好的写作习惯,通过提高学生的自主发展和自我评价能力,才能最终取得教学成效.为此,我根据学生实际状况,又结合写作自身的特点,并依据语文教学大纲对学生写作能力的要求,在作文教学中,总结出“三十六字法“.…… 相似文献
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作文是语文教学的半壁江山,是教学的难点。如何让学生喜欢写作,学会写作,善于写作？作文教学的指导过程、修改过程很重要。在作文教学的整个阶段,贯穿于其中的作文评价也不容忽视,这不是简单意义上的对作文的一个眉批或一个总评。教师应该清楚地认识到：作文评价的内容是多元的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学教育教学水平的不断提高是教育事业一直以来备受重视的。教师要对小学语文作文进行不断的创新和探索。在语文作文中创设情境是教师在课堂上进行教学的根本内容,能够让学生身处其中,感受学习的乐趣。在小学语文作文教学中,学生往往在写作时缺乏丰富的写作素材。因此,教师应该创新教学,把情境教学应用于小学语文作文教学中,从而增强小学生的语文作文写作能力,激发学生对作文写作的兴趣。调动学生积极地去发现素材,触发灵感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学语文教学中,作文占据了很大一部分,写好作文是学生语文综合素养的体现。在小学高年级作文教学中,教师要想提高学生的作文水平,就必须使学生对作文产生兴趣,运用正确的教学手法,指导学生进行课外阅读,不断地练习写作,反复改正,使阅读与写作有效地结合,从而促进高年级小学生作文的有效提高。 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):41-42
在小学阶段的教学中,作文教学占有较大的比例。小学生的作文写作可以锻炼学生的语言表述、逻辑思维、分析问题及社会交际能力等,是培养学生语文素养的重要教学内容,但是,小学作文教学虽然经历了多次改革,仍然存在诸如教学效果不理想、教学内容缺乏趣味性和实用性、教学手段及方式方法不够创新等问题,因此,小学语文作文教学仍然需要广大教师不断探索研究,提出科学有效的解决对策。教师在教学中一定要创新教学形式,采取多种教学方式吸引学生的注意力,通过实时互动、参与等环节,激发学生的学习兴趣,指导学生通过不断的阅读、不断的积累,为写作提供丰富的素材。激励性评价实则是一种情感教学方式,对学生进行鼓励,能够帮助学生在心理上树立自信,同时也能够激发学生的学习热情,产生写作的兴趣。 相似文献