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随着高等教育规模的扩大和高考竞争的加剧,“倾斜的高考分数线”渐趋显露。对此,考试公平论者认为应该实行统一考试、统一录取的制度;而区域公平论者则认为应兼顾省区之间入学机会的大致均衡。其实,两者分别代表了不同的公正观,考试公平代表了个体主义的公正观;区域公平则代表了社群主义的公正观。考试公平与区域公平的争论,既是不同地域集团竞争教育资源的利益纷争,也是不同公正理论对分配入学机会的价值分歧;既是因人们理性自觉水平的提高而产生的更高水平的公正性期待,也反映了依凭有限理性建构的录取制度滞后于改革实践的客观存在。 相似文献
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目前，各高校每年在各省市的招生人数不相同，导致各地录取分数线差异极大。有31位全国人大代表为此提交了一份建议案。主张每所名校在全国各地招生时．统一分数线。针对这一问题，我撰写了《高考分数线全国统一的两大不公平》一，在中，我主要阐述了三个观点，一是目前招生分数线不统一，是“基础教育”不公平这个“因”造成的，贫穷、落后地区的考生在考试时无法与经济发达、 相似文献
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本文针对目前各地区高考录取分数线有较大差距的现状，从高考录取分数线历史回顾、录取分数线差异所带来的负面效应以及如何寻找出路这三个方面进行阐述，旨在研究如何在高考中实现真正的考试公平的同时又适当兼顾地方的差异性。 相似文献
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从目前各地区高考录取分数线差距的现状出发,回顾高考录取分数线的历史,阐述录取分数线差异带来的负面效应。力求在高考中实现真正的考试公平,同时对适当兼顾地方差异性进行探索,求得最好的解决方案。 相似文献
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就目前各地区高考录取分数线差距的现状，从高考录取分数线历史回顾、录取分数线差异带来的负面效应以及如何寻找出路三个方面进行了阐述。力求在高考中实现真正的考试公平，同时适当兼顾地方差异性，求得最好的解决方案。 相似文献
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高考制度本身本是一个相对公平的舞台,但由于考试科目设置不合理、考试方式单一,再加上加分制度有失公允等原因,使高考变成一个不公平的“竞技场”。解决高考的不公平性,首先应在考试科目、录取分数设置上,做到与高等院校的专业要求相适应,增强高考科目的区分性和针对性,增加技术、通用等科目的测试;其次,创新高考模式,逐步建立“三维一体”的综合评价方式;再次,加大监察力度,确保高考录取工作的透明度和公平性,还高考制度本身的纯洁。 相似文献
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高考录取制度与社会公平 总被引：4，自引：0，他引：4
众所周知，作为连接基础教育和高等教育的桥梁，高考历来是一项重要的教育制度和社会制度．也一直是社会民众和政府高层极为关注的热点和焦点话题之一。随着基础教育的快速发展和高等教育大众化的不断推进，“倾斜的高考录取分数线”日益凸显和加剧．高考录取成为饱受非议与批评且强烈要求改革的制度之一。总体而言，高考录取危害教育公平和社会公平的现象大致分为两类：一是北航南宁招生“丑闻”等高校招生腐败现象．这既与高考录取的制度性缺失有关， 相似文献
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近年来,社会对高考及其改革高度关注,而各界关注的热点是高考的公平性;在高考公平性的讨论中,焦点又集中于各省市之间录取分数线的差异。目前,社会对湖北高考移民状元李洋的普遍关注,又把高考公平的讨论推向顶峰。在对高考存在的不公平现象进行鞑伐之余,高考公平的本质是什么,高考的公平与效率的关系应该怎样把握,才能够体现“三个有助于”的原则并促进高考改革。 相似文献
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高考公平与效率的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着社会对高考及其改革的高度关注,而各界关注的热点是高考的公平性;在高考公平性的讨论中,焦点又集中于各省市之间录取分数线的差异。目前,社会对湖北高考移民状元李洋的普遍关注,又把高考公平的讨论推向顶峰。在对高考存在的不公平现象进行鞑伐之余,高考公平的本质是什么,高考的公平与效率的关系应该怎样把握,才能够体现“三个有助于”的原则并促进高考改革。 相似文献
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龙柏林 《广播电视大学学报》2000,(4)
将追求公正置于经济与伦理之间论析 ,厘清了追求公正问题的源起及目标性公正的分类 ,分析了公正的现状及缺失的原因 ,提出了架构公正状态的若干对策性措施 相似文献
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公正:构建和谐社会的道德根基 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐社会需要以公正作为道德基础。公正意味着个体权利和义务的统一、确认社会个体之间的平等关系、是社会个体或组织守法的表现。以公正为基础的社会是一个互惠、互利的、充满活力和稳定的社会。制度公正是构建和谐社会的根本途径。 相似文献
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杜荣霞 《河北软件职业技术学院学报》2002,4(1):52-53
严密而完善的证据法律制度是保障程序公正,进而实现司法公正的关键,而现行法律关于证据的规定粗浅、疏漏,成为制约实现司法公正的“瓶颈”。因此制定统一的证据法,是保证司法公正的迫切需要,是实现依法治国的必然要求。 相似文献
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公平与效率的关系问题是当前世界各国普遍面临的一个难题。对该问题的研究大致分为三个方面:中国共产党对公平与效率问题的总体认识与实践;马克思主义经典作家对公平与效率问题的立场观点;分配领域中公平与效率的关系。这些研究成果的内容丰富、广泛,研究的切入点也多种多样,体现了百家争鸣,也有利于中国共产党在其执政过程中对公平与效率问题的处理。但对该问题的研究存在对公平、效率概念界定不明晰的缺陷,可将"公平"界定为"经济公平"与"政治社会公平",从而将公平、效率转化到同一视角下进行探讨。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(3):16-19
公正与公平、平等、正义之间既有某种相似性,又存在着不同。公正与公平的差别表现在:公正是一个具有正价值取向的概念,是人们对社会政策或制度设计的理想追求,其应然性强,而公平则突出衡量标准的一视同仁,具有很强的工具性;公正与平等的差别体现在:公正涉及的范围比较广泛且具有积极意义,而平等则更关注权利、地位、义务的等同,不适当地运用平等原则往往带来负面效应;公正与正义的差别在于:正义侧重于道德性的内涵,而公正则侧重于政治和社会层面的意义,正义与公正是一种属种关系,公正是正义的特殊表现形式,是社会普遍认同的正义。 相似文献
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黄真伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):48-49
程序公正是司法公正的一个重要方面，是实体公正的重要保障，司法公正的外在表现形式是司法明，而司法救助制度则是司法明的重要内容和表现形式。实施和完善我国法院司法救助制度是实现司法公正的重要途径，而弘扬司法明、确保司法公正则是达到社会正义的必由之路。司法救助制度有待于在审判实践中进一步完善，包括司法制度的完善、社会机制的完善和个人法律意识的完善。 相似文献
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司法公正是人民法院审判工作的生命和灵魂,是落实依法治国方略热处理 要内容,司法公正也是社会明进步的重要标志。在法治化社会中,司法的地位和作用是极其重要的,但由于司法权的异化,产生了司法腐败和司法不公正,如何铲除司法腐败,实现司法公正,已成为我国建设社会主义法治国家的头等大事,章通过对妨碍司法公正扰因分析,创造性地提出了保障司法公正的制度构想。 相似文献
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长期以来一直被公认的现实教育公平的一个重要原则:分数面前人人平等,其实也是“双刃剑”,具有两面性。它的公平性有目共睹,它的局限性则隐而不显。我们必须通过全面深入研究,清楚认识其两面性和局限性,自觉和有限度、有条件地守护分数面前人人平等的公平性,积极消除其局限性,实现真正全面的教育公平。 相似文献
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论司法公正 总被引：4，自引：0，他引：4
尹治世 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(5):23-26
我国加入WTO后，使我国司法改革面临着新的机遇和挑战，作为法治的核心和灵魂－－司法公正就显得更加重要和迫切。而要实现司法公正，不仅需要人们进一步更新观念，而且需要法律和制度的保障。 相似文献
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王虹 《教学研究(河北)》2007,30(3):228-231
管理公正是一个重要目标,但公正在不同的时代和环境等有不同的内涵。图书馆管理公正以图书馆制度保障有力、馆长公正地作为和行之有效的监督体系为前提,是图书馆内部管理落实科学发展观,保证充分实现"以人为本"的重要手段。 相似文献