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民间有这样的笑话:上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文。这句话虽有些言过其实,但也的确道出了我们语文教师的辛苦,同时折射出语文教师的无奈。不仅如此, 相似文献
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记得,曾经有位语文老师戏言:"上辈子杀了猪,这辈子教了书;上辈子杀了人,这辈子教语文。"的确,相对与其他学科的教师相比,语文教师最难当,效果最不明显,工作负担最重。语文老师究竟"负"从何来?恐怕最令他们不堪负重的就是作文和日记繁重的、流程式的批阅。更令人难以接受的是,教师孺子牛般的批阅,换来的只是学生麻木不仁的态度——漫不经心地改几个错别字,对于老师"概括性"的、"公式化"的评语更是懒得一瞥。事实 相似文献
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引题2005年6月11日,高考后的第三天,我收到了一条短信——“上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文。”发送短信的正是一个“上辈子杀人”的老同学。我有理由相信编写这则短信的人肯定是位语文老师,而且还应该是位曾经深爱过语文而又被它深深“伤害”过的同志。短信不免夸张,但至少反映了相当一部分语文老师“迷惘”、“困惑”、“尴尬”、“痛苦”的真实处境。为什么引领人们去感受“真、善、美”的语文却没能给语文老师带来欣慰与快乐呢?!我一直都很固执地认为语文教学所恪守的“真”,主要应该表现为指导学习者用得当流畅的语言… 相似文献
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当老师难,当语文老师更难,能当一个"优秀的语文老师"更是难上加难!当看到有网友用"因果报应"的观点戏谑"上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文"时,我想很多语文老师把自己关在了地狱。人类的智慧是可以在不自由中寻找自由,也可以在自由中设置不自由,很多时候,是语文老师自己把自己逼上了绝路,在自己内心设置了种种不自由,束缚了自己,也束缚了学生。回首自己走过的不长不短的十四年教书路,虽然不敢夸口自己多么优秀,但可以自信地说自己一直是一个颇受学生欢迎的语文老师,是一个教学业绩一 相似文献
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有人曾这样说：“上辈子杀了人,这辈子教语文。”我知道,他说的是指作业批改,特别是作文批改。作文教学向来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。一般作文教学的模式为“教师指导--学生写作--教师批改--教师讲评”,教师的评改往往耗费大量的心血,然而作文发下去后,学生看看多少分,塞进课桌,然后再也不看了。叶圣陶先生曾总结自己一生给学生改文和广大教师给学生改文所得到的深刻体会是：教师给学生改文“徒劳无功”。他指出：自古以来“读书人笔下有通有不通,因教师给改而通了的究竟占百分之几？” 相似文献
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首先声明一下，此“猪八戒”不是《西游记》里的“猪八戒”。此“猪八戒”（为了叙述和阅读的方便，下文不再加引号），乃本人曾经的同桌，名曰朱坚强。因其肥头大耳貌似猪悟能，并且鼻梁上架一副厚厚的酒瓶底儿，再加上平日里言谈举止酷似老猪，故美其名曰猪八戒，或曰“现代超级猪八戒”。拿猪八戒自己的话说：上辈子家里太穷，整个家族营养不良，所以这辈子妈妈生了一个胖胖的我，这是和贫穷抗争的结果；上辈子家里没几个识字的，所以这辈子注定要塑造一个秀才，所以我来到人间不久便戴上了象征学问的眼镜。告诉你，这个猪八戒不善良，你… 相似文献
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修改作文是作文教学的重要一环.传统的教学模式是"学生作,教师改".教师为改好一篇作文可谓是花尽心思,而学生却收益甚少,教师也被拖得精疲力竭,且效率低下.于是有人编了这样的顺口溜:"上辈子不是人,这辈子改作文;白天上课写笔记,晚上点灯改作文."而且学生并不领情,常是一塞了之,正所谓"作文一笔糊涂账,改与不改一个样". 相似文献
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孙铁 《第二课堂(小学)》2010,(2):104-112
近日，一支纯美国乐队正在美国、欧洲，甚至是全球刮起一股旋风，各种肤色的“粉丝”成几何级增长。没人想到，这支美闰乐队如此走红的原因，却是因为他们出了一张又一张纯中文专辑，更因为乐队主唱自称上辈子是中国人，且以这种对中国无法割舍的情怀写了《我上辈子是中国人》这首歌。 相似文献