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在解决物理问题时,首先应确定问题的性质,在抓住问题本质的基础上,才能进一步正确计算量的关系,即定性问题的解决应先于定量问题的解决．赵凯华先生在《定性与半定量物理学》一书中指出：“一位成熟的物理学家进行探索性的科学研究时,常常从定性或半定量的方法入手．从整体上作了定性思考之后,才有可能抓住问题的本质．否则一下子陷入细枝末节的探讨,往往一叶障目,只见树木,不见森林。” 相似文献
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在解决物理问题时,首先应确定问题的性质,在抓住问题本质的基础上,才能进一步确定量的关系,即定性问题的解决应先于定量问题的解决.赵凯华先生在《定性与半定量物理学》一书中指出:一位成熟的物理学家进行探索性的科学研究时,常常从定性或半定量的研究入手.从整体上作了定性思考之后,才有可能抓住问题的本质.否则一下子陷入细枝末节的探讨,往往一叶障目,不见泰山,或是只见树木,不见森林.定性与半定量的方法,包括对称性的考虑和守恒量的利用、量纲分析、数量级估计、极限情况和特例的讨论、简化模型的选取、以及概念和方法的类比等等.2005年… 相似文献
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在解决物理问题时,首先应确定问题的性质,在抓住问题本质的基础上,才能进一步正确计算量的关系,即定性问题的解决应先于定量问题的解决.赵凯华先生在《定性与半定量物 相似文献
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物理学是一门高度定量化的严密学科,它使人类对自然界的认识获得了长足的进步.然而,物理世界丰富多彩,有些问题无法完全做到定量化处理,定性或半定量的处理,同样是一种重要的思维方法.物理学家在进行探究性的科学研究时,常常从定性或半定量的方法入手,其中包 相似文献
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初中物理多是定性的，高中物理则有较多的定量计算；初中物理以现象为主，比较形象，高中物理则要透过现象看本质，有一定的抽象思维要求，学生解题时张冠李戴，生搬硬套现象严重。那么，应如何引导学生从何入手学习物理呢？创设问题情境，融入分析方法应是重复第一步。 相似文献
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吴红燕 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
定性与半定量方法在物理解题中的应用鹤壁电大吴红燕众所周知，物理学是一门推理性强，逻辑严密、实验测量可达极高精度的高度定量化的学科。在这个领域中，“定性”一词往往意味着当无法定量研究时才采用的一种分析方法。其实这是误解。在物理学习中，在解决实际问题时，... 相似文献
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在高中物理学习中,同学们在解决需要定性和半定量分析的问题时往往不知所措.当老师讲解了分析方法之后,同学的反映往往是:我怎么想不到用这种方法呢!其实并不是解决方法高深,而是这种定性半定量的分析方式在平时的学习中没有引起足够的重视.在物理学习中,掌握具有特色的定性半定量分析办法,确实是培养思维能力,尤其是创造性思维能力的有效途径. 相似文献
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在解答化学题时,我们常有这样的感触,有些题采用常规解法虽能推出正确的结论,但计算或解题过程相当繁琐,而有些题根本无法下手。这个时候,只要我们运用化学知识,从题中找出本质联系,转化思维,就可另辟蹊径,取得事半功倍的效果。下面结合实例介绍几种常用的转化思维的方法,以起抛砖引玉效果。一、化定量为定性当定量求解某些问题比较困难时,可考虑将某些定量问题转化为定性问题,通过定性判断分析解决。例1、在200℃时,11.6克CO2和H2O(气)的混合气体与足量的Na2O2充分反应后,固体质量增加了3.6克,则原混合气体的平均式量为()A.5.6B.11.6C.… 相似文献
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张中华 《中学数学教学参考》2022,(27):26-27
圆锥曲线中的定点问题是高考考查的热点知识。高考复习时,有必要针对这样的知识点进行微专题设计,通过解决一类问题,让学生深入理解知识,抓住问题的本质,以达到灵活运用的目的。 相似文献
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李健 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):12-14
随机化调查模型主要是用来解决具有敏感性数据的抽样问题.本文分别从定性和定量角度对敏感性问题随机化调查方法的发展状况作了一个综述. 相似文献
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李士芳 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(2):96-99
鉴于数列在高中数学中的地位及在培养学生逻辑推理能力和理性思维水平方面的作用,在数学教学中,应加强数列部分的教学,尤其应重视整体分析思想在数列问题中的应用,因为运用这种思想是一种较为普遍而行之有效的方法.这种方法可以使学生在分析问题和解决问题时,从整体出发,抓住问题的本质,同时可以简化解题步骤、减少运算量,使问题可以快速、正确地得以解决. 相似文献
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一、高中学生解决实际问题的困难分析
实际生活问题的解决过程实际上包含这样的流程．从实际问题中提取信息．排除次要因素（抛除非物理信息）．确立理想化的研究对象和物理场景．应用所学的物理知识。寻找物理对象在变化过程中满足的定量和定性的规律。直至解决问题。 相似文献
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刘祥华 《数理天地(初中版)》2014,(10):21-21
图形折叠问题是指将某一几何图形沿着某直线对折后得到新的几何图形,然后求解新图形中几何元素之间的数量关系的问题．折叠问题的本质是图形的轴对称变换,所以在解决有关的折叠问题时要抓住因折叠而形成的等线段和等角． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
工科大学物理教材在光栅衍射一节中,往往弱化了定量的推导,对于暗纹的条件以及缺级问题的本质讨论较少,这也造成了初学者对该部分内容理解上的困难。本文将基于振幅矢量合成法的基本思想,从半定量的角度,推导光栅衍射暗纹公式,并对缺级问题给出相应的分析,旨在帮助同学们理解光栅的谱线特性。 相似文献
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孙建晖 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):55
空间图形的位置关系是立体几何的重要内容，解决立体几何问题的关键在于三定：定性分析一定位作图一定量计算，其中定性是定位、定量的基础，而定量则是定位、定性的深化，在面面关系中，二面角是其中的重要概念之一，它的度量归结为平面上角的度量，一般来说，对其平面角的定位是问题解决的先决一步。 相似文献
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一、什么是＂物理理想模型＂
物理理想模型就是针对一个物体或过程,这个物体或过程会受到较多的因素制约和影响,在这些众多因素中,有些主要因素会产生较大的影响,决定问题的本质;而有些次要因素产生的效果较小,不会影响到问题的本质,那么可以把这些次要因素忽略不计,这样在解决问题时,既可以抓住问题的本质,也可以把问题化难为简,使学生更易于理解和解决。 相似文献
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万有引力与卫星及天体运动问题是高考的热点之一。卫星、天体的运动涉及的知识较多，有万有引力定律、圆周运动知识、牛顿运动定律。在解答此类问题时，不论是定性分析，还是定量计算，首先要理清思路，要抓住万有引力提供向心力和星球表面上的物体所受重力近似等于星球对它的万有引力这一基本关系，将卫星和天体运动当作匀速圆周运动处理；然后再根据题设条件，依据下列等量关系选择等式，加以分析。在分析卫星变轨问题时，要抓住做向心运动和离心运动的条件进行分析，这是解决问题的根本方法，也是解决问题的关键。 相似文献
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以湖北省为例,以定性和定量相结合的方法对地方本科院校如何转型职业教育发展进行深入调查和研究,从湖北省地方本科院校转型职业教育的契机分析、面临的困境和解决困境的措施三个方面进行探讨。研究认为,湖北省应抓住发展机遇,找准定位,走特色差异发展之路,以此建立现代职业教育体系。 相似文献