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1.
鄢奋 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(4):10-13
实现"城乡公共服务均等化"目标的关键不仅仅是"数量",还包括"质量",尤其是农村公共产品质量。近年来,各类灾害频发,农村公共产品质量问题,几度成为公众和媒介考问的焦点。本文基于全面质量管理理论的视角,融合公共产品的特征,围绕农村公共产品质量特点、我国农村公共产品质量缺失的现状等问题展开阐述,并提出完善政府采购制度、构建农村公共产品供给质量监管的非政府组织等保障质量实现的对策建议。 相似文献
2.
《中国教育技术装备》2000,(4)
王湛副部长在教仪所恢复建所20周年纪念会上的讲话中,对教学仪器事业提出了5大问题:产品研发到转化的机制、教育装备体系和发展规律、发挥教学仪器在全面推进素质教育中的作用、实现教育装备的现代化和充分发挥教仪所的作用。这些都需要全行业来实践和探索。为配合提高教仪产品的质量,本刊特发表了一系列有关产品质量管理的文件和文章。本期特配发了李传卿局长的文章(节录),即《把修改后的〈产品质量法〉学习好、宣传好、贯彻好》。《产品质量法》主要在6个方面进行了修改,其中一个方面是:建立企业产品 相似文献
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随着卫生事业的发展,滁州市医疗废物产生量快速增长,医疗废物监管力度不够,处置设施建设滞后,处理不规范,处置过程存在不法行为等问题日益突出。解决这些问题的对策为明确各级政府和相关部门职责,加强监管,完善医疗废物的科学分类、收集和储运、处置体系,尽快建设医疗废物处置中心,强化专业技术和管理人才培养,并积极宣传,发挥社会监督作用,维护人民群众的身心健康和社会公共安全。 相似文献
4.
教学质量有别于产品质量,其内涵需要在多屡面进行认识;全面质量管理理论可以作为构建教学质量监控体系的指导思想;教学质量监控工作应突出"以顾客为关注焦点"这一理念,明确教学质量各层面客户主体及其需求,并用PDCA循环作为监控工作程序来实现教学质量的"持续改进",从而向ISO9000族标准靠拢,最终实现教育与国际的接轨. 相似文献
5.
近年来许多国家都开始加强对学前教育质量的监控,如美国开展了"QRIS元评价项目"等质量评估与元评估研究;澳大利亚发布了以国家质量标准为核心的"学前教育国家质量框架"。国际学前教育质量监管体系的变革呈现了中央整合与地方分权管理结合、外部评价与内部评价结合、结果评价与过程评价结合等趋势。我国学前教育质量监管体制建设也应制定适宜的学前教育质量国家标准,关注过程性要素,通过评价工具的改进推动学前教育质量的全面提升。 相似文献
6.
潘权权 《商情·科学教育家》2013,(33)
金融不良资产是指银行持有的次级、可疑及损失类贷款,金融资产管理公司收购或接管的金融不良债权,以及其他非银行金融机构持有的不良债权.在世界各国的银行业界,我国银行业不良资产的比例偏高,如何处置这些不良资产备受关注.大体来说,处置途径有两种:一是靠银行自身消化,二是组建资产管理公司.金融不良资产评估是伴随着金融资产管理公司的成立而出现的新生事物.金融资产管理公司在运用各种手段处置不良资产、实现经营目标的过程中,金融不良资产的评估发挥着指导处置价格、监督处置行为、衡量处置效果等至关重要的作用. 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2018,(6)
核心素养是针对21世纪信息时代对知识需求、复杂问题解决和适应不可预测情境而提出的对人才培养的一种品格与素质要求。反观中国基础教育改革与发展历程,从"双基"到三维目标再到核心素养,是基础教育现代化过程从知识传授走向全面育人的质的飞跃。以发展学生核心素养为契机,深化改革,需要解决好当前基础教育存在的学校规模大、班级人数多和对民办教育有效监管难等现实环境问题。应当就近入学,减少读书成本,办人民满意的教育;严格按照国家规定,缩小班级额度,真正关注学生的个体差异与发展素养;厘清民办教育管理职能,成立第三方监管机构与评价体系,着眼人的全面发展与多元能力培养。 相似文献
8.
教育质量问题日益成为21世纪世界各国教育发展的核心问题。为了适应新时期市场经济体制转型和教育管理体制改革的需要,俄罗斯从"国家-社会"角度正努力构建一个更为完善的全俄教育质量评估新体系。本文在分析全俄教育质量评估体系形成动因的基础上,对新体系的基本构成、功能和前瞻性任务进行了全面述评。 相似文献
9.
“ＩＳＯ”是国际标准化组织的英文缩写,９０００是该组织颁布的质量管理和保证体系标准的编号。企业界人士都知道,企业通过了ＩＳＯ９０００质量认证,无异于拿到了通向世界经济舞台的通行证和产品质量的信誉保证书。ＩＳＯ９０００有以下特点：①坚持质量第一和一切为用户服务是ＩＳＯ９０００的第一要义。②全面性,即以全面的方法管理全面的质量,最终保证产品质量。③全员性,要求全员参加质量管理,形成质量管理体系,并以体系活动对质量管理予以体现和落实。④全程性,即对产品从市场调研、设计、生产、销售到用后处理全过程进行质… 相似文献
10.
高等教育质量监控体系的框架包括质量标准、质量方针、质量管理、质量控制、质量评估等内容.其基本要求可以概括为"三全一多"."三全"指全过程、全方位和全员性,即质量管理的执行要贯穿到自始至终的全过程,涉及整个系统的各个方面,需要组织中每一层次的每一个成员的共同参与;"一多"是指综合利用多种先进的管理方法和技术手段进行质量监控管理. 相似文献
11.
构建“以人为本、三维一体”的教学质量监控体系 总被引：6，自引：0，他引：6
Qin Menghua Deputy President professor tutor of doctoral candidates at Shandong Institute of Light Industry 《教育研究》2007,(11)
高等学校的根本任务是培养人才,提高教学质量是高等学校永恒的主题。"以人为本、三维一体"的教学质量闭环监控体系,采用督导、评价等监控手段与激励体系,将目标管理与过程管理相结合,实行双向反馈,进行全程、全员、全面的质量管理,极大地调动了广大教师的积极性,对于高等院校建立教学长效机制和提高教学质量具有重要作用。 相似文献
12.
高等教育质量内部管理与外部监控的关系分析 总被引：7，自引：0，他引：7
HU Jian-hua 《高等教育研究》2008,(5)
如何保证与提高高等教育质量是当前高教界乃至全社会关注的焦点问题。保证高等教育质量,需要构建一个包括高校内部管理与社会外部监控在内的质量保证体系,并处理好两者之间的关系。从发生学的角度来看,高等教育质量保证有一个由内部管理开始到外部监控介入的发展过程。在现代高等教育质量保证体系内,确立高校内部的质量管理制度并发挥高校内部管理在保证与提高质量方面的主要作用应是最为基本的。外部监控的功能则在于评估高校内部管理制度的构成及运行状况,促使其在保证与提高高等教育质量方面正常发挥作用。 相似文献
13.
高等职业教育全面质量管理新探 总被引：6，自引：0，他引：6
传统的管理理念、人员素质和管理模式已不适应高等教育大众化发展的要求。借鉴企业全面质量管理的理论方法,高职教育全面质量管理要体现全过程、全方位、全员性。构建高等职业教育全面质量管理体系,科学的办学目标定位是基础,确立特色的人才培养模式是核心。加强“双师型”师资队伍建设是根本。 相似文献
14.
15.
洪娟 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):61-63
选修课是高职院校课程体系的重要组成部分,也是高职院校人才培养计划的重要组成部分,然而高职院校选修课教学管理中却存在诸多问题。鉴于此,从明确课程定位、完善选课机制、改革考核方法、强化教学监管、扩大师资队伍等方面着手,处理好多种关系,做到通专结合、质量统一、刚柔相济,强化选修课的教学管理,才能激发师生教学的积极性,提高选修课教学的质量。 相似文献
16.
教学管理的规范化是高校＂形势与政策＂课建设的重要环节。＂形势与政策＂课目前在教学管理上主要存在学分学时对应不科学、分管部门繁多而分工又不明确、教师队伍管理缺乏长效机制、教材和考核不统一等问题。要从根本上解决这些问题,应该做到以下几点：搞好学科建设与规划,提供学术支撑;进一步探讨学分学时的合理设置;编写涵盖形势与政策观持续性与动态性相结合的系列教材;细化各部门分工,明确课程归属,建立任课教师准入机制;加强规范考核和督查制度。 相似文献
17.
目的：加强护理风险管理,完善护理制度,提高护士的风险意识及防范意识。方法：进行风险因素分析,采取强化风险意识及＂专科知识、专科理论、专科技能＂训练;护理岗位实行＂护理岗位固定化、护理内容个体化、全程护理人性化＂管理;抓好＂重点时段、重点病人、重点观察＂;护理管理做到＂职责到位、制度到位、监控到位＂等风险管理措施。结果：护理队伍风险意识明显增强,护理质量及病人满意率进一步提高,差错事故大幅度降低;26个优质护理服务病区（房）顺利通过省卫生厅组织的验收检查,护理工作为医院赢得了声誉。结论：提高风险防范意识是基础,建立有效风险管理机制是保障,重视细节管理是关键。 相似文献
18.
新升格本科院校要迅速提高教学管理水平,规范教学管理,不断提高教学质量,以适应本科办学需要。结合河池学院实际情况,笔者认为首先应该从以下几个方面着手:建立健全教学管理制度,实现规范化管理;构建教学管理科学化体系,提高教学管理工作效能;加强管理队伍建设,提高教学管理的整体水平;加强教学环节管理,构建系统的质量监控和评估体系;以本科教学水平评估指标体系为标杆,全面加强教学管理的力度。 相似文献
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综合实验室管理探索 总被引：5，自引：4，他引：5
夏玉宏 《实验室研究与探索》2005,24(11):102-103,122
以综合实验室管理为题，从“管理方式、提高队伍素质、严格考核制度、完善管理制度、创新管理模式”5个方面入手，阐述了如何进行高校综合实验室的管理。实践证明，这一举措有力促进了实验室工作整体水平的提高，推动了实验室的管理、建设和发展。 相似文献
20.
高职教育要突出职业能力的培养和就业导向,必须建立起适合于高等职业教育的教育质量保证与监督体系。从本质上讲,教学督导的核心即为教学质量管理。建立一套科学的教学质量评价指标体系是高职院校教学质量评估体系建设的基础性工作。督导工作要认真负责地做好职业技能和职业综合素质培养的教学质量与实效的监控．坚持督导结合,公平公正客观地评价。 相似文献