共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
初中数学课堂教学有效性越高,教学效率和教学质量的提高就会越快.在初中数学课堂中,加快课堂教学有效性的实施,是完成教学目的,培养学生学习兴趣,提高学生积极性的关键.本文就结合笔者的教学实践和经验来谈谈影响初中数学课堂教学有效性的因素和提高初中数学课堂教学有效性的方法. 相似文献
2.
在新的教育改革形势下,对初中数学教学工作有了新的要求,初中数学教学是落实素质教育的重要课程,改革课堂教学模式、更新教学理念势在必行.新的理念下,课堂教学要求建立新型的师生关系,体现教师的主导性和学生的主体性.本文将重点阐述反思教学法在初中生数学教学中的运用.一、反思教学法在初中数学教学中的作用不容忽视反思教学法是一种探索中的教学模式,是一种新型的教学理念.反思教学法就是要针对初中学生的年龄特点,重视学生 相似文献
3.
在初中数学课堂教学中,借助电子白板能够有效地优化学生的数学学习.本文结合教学实例论述了初中数学课堂教学中,借助电子白板激发学生数学学习兴趣、促进学生内化数学知识、引导学生深入数学思考的策略与方法. 相似文献
4.
5.
翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式,它注重学生在学习过程中的自主性和创造性,与我国传统的初中数学教学有很大的区别.在初中数学教学的过程中,注重学生在课堂学习过程中的主体性,由原来的被动转为主动.那么如何利用翻转课堂进行初中数学《全等三角形》教学,本文提出了一些建议,以此促进我国初中数学翻转课堂教学的长远发展. 相似文献
6.
李金刚 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):143
数学课堂教学文化是数学课堂所特有的文化,对初中课堂数学教学文化的反思,是为了弥补当前以学生为课堂主体文化的缺失,建设以学生为课堂主体地位,并能够有效展开自主学习的高效课堂教学.在使学生树立问题意识的基础上,给予学生更广阔的视野,以全面提升初中生的综合能力素质,实现数学课堂教学的文化育人目标.本文首先对当前初中数学教学文化进行了反思,然后为初中数学课堂教学文化的建设提出建议,以供参考. 相似文献
7.
《基础教育课程改革纲要》强调,新一轮的改革要＂改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动地学习态度.＂但是在传统的初中数学的课堂教学中,教师往往忽视了对学生进行学习能力的培养以及思维方式的训练,课堂教学往往停留在学生＂被动接受＂知识上.在这样的课堂教学模式下,学生接受的知识往往停留在表面,一旦知识点稍有变换,学生便会茫然不知所措,这样的课堂教学无疑是低下的.在新课改的背景下,初中数学教师应该更新教学观念,创新教学模式,有意识地引导学生积极、主动的参与到课堂的教学之中,让学生主动地思考问题、探究问题,从而在提升学生数学思维的同时,促进初中数学教学效率的提高.下面,笔者根据多年初中数学课堂教学的实践经验,结合初中数学新的课程标准,从以下几个方面对初中数学有效教学谈谈自己的观点,望与同行共斟酌. 相似文献
8.
曾期嫣 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):6-6
初中数学教学过程是培养初中生探究意识的重要阶段.在初中数学教学的过程中,积极地向学生进行归纳意识的渗透,能够有效地培养学生的数学探究能力,使学生充分体会到发现规律的喜悦,从而极大地提高了初中学生进行数学学习与探究的积极性与主动性.基于归纳推理意识渗透在初中数学教学过程中的重大现实意义,笔者就我国初中数学教学中归纳推理意识的渗透问题展开讨论.文章首先论述了归纳推理意识的渗透在初中数学教学中的积极意义,继而分析了笔者在课堂教学中所使用的一个案例进行说明,最后提出了在初中数学教学中渗透归纳推理意识的课堂教学设计,以期能够对我国广大的初中数学教学工作者提供一些可借鉴之处. 相似文献
9.
在初中数学教学的过程中,导致课堂教学效率不高是多种原因造成的,有教师的因素,也有学生的因素.教师需要对导致课堂教学效率不高的多种因素进行分析,并且根据分析的结果采取有效的教学策略,才能够实现课堂教学效率的提高.一、导致初中数学课堂教学效率不高的原因1.数学学科自身的性质导致的初中数学这门学科在所有学科中属于难度偏大的学科,很多学生对于数学的学习非常畏惧,尤其是教师在课堂上讲授一些知识而学生听不懂的情况下,很多的学生开始放弃数学的学习,在学习上失去了很大的自信心.另外,数学这门学科比较枯燥,很多的学生对于一些数学计算和数学图形非常的反感,进而无法对数学这门课程产生兴趣,影响到初中数学课堂教学效率的提高. 相似文献
10.
侯长军 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):85
初中数学课堂教学中运用教学评价的手段能够让教师更好地总结课堂教学经验,查找教学中存在的问题,从而更好地进行课堂教学.在初中数学课堂教学过程中引入评价方法还可以让教师更好地进行教学反思与自我发展.需要注意的是,教师在初中数学课堂教学中运用教学评价手段时,要注重让学生在学习数学知识的过程中,能够学习到更多的数学基础知识和基本技能,让他们的实践能力和创新能力得到一定的发展.本文主要分析了教学评价在初中数学课堂教学中运用的作用,并结合笔者实际教学经验,就初中数学课堂教学中如何运用教学评价进行了详细阐述. 相似文献
11.
袁霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):70-70
在传统的数学教学中,教师是课堂的领导者,学生是知识的被动接受者.学生在课堂上听教师讲课,没有发言的机会和权利,导致了初中数学课堂气氛沉闷.随着教育的改革,课堂教学氛围逐渐成为教学重点,提高初中数学课堂教学效率,营造良好的学习氛围,以达到数学教学的目标. 相似文献
12.
戚汝增 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(3)
素质教育必须从娃娃抓起 ,初中阶段的素质教育就非常重要。初中数学教学的素质教育主要有三点 :其一 ,初中数学教学中的素质教育的核心是培养学生的创造能力 ;其二 ,初中数学课堂教学要以促进学生的个性发展为中心 ;其三 ,数学课堂教学的终极目的是培养学生的科学精神 相似文献
13.
蔡晶 《数理天地(初中版)》2023,(11):42-44
随着课程改革工作的不断深入,初中数学教学也迎来了更高的要求.以往制约初中数学教学有效性的因素有很多,其中既有教师在教学观念方面的问题.也有学生在学习态度和方法方面的问题,未来要想加强初中数学课堂教学的实效性,教师需要从教学观念、教学环节、教学方法等多个层面入手.本文通过分析当下初中数学教学中影响教学有效性的因素,从利用多媒体技术为学生打造动态教学情境、结合其他课程为学生打造综合式教学情境、借助小组合作交流讨论深化学生学习质量、设计数学实验为学生提供实践学习体验四个方面入手,为打造新时代高效初中数学课堂提供几点思考. 相似文献
14.
林敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):38
新课程改革进程的不断深入,对于初中数学的要求也就越来越高,不但要充分培养学生的合作教学能力,同时还应当培养学生的发散思维能力与自主学习能力.数学这门学科是与学生的实际生活息息相关的,而当前课堂教学的内容与学生实际生活之间的结合越来越密切,合作教学通过不断的发展,已经成为现阶段提升初中数学课堂教学效率的重要措施.鉴于此,笔者针对初中数学小组合作教学当中存在的不足进行了总结,同时提出了几点加强初中数学小组合作教学的措施. 相似文献
15.
韦凤云 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):106-107
初中数学课堂教学质量的好与坏直接决定学生能否对课堂所讲内容感兴趣,是否能够更好地吸收教师所讲内容,最终也就决定着学生数学成绩的高低.然而当下我国许多学校在初中数学的教学过程中存在着各种各样的问题,教学手段和教学理念没有做到与时俱进,这在很大程度上都影响着课堂质量.由此可见,初中数学课堂教学的质量对于学生来讲发挥着至关重要的作用.然而,我国传统的数学教学方法除了让学生感觉到数学题难以外,没有其他的效果.本文将从如何提高初中数学课堂教学质量方面进行简单论述. 相似文献
16.
黄松林 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):29
初中数学相对于小学数学来说,比较复杂,因此许多刚刚升入初中的学生对初中数学持有惧怕心理,学习起来有一定的难度.因此如何消除学生惧怕心理,提高初中数学教学效率成了所有数学教师不断探索的问题.经过我的多年教学实践证明,具有诸多优势的小组合作学习对初中数学的学习能起到很大的促进作用,能进一步激发学生学习积极性,提高数学课堂教学的效率.因此本文将具体分析初中数学中小组合作学习的优势以及运用策略,希望可以通过对小组合作学习的研究进一步提高初中数学的教学效率. 相似文献
17.
数学是初中课堂教学以及对学生进行素质教育的主课程.课堂上如何进行有效的教学,是每个初中数学教师必须认真研究的课题.本人从事数学教学多年,对如何提高数学教学有效性有自己的一些做法,现做如下浅析. 相似文献
18.
浅谈在农村初中数学课堂教学中如何充分发挥学生的主体性 总被引：1，自引：0，他引：1
杜隆毅 《成都教育学院学报》2004,18(5):60-61
让学生主动参与教学,发挥学生在教学中的主体性,是主体教育的出发点和归宿.但在农村初中数学课堂教学中,学生主体性的发挥让人担忧.根据我们对农村初中数学课堂中发挥学生主体性的现状调查,绝大多数学生在数学课堂教学中主体性发挥不够,甚至受到压抑.这种状况严重制约农村初中数学教学质量的提高. 相似文献
19.
张衡 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):22-23
课堂提问是课堂教学中教师贯彻教学意图,协调师生教与学的重要手段.在初中数学课堂中,教师能否掌握好时机,有目的、有计划、有针对性地向学生进行课堂提问,提示学生思考的起点与方向,引导学生有序地探求知识奥秘,是初中数学课堂教学成败的关键. 相似文献
20.
初中学生正处于青春发育期,有较强的学习能力,但是也容易产生厌学情绪,特别是对于枯燥、乏味的数学,很多学生有学习兴趣低、学习被动等情况,严重影响了数学课堂效率的提高.即使利用小组教学、游戏教学等合作教学的模式也较难提高数学课堂教学成效,这一问题成为初中数学教师面临的共同难题.为此,笔者针对初中数学教学中“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学进行研究. 相似文献