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幼儿正处在个性和道德形成的萌芽时期,所以优良品德的培养,要从小抓起.一个人的道德品质是世界观的基础,人在幼儿时期受到的教育对终身都有很大影响.如果我们现在放松教育,等他们成人后就难教育了.遵照幼儿规程条例精神,我是这样对幼儿进行品德教育的. 相似文献
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孟岩 《中国科教创新导刊》2010,(3):219-219
幼儿期是幼儿道德和人格形成发展的重要时期,幼儿道德品质的培养是形成幼儿健全人格的重要组成部分。优秀的品德并不是自发形成的,而是需要教育者根据品德形成过程的规律对幼儿进行教育和指导。幼儿的攻击性行为是幼儿道德问题的突出表现,我们应该正确对待和分析幼儿的攻击性行为并可以从培养幼儿道德行为、道德认知和道德情感三个方面着手纠正幼儿的攻击性行为。 相似文献
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幼儿时期是一个人品德教育过程的起始阶段,是良好道德品质和能力开始形成的关键时期。一个人的道德品质形成于幼儿期,因此对幼儿良好品德的培养,应该像智力启蒙一样,应及早的重视孩子的品德起步教育。 相似文献
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孩子的良好行为习惯尤其是在幼儿时期的培养是至关重要的,幼儿时期好品德与好习惯的形成,源于父母的言行举止,及父母对其进行的有效训练,只有抓住方法,针对幼儿的心理进行品德或习惯的培养,才能使其有良好的品德和良好的行为习惯。育儿的关键时期是3~5岁,所以我们要抓住这个最佳时期,对幼儿进行教育培养。 相似文献
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幼儿期是孩子行为习惯养成的关键时期，对幼儿来说品德教育更多的是行为习惯的养成教育。培养良好的品德与行为习惯绝非一暴十寒所能奏效的，我们要持之以恒，不失时机地把行为习惯的养成教育渗透在幼儿的一日生活中。帮助幼儿领会社会的道德要求与期望，引导幼儿知晓道理，指导他们付诸行动，反复练习，从而形成良好的道德行为与习惯。 相似文献
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刘俊山 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
道德素质,又叫道德品质、品德或德性,即个人的道德面貌。它是一个复杂的有机体结构,既是个体道德动机和道德行为的有机统一,又是道德意识和道德心理特征的有机统一。 品德是人的个性的核心,对人的心理发展起了决定性的作用,一个人的发展,包括品德才智两个方面,而道德品质,决定一个人为什么目的服务。所以,道德素质教育对中学生的发展非常重要。 中学时期,即１１—１８岁,为动荡性品德发展时期,也是人生的十字路口。这个时期是：一方面道德信念和道德理想形成时期,另一方面,又是心理的发展跟不上生理发展的非常时期。是逆反心… 相似文献
8.
徐勤玲 《中小学心理健康教育》2017,(25):76-77
美德总是与人生的幸福相一致.一个具有高尚品德的人,能够使自己幸福,同时也能增进他人的幸福.品德的形成不是一个自发的过程,而是教育的结果.家庭教育在培养孩子的道德方面具有重要作用,这是因为:
首先,孩子自出生起就生活在家庭中,长期与父母接触,父母的一言一行、一举一动,都会潜移默化地影响孩子. 相似文献
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付荣 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
幼儿德育是一切教育的基础,它是幼儿全面发展教育的重要组成部分,为培养幼儿的思想品德奠定初步的基础.幼儿期是人生良好品格形成的关键时期,如何在这个时期培养幼儿良好的品德,将直接关系到将来道德品质的形成和发展.因此,着重阐述了幼儿品德教育的重要性;分析了幼儿阶段进行品德教育的可行性;探讨了幼儿品德教育的方法与途径. 相似文献
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幼儿期作为一个人个性、品德形成的重要时期,父母一定要给予孩子一个良好的家庭环境。父母在幼儿社会化进程中．不仅要教给幼儿基本的生活技能,还要培养其好的志趣。家庭以父母为主要教育主体的影响以一种“缩影”的形式几乎涵盖幼儿园及其它社会教育机构的所有内容和功能。主要表现为：父母帮助幼儿形成了最初的人格品质,奠定了他们进一步社会化的基础。父母的教育始终是幼儿接受各种教育的主要参照体,人们不仅在童年期得益于家庭的教导,而且在今后漫长的一生中,依然从家庭吸收很多营养。 相似文献
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一、问题的提出道德是一种社会现象 ,是在一定社会条件下人们的目标的行为准则和规范的总和。幼儿品德的形成是知、情、意、行统一的过程 ,只有将幼儿对道德行为的认识变成自觉的行为 ,才能真正达到品德教育的目的。要形成高尚的品德必须从孩子抓起 ,要在孩子懂事的时候 ,深入浅出地进行道德启蒙教育。幼儿期是一生的启蒙阶段 ,由于智力的开发 ,品德的培养乃至性格的形成都受到个人习惯的影响 ,所以培养幼儿良好的习惯是很重要的。我国著名教育家陈鹤琴先生说 :“习惯养得好 ,终身收益 ,习惯养不好 ,终身受其累。”幼儿期是培养良好习惯的关… 相似文献
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一、家庭教育是一个人形成良好品德性格的关键家庭教育在德育方面的作用很突出。家长的一言一行、一举一动总会影响孩子,这样天长日久、潜移默化,家长的品德、言行、性格都会给儿童留下深刻的影响。学龄前期是儿童个性形成的重要时期,幼儿有着接受各种思想的生理和心理基础。前苏联教育家克鲁普斯亚说过:“儿童时代一些最初的印象在人一生中留下痕迹……我们要在儿童生活的最初几年,非常细致地和深思熟虑地来对待他们的教育,这一点是非常重要的。”所以,品德教育要先入为主,孩子最熟悉的人是父母,父母是孩子的第一任教师。所以,孩子早期的思… 相似文献
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陈兰萍 《渭南师范学院学报》1993,(4)
儿童道德认识的形成,道德标准的掌握和道德行为的巩固都与父母的强化有很大关系;及时地、准确地、恰如其分地运用正强化和负强化,有利于儿童行为、品德朝着健康的方向发展。 相似文献
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道德是社会意识形态之一,是一定社会调整人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和。幼儿的道德品质,是在教育的影响下,通过道德意识和道德行为不断对立统一的过程,从无到有,从外部调节到内在自觉,从低级到高级逐步发展起来的。本文仅从儿童道德品质形成的两个最初时期,认识一下道德教育的作用。一、道德教育对婴幼儿最初道德行为和道德判断建立的作用儿童在1周岁以前,还没有道德判断,也不会有意识地做出什么道德行为。直到1岁以后,在儿童与儿童之间交往当中(游戏是最主要形式),就可观察到各种积极和消极的关系,如共同摆弄玩具,游戏… 相似文献
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个体品德心理发展大致经过三个阶段,即自我中心阶段、规则遵从阶段和自律实现阶段.根据品德心理发展不同阶段的特征,采用"训练-教育-交往"模式促成个体实现道德生成.个体通过训练形成道德行为习惯,借助教育固着道德信念,运用交往使道德观念走向实践,实现道德认知转化为道德行为,最终成为有德性之人. 相似文献
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幼儿阶段是个性形成的重要时期 ,幼儿可塑性性大 ,容易接受正面的教育 ,也容易受到来自反面的各种不良思想的影响 ,并因此影响以后的人生。幼儿思想品德的形成存在着“先入为主”的特点 ,即如果在这个时期先形成了某种思想品德 ,以后要想用性质相反的思想品德去转变它 ,会遇到很大的困难和阻力。儿童思想品德的形成 ,榜样的力量具有巨大的感染力和说服力 ,而在儿童道德品质的形成过程中 ,第一个具有决定意义的榜样就是父母本身的行为 ,父母是孩子的第一任教师 ,也是终身的教师 ,是孩子最早最直接最经常模仿的对象 ,父母具有权威性 ,所以父母… 相似文献
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体育,做为衡量幼儿全面发展的一个重要因素,一直以来都放在幼儿园教育活动中的首要地位,而良好的思想品德教育在促进幼儿身心和谐发展的过程中同样起着举足轻重的作用.如何将思想品德教育渗透于幼儿园的体育活动中,更有效地发挥其教育合力的作用呢?本文从分析幼儿品德形成的心理结构入手,将幼儿园体育活动与道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个方面进行了有机整合,为幼儿园体育教育活动增添了鲜活的血液. 相似文献
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幼儿期是培养良好道德行为习惯的基础阶段,是道德养成教育的关键时期。正如孔子所说：“少成若天性,习惯成自然。”养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。而在当前社会竞争日趋激烈的大环境下,人们更多地关注孩子创新和实践能力的发展,而往往不重视孩子良好习惯的养成。 相似文献