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籍芳芳 《湖南科技学院学报》2006,27(2):213-214
开展高等教育评估工作是我国高等教育体制突破人才培养与社会需求相适应的“瓶颈”，实现良性改革和可持续发展的基本要求，也是我国高等教育进入大众化阶段的必然产物。回顾我国高等教育评估二十年的发展历程，我们深感其效果的显著。面对未来高等教育发展脉络和社会需求前景，我们可以预见高等教育评估将在健全官方及民间评估机构、完善学校内部评估、注重研究生教学评估等方面深入发展的趋势。 相似文献
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大众化阶段高等教育呈现办学层次化、学校类型多样化与人才培养目标多元化的发展趋势.新建本科院校要根据大众化阶段高等教育发展特点,抓住机遇,做好学校发展战略规划,调整办学理念,做好学校定位以及选择合适的发展战略. 相似文献
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新建本科院校的发展历史及其特征 总被引：3，自引：0，他引：3
张立群 《临沂师范学院学报》2009,31(2):44-47
新建本科院校在高等教育大众化这一独特的历史背景下产生．不仅是我国高等教育大众化的主力军．而且改变了我国高等教育系统的结构,促进了我国高等教育人才培养模式由精英化高等教育向大众化高等教育的转变。新建本科院校无论是在管理上、办学定位上、人才培养上还是发展前景上都具有自身独特的特征。对于新建本科院校这一新生事物,了解其产生的背景、发展的历史进程,有助于我们加深对其全面的认识,进而总结出新建本科院校自身所具有的特色。 相似文献
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“剪刀差”对本科教育质量的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
王正辉 《中国高等教育评估》2007,(3):59-61
中国的高等教育毛入学率到2006年已经达到24％，实现了高等教育的大众化。大众化的高等教育不仅要有“量”的增长，同时也应该注重“质”保障。理性地关注高等教育质量成为当前高等教育研究关注的焦点之一。影响本科教育质量的因素是多方面的，比如教学管理是否规范、学生是否真正投身学习等等。本文就“学生的素质比和教育培养目标”和“教师精力和教学改革要求”这两组“剪刀差”来简单分析一下对影响本科教育的影响，并提出相应的建议。[第一段] 相似文献
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张晓敏 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
近年来,我国的高等教育已从精英教育走向大众化教育.发展应用型高等教育是顺应时代的步伐.是我国高等教育的必经之路,值得广大教育者去研究、探索. 相似文献
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警惕高教大众化中的泡沫化 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国高等教育领域发生了翻天覆地的变化,高教事业获得了新的长足的发展。这是全国人民和整个中华民族都引以为自豪的教育成就。欣喜之余,我们要提醒大家,警惕高等教育大众化过程中的泡沫化。高等教育大众化过程中的泡沫化,指的是高等教育量的无限制扩张和其质的结构失 相似文献
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新建地方本科院校是在我国高等教育超常规发展背景下适应我国高等教育大众化需要的产物。这些地方院校进行办学目标定位时，应注意务实性和客观性要求，应立足于为地方发展培养急需人才、为区域经济发展提供服务，充分发挥自身的优势，从而形成自己的办学特色。 相似文献
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坚持科学发展观实现教学质量的不断提升--本科教育教学改革探索之三 总被引：1，自引：0，他引：1
林华东 《泉州师范学院学报》2004,22(6):1-7
在高等教育走向大众化的背景下，新建本科院校应以科学的发展观为指导，在发展中加强教学管理和基本条件建设，在发展中优化人才培养方案，在发展中改革教育模式，在发展中推进创新教育，确保教学质量的不断提升． 相似文献
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孔德文 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(2):81-83
近年来，民办高等教育作为我国高等教育的重要组成部分，在促进地方经济发展，推动高等教育大众化进程中，发挥着越来越重要的作用。民办高等教育的发展，既增加了教育供给，缓解了高等教育供求失衡的矛盾，又改变了我国多年来单一教育资源的培植模式，促进了我国高等教育结构的调整和优化。但是，新建民办本科院校既面临着发展机遇，也迎来了严峻的挑战和转型要求，原有的发展思路要及时调整，从科学定位、以评促建、实施人才强校战略、提升核心竞争力等四个方面实现其可持续发展。 相似文献
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随着我国进入高等教育大众化阶段,本科教学评估对保证高等教育质量的重要性日益凸显。这是高等教育自身发展多样化、经济社会对人才需求多样化以及大学生个性化需要多样化的必然诉求,只有树立正确的高等教育质量观、转变政府职能、多种评估指标体系并存,才能促进高等教育更好地发展。 相似文献
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随着高等教育大众化进程的不断加快,要从根本上解决高等教育的供需矛盾,吸纳更多社会资金来推动高等教育的持续发展,必须积极探索民办高等教育发展的新途径,在继续推进普通民办高校和独立学院健康发展的同时,新建地方本科院校的转制也是可供选择的现实路径。 相似文献
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文章从应用型本科教育发展的国际走势、经济社会发展的现实需求、高等教育多样化发展的理性选择以及应用型本科教育的特色发展取向四个层面,分析了地方应用型本科教育发展的现实动因.文章还指出在高等教育多样化和大众化背景下,建设高等教育强国必须有多样化的高等教育体系作为支撑,必须重视和加强应用型本科教育的特色发展. 相似文献
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1998年以来，我国新建本科院校已有200多所。新建本科院校实施应用型本科教育是高等教育大众化和经济、科技发展的客观要求，也是学校自身发展的战略需要。新建本科院校可以从准确定位人才培养目标、科学制定和实施教育方案、加强条件与保障建设等方面构建起应用型本科教育模式。 相似文献
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随着高等教育大众化、教育价值观多样化以及招生就业形式的日益复杂，我国普通本科院校在发展过程中逐渐地衍生出各种畀化现象，对这些现象进行合理认识和评价，将有助于促进我国普通高校规范有序地发展。 相似文献
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房保俊 《高等工程教育研究》2007,(Z1)
高等教育质量问题是高等教育发展中的核心问题,在高等教育大众化形势下,如何保证教育质量更是成为世界各国所普遍关注的问题。本文试图通过对澳大利亚高等教育改革的解读,为我国本科教学质量的提高提供一定的借鉴意义。 相似文献
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高等教育大众化的超常规发展,导致教育资源不足,又缺乏与之配套的保证教育质量机制,从而引发教育质量相对下降.要保证大众化高等教育质量,必须建立质量保证体系和与之配套的行政监控体系.以成都理工大学工程技术学院为例,阐释高校教学质量保证与评估的其运行机制及其建构. 相似文献
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关于应用型本科教育若干基本问题的探讨 总被引：4，自引：1，他引：3
应用型本科教育是我国近十年来发展十分迅速的一种新型高等教育模式，已成为我国高等教育大众化的主要承担者。本文较系统全面地探讨了应用型本科教育的基本内涵、基本特征、办学依据、人才培养体系和培养途径等基本问题。 相似文献