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1.
近十年来,英国政府高度重视中小学教师在职培训,采取一系列卓有成效的改革措施,使英国中小学教师在职培训呈现出新动向,一定程度上反映了全球教师培训的基本趋势,为我国中小学教师在职培训提供了有益启示。 相似文献
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高兴贵 《陕西教育学院学报》2012,28(4):99-102
陕西省农村中小学体育教师培训基地规模较小,发展不平衡;教师在职培训机会少;培训模式落后、实效性不强.建议建立教师继续教育法规,完善教师在职培训的有关配套政策;成立专门的农村中小学体育师资培训研究机构,调研不同时期农村中小学体育师资状况,根据他们的培训需求制定合适的培训方案. 相似文献
3.
刘咏梅 《开封教育学院学报》2011,31(3):86-89
目前,我国农村中小学教师在职培训存在诸多问题。我们运用调查法与文献法对影响开封农村中小学教师在职培训工作有效性的主要因素进行了研究和分析,认为应该从教育行政部门、学校、教师在职培训机构三方面入手,规范农村中小学教师在职培训相关机制,积极创设教师在职培训的良好氛围,开展送教下乡、送教到校等活动,切实提升农村中小学教师在职培训的有效性。 相似文献
4.
本文以问卷调查的形式,对广西中小学教师在职培训的效度进行了调查与分析,以期为制定科学合理的中小学教师在职培训策略,完善中小学教师在职培训制度提供依据。 相似文献
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黄瑾 《牡丹江教育学院学报》2010,(2):93-94
英国、日本两国在中小学教师在职培训方面都取得了较为显著的成绩。本文从探讨两国中小学教师在职培训事业所具有的共同特点出发,找出我国与英、日两国在该项事业上的差距,借鉴其发展的成功经验,进而促进我国基础教育事业的发展。 相似文献
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从发达国家中小学教师在职培训的保障机制看我国教师进修 总被引：2，自引：0，他引：2
王颖 《廊坊师范学院学报》2007,23(6):90-93
发达国家重视中小学教师在职培训工作,在政策、时间、基础设施建设、质量监督、经费等方面建立健全保障机制,使教师在职培训呈现出制度化、法律化、高效性的特点,对我国中小学教师进修有很大的启示。 相似文献
7.
本文主要对我国中小学教师在职培训中存在的偏离主旨的教师参培目的、缺乏创新的培训形式、自上而下的课程设置和囿于表象的评价方式等问题进行了阐述,并简要分析了影响我国中小学教师在职培训的相关因素。进步从基于教师专业发展观的培训制度和政策的宏观方面,剔除教师功利观念、提高培训机构能力的微观方面,横向上相互结合、相互补充的多元化培训方式、纵向上多层次的培训课程设置,以培训求为起点的"前导",以成长取向为关注点的"后效"等多个角度,探讨了解决我国中小学教师在职培训问题的应对之策。 相似文献
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英国中小学教师专业发展伴随着政府政策制定的方向不断改进与深化。英国不同政党执政时期的教师专业理念具有一定的差异性,影响着不同年代的教师专业发展政策。近期英国中小学教师专业发展的政策行动主要加强了对教师持续专业发展的重视以及教师专业标准的修正,科学指导初期的专业发展和强化学士后专业发展的完善,有效推进了英国中小学的教师专业发展。英国中小学教师专业发展的政策虽然存在着诸如缺乏教师主体性体现等问题,但其许多成熟理念仍可为我国当今教师专业发展所借鉴。 相似文献
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美国是中小学教师在职教育发展较早和较成熟的国家之一,美国中小学教师在职培训以提高学生成绩为最终培训目标,使用了灵活多样的培训方式,在职培训在学生学习、教师成长、家长沟通等方面都起到了很积极的作用。美国中小学教师在职培训的成功为我国中小学教师在职培训提供了宝贵的经验。 相似文献