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1.
从文化互文性谈大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
互文性是指文本之间发生的关系.互文性对于大学英语教学具有指导意义.文章认为,文化互文性对大学英语教学有帮助,能够增强学生的理解能力.英语教师和大学生都应高度重视这一问题,增强文化的互文性意识,促进大学英语的教与学. 相似文献
2.
警务英语作为一门专业用途英语,在其语篇分析中嵌入互文性理论的指导,从宏观互文性和微观互文性进行警务英语语篇解读。本文从体裁互文性、文化互文性及媒体互文性三个层面展开对传统警务英语教学模式的革新。 相似文献
3.
本文以互文性理论为出发点,借助于对大学英语阅读教学中的语篇互文现象的分析和讨论,强调了语篇互文性对大学英语教学的重要作用,并鼓励大学英语教学应注重学生＂互文能力＂的培养和发展。 相似文献
4.
互文性理论是一种重要理论和文学批评工具.大学英语阅读教学中包含大量的互文性特点,互文性是读者感知的主要模式.研究互文性理论并把它与大学阅读教学结合起来,可使学生根据认知原则运用自己各方面的知识对读物进行独立思辨、推理和积极吸收,更好地把握作品的内蕴和意义. 相似文献
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传统的英语教学模式侧重句法分析及语言讲解,而语篇教学模式是从宏观入手,抓住主要信息,然后再深入到微观的语言表达形式.互文性是理解一切文本的前提,它强调文本之间的相互依赖、相互影响.该研究通过对大学英语阅读教学现存问题的分析, 以美国黑人女作家弗兰纳里奥康纳的作品为例,将互文性引入教学领域,探讨了语篇分析教学在大学英语课堂中的应用,从互文性视角分析了外语教学中的阅读教学. 相似文献
6.
互文性理论建构了一种开放的体系,打破了传统的英语教学观,为英语教学研究提供了全新的视角。根据互文性理论。从互文性的两个基本层面入手,以教材《走出牛津》的语篇为例,探讨了互文性理论对高职英语教学的启示及其对提高学生英语语言能力的重大意义。 相似文献
7.
李丹 《深圳职业技术学院学报》2011,10(2):35-38
综合语言学界关于＂互文性＂的论述,从英语教学的角度出发,区分了三种＂互文性＂,并以《新职业英语》教材的语篇为例,探讨了＂互文性＂理论在《新职业英语》教学中的应用,及其对提高学生语言能力的意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
互文性是指文本之间发生的关系。本文认为,互文性对基于互联网的大学英语自主学习有帮助,能够增强学生的理解能力,教师和学生都应高度重视这一问题,从听说读写译各个方面增强互文性意识,促进大学英语的教与学,培养学生开放的,积极互动的思维模式。 相似文献
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文章以后现代主义观照下的互文性为视角,探讨了互文性对于大学英语阅读教学的一些启示。文章首先阐述了后现代主义教育观以及后现代主义观照下的互文性,分析了大学英语阅读教学中存在的两个最为突出的问题。然后将互文性作为解决问题的方法论,进行了论述。无论是在教学文本的编排,还是在教学内容的设计上,互文性都可以对其进行有效的指导。互文性的阅读教学方法可以提高学生对多种体裁的驾驭能力,掌握思辨、推理、综合等深层次文本阅读策略。通过传统文本与现代流行文化的结合,可以更接近学生的背景知识,从而提高他们的学习兴趣和学习效果。 相似文献
11.
戴宁熙 《黔南民族师范学院学报》2008,28(1):88-91
互文性理论的提出,打破了传统外语教学的意义观,并为外语教学研究提供了新的视角。文章综合语言学界关于“互文性”的论述,提出“互文性”的三种基本类型。并以《大学英语》教材的语篇为例,探讨了“互文性”理论对外语教学的启示及其对提高学生语言能力的意义。 相似文献
12.
英语报刊消息是各种文本的集合,具有典型的互文特征,从互文视角探讨该噗语篇的翻译是必要的。英语报刊消息中的具体互文主要有四种形式：转述言语、陈词滥调、暗引、戏拟。 相似文献
13.
贺亮 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):157-158
毛泽东是一位出色的诗人.他的诗词已被译成几十种文字,在海外流传甚广.然而,尽管其有十多种英译本,但对其研究仍然很薄弱.鉴于此,从一个全新的角度——互文性,对毛泽东诗词的英译本进行分析.因为互文理论的开放性、动态性的特点,又加之毛泽东诗词本身就是一个很好的互文文本,拥有丰富的互文符号,所以对互文性理论在翻译中的应用及毛泽... 相似文献
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最近以来,英语学习与英语教学改革在我国成为了热议话题。2013年大学英语四级考试出现了重大调整,这些调整涉及听力、快读、写作、翻译等题型,去掉了传统的完型填空。这些改革有其现实意义,也必定会对大学英语教学起积极指导作用。新的四级考试改革对教师、学生会产生哪些影响?在这个背景下,大学英语教学如何改革?本文试图简析四级新题型,探讨大学英语教学改革。 相似文献
15.
本文以建构主义理论为基础,结合我国大学英语教学改革的背景,从什么是自主学习、什么是自主学习能力、确立自主学习的意识、自主学习过程四步曲等四个方面对自主学习进行了描述,提出了学生自主学习能力培养的五个类型,并结合个案讨论,从而阐明了关于大学英语教学中学生自主学习能力及其培养的一些观点。 相似文献
16.
包磊 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):164-165
基于当前大学英语教学存在的缺失,以社会建构主义理论为基础,从学生、教师、任务、环境四个方面对大学英语教学进行分析,进而提出有效的解决途径,以期进一步提高大学英语教与学的效果。 相似文献
17.
杨梅丽 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):53-54
要使译文能够忠实表达原文的深刻内涵并同时为目的语读者所接受,译者不但要充分识别文本中的互文指涉,还要结合翻译活动本身的互文性质充分发挥译者的能动性,采取相应的翻译策略。本文从互文性角度分析《牡丹亭》的几个英译本,通过分析文本中互文标志的翻译,揭示互文性理论对翻译研究的借鉴意义。 相似文献
18.
在最近的问卷调查中发现,独立学院大学英语教学中存在着一些问题。为此笔者从教学内容、教学方法、教学手段和培养学生跨文化意识四方面,深入探讨了大学英语阅读教学中存在的问题、解决办法,及提出对教学改革的建议。旨在进一步提高大学英语教学效果和学生的语言综合应用能力。 相似文献
19.
大学英语教学质量的提高是外语界争论很久的话题。本文介绍了大学英语教学改革的背景,并以此讨论了大学英语教学质量提高的三大误区：大学英语教学质量的提高在很大程度上有赖于教学硬件的改善;大学英语教学质量的提高关键在于教学模式的改变;大学英语教学质量的提高只要更换一种新的教学理念。 相似文献