共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
张孝达 《课程.教材.教法》1981,(2)
关于日本中小学数学教材的情况,特别是这一次修订学习指导要领中数学部分的情况,近几年来,我们曾作过一些研究,1980年,还分别就我国的数学教学大纲和日本的学习指导要领中数学部分作过对比。因此,这次对日本数学教材的考察,侧重在了解:这次修订数学教学内容的原因,它同教科书内容的关系以及学校具体实施情况。 据日本文部省官员介绍, 相似文献
3.
当前幼儿师范学校的数学教学内容不太适应现在学生的情况,要提高幼儿师范学校的数学教学质量,就应该对教学内容进行改革.本文就幼儿师范学校数学教学内容的选择提出一些应该遵守的原则. 相似文献
4.
5.
6.
一般地说,将一个复杂问题区分种种情况讨论,或将其进行划分,然后再各个击破从而使整个问题最终获解,这是一种重要的数学思想和方法,称为"分类讨论法"。通俗地讲就是区分各种情况讨论。它是一种重要的数学素质、数学能力,可以说,不会区分情况讨论,就不可能学好数学。 相似文献
7.
陈国成 《中国科教创新导刊》2010,(4):51-51
种种原因造成中职数学有一种逐渐被边缘化的可能。就目前的情况看来,中职数学教学的普遍情况是老师教得辛苦,学生学得也累,教学效果极其低下。以就业为导向的中职教学改革大背景下,如何使中职数学能起死回生,怎样才能使数学教学真正有效,是摆在我们面前急需解决的难题。 相似文献
8.
9.
新一轮小学数学课程改革中为小学数学教育工作者设定的一个基本目标是:"帮助学生学会基本的数学思想",这其中"基本的数学思想"就包括了学生学习数学时的数学思维。根据小学教学阶段学生的智力和心理发育情况来看,教师在进行数学教学时一般不会涉及深奥的数学公式和数学定理,大多数还是比较基础、简单的数学知识,因此想要拓宽小学数学的教学视野,就只有从数学思维入手这一个方向。 相似文献
10.
瑞豪 《初中生学习(中考新概念)》2011,(9)
数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性领悟。在解答数学难题时,通常会遇到这样的情况:尽管从多角度、用各种方法去探索,还是百思不得其解。就在山穷水尽疑无路之际,灵感出现了,从而创造了柳暗花明又一村的美丽境界。灵感与创造思维、灵感与数学发现究竟有何联系?我们可以看看下面几位数学家的数学灵感与数学发现的情况。 相似文献
11.
12.
严婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0121-0121
中考数学压轴题往往都占有较高的分数比例,稍 有不慎就有可能导致学生失分比较严重。从当前学生在中考 数学压轴题中出现错误的情况进行分析,主要是由于审题不仔 细或者是灵活应用知识的能力不强等原因,那么就导致学生的 数学科目分值比较低。因此就需要针对中考数学压轴题进行 更加深入的分析,这样有利于找出其中存在的一些共同点,帮 助学生提高中考数学压轴题的解题能力。本文将对中考数学 压轴题相关要点进行反思。 相似文献
13.
数学课堂教学就像一面镜子,它能从一个方面清楚地反映出一名教师在落实《数学课程标准》,推进教学课堂教学改革,提高数学课堂教学实效,提升教学质量的情况。这就需要通过对数学课堂教学的评价来给予确定与论证。那么,在数学新课程标准理念下,如何运行教学课堂教学的评价？什么样的数学课堂教学是真正值得我们提倡与推广的？什么样的数学课堂教学是我们所不倡导的？ 相似文献
14.
一、弄清部分学生对数学学科的认识类型
1．“不知从何说起”型。这部分学生的数学基础较差．对数学的认识用学生自己的话来说就是“不知怎么讲”。为什么会出现这种情况呢？稍作分析,就不难发现,他们对数学根本谈不上“兴趣”二字,看到数学或一听数学课就“头懵”了。 相似文献
15.
培养学生阅读能力有助于扩大知识面,丰富语言知识,提高语言的理解和运用能力,为学生终生学习打下坚实基础。本文对学生数学阅读情况进行了调查,并就调查中反映出的中职学生数学阅读的实际情况进行了相应分析。针对中职学生数学阅读现状,从树立学生学习信心、指导数学阅读方法、精心设计教学模式等几个方面,阐述了培养中职学生数学阅读能力的一些做法。 相似文献
16.
一、弄清部分学生对数学学科的认识类型 1."不知从何说起"型.这部分学生的数学基础较差,对数学的认识用学生自己的话来说就是"不知怎么讲".为什么会出现这种情况呢?稍作分析,就不难发现,他们对数学根本谈不上"兴趣"二字,看到数学或一听数学课就"头懵"了. 相似文献
17.
18.
刘龙潭 《教学研究(河北)》2003,26(1):68-70
本文的思考来自对高一学生学习数学情况的问卷调查: ——约50％的学生进入高中后感到数学难学——约四分之一的学生对学好数学根本没有信心或干脆不想学——部分数学尖子认为数学就是计算,解题就 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
应用题教学是小学数学重要的教学内容之一,在教学实际中常常会发现有许多学生只是停留在能听懂的水平,在用数学知识解决实际问题时就束手无策了。从某种程度来说,数学知识掌握得怎么样主要就体现在应用题的解答情况上。小学数学应用题是针对小学数学基础知识和方法,联系实际问题情境,考查学生的知识应用和数学思维能力。为了让数学教学真正体现出自身的价值,以小学高年级数学为例,探讨小学数学应用题教学的有效策略。 相似文献
20.
著名的数学教育家斯托利亚尔曾说过：“数学教学也就是数学语言的教学．”由此可见数学语言教学的重要性,教师要想教好数学,关键是要在数学语言上下功夫,学生理解了数学语言,掌握好了数学语言,就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具．笔者在苏教版数学必修2第1章《立体几何初步》的教学过程中,根据师生的实际情况进行了注重数学语言教学的实践,以下就从四个方面谈谈研究的一些心得 相似文献