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"审美鉴赏和提升"是语文四大核心素养其中之一。中国古典诗词是中华民族文化传承的重要载体,教师需要在教学中关注古典诗词的特点,组织有效的教学活动,提升学生语文审美鉴赏能力和综合素养。拟结合教学实践,探讨在古典诗词阅读教学中有效关注"意象、意脉、意蕴",从而提升学生阅读古典诗词的思维品质。 相似文献
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秦春 《中国科教创新导刊》2013,(30):72-72
古诗词教学是语文教学的重要组成部分,但过去的教学却走入误区：一是忽略诗词的文学特性;二是引导过多;三是过于注重解释字词;四是滥用多媒体。古诗词具备审美特性更具备意境美,我认为应重视其“意境”,从“体味意境”入手。 相似文献
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汉语是世界上最美的语言,而古诗词则是其中的精髓,是语言内在意蕴与外在形式的完美统一。提高中学古代诗词教学效果,是语文教师教学的应有内容。语文教师应该激发学生的学习兴趣,让学生喜欢古代诗词,努力提高教学质量。下面笔者结合个人的教学实践,谈谈古诗词教学的体会,与同仁分享。一、激发学生学习兴趣1.创设情境,激活兴趣诗词教学重在意境,也只有学生沉浸在意境之中,才能品味诗词的美妙之处。因而体验 相似文献
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《语文新课程标准》要求我们在语文教学过程中,必须引导学生"诵读古代诗词","背诵古今优秀诗文","注重培养学生感受、理解、欣赏和评价"古典诗词的能力,引导学生"注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位"。鉴于此,在教学中,教师不仅要引导学生采用诵读、讨论、品味、背诵、默写等多种教学方法阅读、鉴赏古典诗词,更要引导学生采取比较阅读的方式鉴赏古典诗词,以期 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
在高中语文教学过程中,古典诗词教学是其中的重要内容。古典诗词具有独特的文化内涵和魅力,有着重要的人文价值,能够提高学生的综合素养。在教学过程中,教师应当做好课堂教学设计,帮助学生深入理解诗词的内涵和意境,引导学生学习,提高课堂教学的质量。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,其所占据的语文教学的比重远远超过语文教学的任何构成要素.语文教材中的绝大部分内容都是阅读材料,阅读教学自然占据了语文课堂教学的绝大部分时间;学生语文学习的绝大部分内容是阅读教材上的课文,语文考核中阅读所占的分数比例也较大.从这些因素上看,阅读教学的重要性不言而喻.事实表明,学生语文素养的形成离不开大量阅读,学生只有在大量阅读中才能真正积淀并形成自身的语文素养;但其前提是,学生必须进入真实的语文阅读状态.那么,如何引导学生进入真实的语文阅读状态呢?在语文阅读教学中,我尝试通过下面几个途径,引导学生进入真实的语文阅读状态,催生学生语文素养的有效生成. 相似文献
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阅读在语文教学中凸显重要,学生只有认真去阅读文章,才能成为学习的主人。教师应在学生阅读过程中,加以引导、点拨,施以读书法,如此这般,持之以恒,学生必将受益终身。 相似文献
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徐越 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):158-159
阅读与写作教学是语文教学中的重要内容,培养学生的想象能力在语文教学中具有特殊意义。语文教材中的选文大多是文学作品,作品中的形象、意境等都与想象有着千丝万缕的联系。学生在阅读课文时,必须通过想象来还原和充实课文中的形象和意境,才能深刻地理解课文的内涵。在作文中,也必须有想象的配合,才能使作文丰满形象、新颖独特。 相似文献
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在古典诗词的审美教学中,诗词意境美的欣赏,对学生而言是一种较高层次的审美创造活动。要真正能够使学生对诗词有自己的体会和感悟,教师只能起引导的作用,而无法将诗词的内在美直接地告诉学生。本文结合平时的教学实践,浅析了如何引导学生鉴赏古典诗词的意境美,从而提高诗词的鉴赏水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>"字词句篇,听说读写,知情意行"本身是一个不可分割的整体,教师只有关注文本语言文字的表达方式,引导学生用心感悟语言文字的表达效果,才能将阅读与写作融为一体,促进读写之间的相互转化,才能实现学生语文素养的提高,才能实现语文教学1+1>2的整体功能。那么在具体的课堂教学中,如何引导学生关注语言,转化并运用语言?笔者试着从以下三个方面进行了尝试:一、借鉴写法,读中学写同一篇文本,站在欣赏的角度去阅读和站在写作的角度去阅 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>现代教育注重于学生人文精神的培养,诗词阅读和创作是极好的实现途径。诗歌以语言为美、意境为美,抒发着诗人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。现实中,语文教师注重对诗歌欣赏的教学,却往往不重视引导学生诗歌写作。学生对于诗歌美的欣赏,也往往实现不了教学的期望。每年的江苏高考诗词鉴赏考查题都是得分率很低的一类。这样的教学实在是没有能挖掘出诗词本身的巨大魅力。首先,诗词的内容本身就是令学生着迷的语文教 相似文献
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李雪梅 《中国小学语文教学论坛》2018,(1)
苏教版小学语文教材中的"文包诗"体裁是创新式的语文课文表现形式,通过文字旁白的形式,将诗词作者的诗词创作动机以及作者在诗词创作过程中的心路历程展现于其中,加深学生在学习过程中对诗词的领会程度,同时,借助这样的课文形式创新,使作为中华优秀文化的诗词彰显出深远的意境,特别是在精心打磨的现代语言旁白的映衬之下,诗词读来更具文化韵味。就教学而言,此种体裁实现了对诗词意境的立体化展现,有效地增进了学生学习诗词的主动性。 相似文献
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刘丹瑞 《中学语文园地(初中版)》2008,(11)
古诗词是我国古典文化的一颗明珠.通过诗词教学,可以激发学生的审美情趣,强化审美意识,从而培养学生的人文精神、文化品位.要实现这一目标,就要引导学生用心品味诗词的意境,只有如此,才能准确把握诗词的内容. 相似文献