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1.
基于经济视角的高等教育与高教体制改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育属于准公共产品,准公共产品可以由政府提供,也可以由私人供给,或二者联合供给。目前,我国高等教育基本还是由政府提供,这种单一主体的提供方式已经束缚了高等教育的发展,难以满足社会的多种需求,分析高等教育的经济性质,就是要从产品供给的角度分析高教体制改革,论证高教体制改革的可能和相关措施。 相似文献
2.
高校扩招后,陕西的教育经费问题更加突出。高等教育投资是既具有生产性又具有消费性的双重性投资。高等教育作为非义务教育,应该为准公共产品。高等教育投资不能完全由市场提供,应该由政府以及其他机构主体共同参与提供,应该加大政府投资高等教育的力度,学生个人也应承担相应比例的学费。高校应该立足实际筹措部分经费,也可以鼓励陕西的企业和社会各界有条件地分担高等教育成本。 相似文献
3.
在全球化的今天,高等教育成为一种公共产品和私人产品构成的混合产品.由于这一性质,政府在高等教育中的投入有助于高等教育公共产品的数量达到社会最优的水平.但是高等教育是由不同主体提供的,高等教育可以在由政府为主导提供的基础上,实现投资主体的多元化,从而进一步解决我国高等教育供需失衡的问题.文章借鉴澳大利亚的"高等教育贡献方案"在一定程度上可以缓解困扰中国高校发展的资金问题和贫困生失学问题,保证教育的公平公正. 相似文献
4.
公共产品供给中第三部门的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
在经济学中,公共产品的供给主要有三种渠道：政府供给、市场提供和第三部门供给。从我国目前的公共产品供给状况来看,第三部门正在发挥着越来越重要的作用。通过对第三部门的定义、作用和三部门关系的了解,根据具体事例分析了第三部门在公共产品供给中的不可或缺性,提出了我国第三部门的发展建议。 相似文献
5.
高等教育与省级公共支出政策 总被引：6，自引：0，他引：6
在公共财政体制下 ,高等教育产品供给方式应实行政府主导的混合提供方式。以河北省为例 ,研究省级公共支出政策得出的结论是 :财政支出应继续作为高等教育投资的主渠道之一 ,但应从支配性转向引导性 ;地方高等教育公共支出主体应为省级财政 ,需坚持效率原则与发展原则的统一 ,突出强调高等教育公共支出的内部结构优化。 相似文献
6.
高等教育体制改革中,办学体制改革是关键。办学体制改革的目的就是改过去完全由政府提供高等教育为由政府和社会共同提供,准公共产品理论可以为此提供很好的理论支撑。 相似文献
7.
试论公共产品的私人供给 总被引：28，自引：0，他引：28
吕恒立 《天津师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):1-6,11
公共产品是西方福利经济学的重要研究对象，长期以来，福利经济学中的主流观点认为公共产品只能由政府供给，市场方式即通过私人供给公共产品是低效率的。从20世纪六七十年代起，随着经济自由主义和反国家干预思潮在西方的兴起，经济学家开始探索通过市场方式即私人供给公共产品的可能性与可行性以及公共产品私人供给对政府治理结构的影响。 相似文献
8.
论教育人力资源配置的二元结构 总被引：1，自引：0，他引：1
GUAN Pei-jun 《高等教育研究》2008,(8)
由于不同层次教育的产品性质不同,我国教育人力资源配置存在本质意义上的二元结构。义务教育的公共产品性质与高等教育的准公共产品性质,决定了对义务教育与高等教育人力资源的配置应采取不同的方式。对义务教育人力资源的配置,应当以政府供给和政府调控为主,市场调节为辅;对高等教育人力资源的配置方式,应当是政府间接供给与市场配置相结合。 相似文献
9.
村公共产品的供给是社会主义新农村建设的物质基础,对我国农村经济与社会的发展有着重要影响.当前村公共产品供给的各类主体都存在缺陷和不足,社会企业能很好地解决政府和市场在提村公共产品时存在的问题,弥补政府和市场在提供农村公共产品时的不足,从而成为新型的村公共产品的供给主体. 相似文献
10.
从公共产品供给看农村义务教育的困境 总被引：3，自引：0，他引：3
韩传龙 《宿州教育学院学报》2005,8(5):81-82,95
目前我国的义务教育仍存在诸多问题，特别是农村义务教育已陷入困境。提供公共产品和服务，保护弱势群体，是政府的一项重要基本职能。农村义务教育本质上是一种公共产品，而在公共产品的供给上，政府居于主导地位。公共产品供给出现问题，说明政府没有很好的履行其职能。本文试图从公共产品供给角度剖析目前农村义务教育的困境。 相似文献