共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
图形推理及其社会文化功能 总被引：1，自引：0，他引：1
杜国平 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(1):123-126
图形是由点、线、面和色彩等元素构成的在观察者看来表达一定含义的符号。图形具有直观性、共通性、生动性和感染性等特点。抽象推理和形象推理是人类理性的两大基本构成要素,图形推理是一种非常重要的形象推理。图形推理具有非常重要的社会文化功能,这主要体现在三个方面:1.宣传教化功能。尤其是在宗教艺术中宗教绘画是宣传传播宗教教义最基本、最重要的手段之一。2.认知功能。图形推理是人们获得知识和信息的重要方式,是传递、交流知识和信息的基本途径,是保留知识和信息的主要载体。3.创新功能。图形推理是人类最重要的形象思维能力,通过图形推理人们可以获得创造性的发现。 相似文献
2.
张敏 《黄冈师范学院学报》2012,32(2):121-123
以具象图形中的图形形象为例,把商品形象的内在、外在的构成因素表现出来,以视觉形象的形式把信息传达给消费者.通过分析近现代包装设计形象的特征,结合传统与时代的特点,进而阐述具象图形在包装设计中的变化发展. 相似文献
3.
4.
韩新华 《忻州师范学院学报》2009,25(5):18-20,22
文章从理论上分析了确定李萨如图形形状的确定因素,以及李萨如图形的对称性和周期性,并利用Matlab软件对李萨如图形进行了计算机模拟,全面、形象地研究了李萨如图形的特点,认为李萨如图形的形状由分振动振幅、频率比和cos（m1φ2-m2φ1）确定,并具有对称性和周期性。 相似文献
5.
韩新华 《忻州师范专科学校学报》2009,(5):18-20,22
文章从理论上分析了确定李萨如图形形状的确定因素,以及李萨如图形的对称性和周期性,并利用Matlab软件对李萨如图形进行了计算机模拟,全面、形象地研究了李萨如图形的特点,认为李萨如图形的形状由分振动振幅、频率比和cos（m1φ2-m2φ1）确定,并具有对称性和周期性。 相似文献
6.
文章以认知语言学中图形—背景理论为视角,对英语分裂句进行了阐释,认为英语分裂句使注意的焦点集中在各种有标记的图形上,因而成为一种有标记句式。但是,突出主语的分裂句构成了一种例外情况。另外,本文还指出了Talmy针对复杂句中图形—背景关系所提出的五大原则所存在的问题。 相似文献
7.
为了分析几何综合问题教学中存在的问题，本文对几何综合问题做了界定和分类.图形的构成上存在两种形式：隐藏图形形成过程，图形呈现简化；图形的形成以运动变化的方式表述，图形呈现复杂.通过具体的实例分析归纳两种形式问题的解决策略——前者往往“先分析，再运动”;后者往往“先运动，再分析”. 相似文献
8.
将一个图形绕着某一个点旋转一个角度的图形变换叫做旋转,由旋转的性质可知,旋转前后的图形全等,对应点到旋转中心的连线所组成的夹角叫做旋转角.在教学中,教师可以利用旋转变换的性质对一些几何题进行讲解,帮助学生提高解题能力. 相似文献
9.
钱永树 《语数外学习(初中版)》2004,(12):25-26
“圆”是初中几何的重点，也是中考的热点．由于其内容复杂，综合性强，图形变化多，也成为学习上的难点．但若能熟记一些相关定理的基本图形，及时从复杂图形中识别或分解出常见的基本图形，掌握其构成、形式及所具有的性质，一切问题便迎刃而解． 相似文献
10.
11.
人们接触广告,并能留下深刻的印象,很大程度上取决于广告作品中图形的表现是否能抓住消费者,并引起消费者共鸣.相对于文字与色彩而言,图形具有动态画面构成要素,所以在广告设计中具有非常重要的作用.图形可以理解为除摄影以外的一切图和形.图形以其独特的想象力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力.图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材. 相似文献
12.
图形计算器与中学数学创新教育--课题研究中几个值得思考的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
图形计算器作为一种现代化教育技术,在中学数学创新教育中发挥着越来越大的作用.近几年来,北京市有四十多所中学的几百名教师,利用图形计算器开展课题研究,通过教学实践,进行了深入的探索.本文归纳和总结了教学实践中的经验和问题,从理论上对使用图形计算器进行中学数学创新教育的关键、重点、途径、基础、方向等问题进行了阐述,对指导课题研究的深入开展具有一定的作用. 相似文献
13.
14.
图形变换是CAD/CAM和计算机图形学课程的重要教学内容,也是学生学习和理解CAD基本原理的基础。针对图形变换在传统教学中存在的枯燥、不直观等问题,提出了基于模块化程序设计思想和Matlab软件的图形变换教学方法,实现了比例变换、平移变换、对称变换、旋转变换等基本几何变换和在此基础之上的各种复合变换,并开发了Matlab程序。通过该程序,学生可交互式完成图形的基本几何变换和复合变换。此外,在该程序框架下学生还可以拓展思路,进一步设计出各种复杂的图形变换程序,以丰富学习内容。实践表明,该方法在教学中的应用有助于学生掌握图形变换的基本原理和CAD软件开发方法,培养程序设计与开发技能,并提高学习的积极性。 相似文献
15.
16.
17.
中考几何压轴题往往都是由几何基本图形构成的,如果学生对基本图形的结构以及结论非常熟悉,就会启迪分析问题的思路,激发智慧的火花,从而快速找到解决问题的办法.本文以一道中考几何压轴题的教学为例,引导学生通过分类、比较、辨析、探究,认识图形本身的基本性质,以及图形之间的联系和区别,形成清晰的知识网络,提高图形的分析能力. 相似文献
18.
周奕生 《中学课程辅导(初三版)》2006,(12):18-19
一、明确什么是视图几何体在我们的眼里所看到的平面图形叫做视图.同一个几何体从不同的方向看,所看到的平面图形一般不一样,从前面往后面看到的图形叫做正视图,也叫做主视图;从左面往右面看到的图形叫做左视图(从右面往左面看到的图形叫做右视图,左视图和右视图统称侧视图);从 相似文献
19.
向茂江 《中学课程辅导(初一版)》2006,(7):29-29
日常生活中,我们见到的几何图形和几何体举不胜举,可你注意到许多关于立体图形的问题可以转化为平面图形来解决,而利用平面图形的知识也可以解决有关立体图形的问题了吗?没有亲身经历,相信你一定半信半疑.下面就结合例题和同学们一起“释密”.例1如图1,一个多面体的展开图中,每个面内的大写字母表示该面,被剪开的棱边所注的小写字母可表示该棱.(1)说出这个多面体的名称;(2)写出所有相对的面;(3)若把这个展开图折叠起来成立体时,哪些被剪开的棱将会重合?思路:选取面X相对固定,将面R,面Y想像折起,再遮挡面Q,Z,P即成.解答:(1)这个多面体是正… 相似文献
20.
黄细把 《数理化学习(初中版)》2012,(3):16-18
近年来的中考中,出现了一些以图形为背景的概率问题.解答它们的关键在于因题而异,灵活利用图形的知识.现仅以2011年的中考题为例介绍如下.一、与图形的构成有关的概率问题 相似文献