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《游标卡尺的使用》作为一个基本的学生实验，一直都是高考的重点内容，在各类期刊杂志上也有不少与之教学有关的文章，但这些文章大多侧重于如何制作教学演示用的游标卡尺、讲解测微原理、以及如何进行读数等．笔者认为，在游标卡尺的教学中，还有下面几个环节不应被忽视． 相似文献
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况建锋 《河北理科教学研究》2012,(5):38-39
游标卡尺的读数看起来是一个很简单的、很基础的问题,无非是按照其读数规则,先读出主尺的示数,再读出游标尺上的示数,然后二者相加便得到所得的读数.但笔者在教学中,还是发现相当多的学生会出现这样或那样 相似文献
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游标卡尺是高中生必须掌握的重要测量工具，其读数是高考经常涉及的内容。而现在的高考越来越重视考查学生的能力，因此，学生除了掌握课本中介绍的游标卡尺的读数外，还要能灵活应用游标卡尺的基本读数原理，去读一些特殊的游标卡尺。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(2)
<正>游标卡尺的使用和读数是高中物理实验中的重要内容,也是高考中的重要考点。按常理分析,游标卡尺的读数问题属于简单的识记类题型,学生学习起来应该比较容易,做起练习来应该比较顺手。但实际出现的情况是尽管老师屡考屡讲,学生仍然是屡做屡错。更有甚者,到了高三,经过了一轮和二轮复习后,再做游标卡尺读数类问题时,仍有部分同学出现这样或那样的错误。归纳起来,出错的原因主要有以下几个方面。 相似文献
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闫奎福 《中学物理教学参考》2005,34(11):36-37
游标卡尺、螺旋测微器是高中阶段要求会读数的重要测量工具，学生在读数时出错的机率较大．那么，是哪些地方容易出错呢？本文从实例分析归结易出错的地方及其原因，以达到减少出错的目的． 相似文献
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贾瑞坤 《中小学实验与装备》2008,18(4)
游标卡尺的使用方法是高中阶段非常重要的考点.而游标卡尺的读数既是重点又是难点.原因有二:一是游标卡尺的结构原理较复杂.二是学生手中不能长时间拥有该仪器,做不到及时练习.为解决以上难题,笔者采取了让学生亲手制作游标卡尺读数器的方法.通过制作读数器使学生真正理解了游标卡尺的原理.制作完读数器后,人人都能熟练掌握游标卡尺的读数方法,而制得的读数器可作为学具长期存放,学生随时随地都能练习读数.这样,既锻炼了学生的动手能力,又有助于他们掌握游标卡尺原理及使用方法,收到了良好效果. 相似文献
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游标卡尺和螺旋测微器的读数问题是高考物理实验试题的一种常考题型。笔者在一次考试中遇到这样一道游标卡尺读数问题,由于与常见的卡尺构造不一样,许多学生不知道如何处理,得分率极低。原题:市场上新出现了一种新式的游标卡尺,这种"新式"游标卡尺上的刻度与传统的游标卡尺明显不同,新式游标卡尺的刻度看起来很稀疏,使得读数时清晰明了,便于正确读数。已知某"新式"游标卡尺的20分度总长39mm,用这种"新式"游标卡尺测某 相似文献
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游标卡尺是教育部考试中心颁布的历年考试大纲要求考察的，中学物理实验中所列举的14个常用仪器之一。近年来高考中常常以读数的方式考查，2005年和2006年高考理综（全国卷）分别考了50分度游标卡尺的读数题目，2007年高考理综（天津卷）也考了50分度游标卡尺的读数题目。可见，会对游标卡尺读数应是高中学生必备的能力。随着考试向考察能力方向转变，一些较灵活的读数题也开始出现，给同学们带来了新的挑战。但从游标卡尺的原理出发，认清主尺，游标尺的分度值，确定游标卡尺的精度，遵循一定的方法，可以化难为易，轻松地读出示数。 相似文献
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游标卡尺是一种精确测量物体长度的常用工具,其读数方法是高考常考考点。因学生对游标卡尺的测量原理不甚清楚,对读数方法只靠死记硬背,因而往往出现常考常错的现象,尤其是当遇到游标卡尺的结构稍有变化,即所谓“新式”游标卡尺时,学生更是错误百出。因此,真正弄清游标卡尺的测量原理,是准确读数的关键。 相似文献
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游标卡尺读数试题常常设计多种干扰因素，考查学生的观察能力、推理能力、分析和解决问题的能力，以提高试题的区分度，体现高考试题的选拔功能。游标卡尺读数试题在高考中出现频率较高，从近几年高考试题看，干扰因素主要可以归结为以下几类。 相似文献
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［案例说明〕这是一堂讲授千分尺原理及其使用方法的综合课。根据以往的经验，我在教学中采用了从介绍原理入手，然后进行示范操作，最后让同学自己操作的教学步骤，并把重点放到了实际操作上。结果取得了比较理想的教学效果。同学们普遍反映，这样上课非常有趣，理解快，印象深，当堂就能消化。由此看来，工具设各使用课讲个偏不如统一偏。〔案例）回复习提问：1试述1／20nun和l／SOInm游标卡尺的刻线原理。2请回答用游标卡尺测量工件的读数方法。回导人新课：同学们，上次课我们共同学习了游标卡尺的结构及读数方法，并掌握了如何正确使… 相似文献
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“用游标卡尺测量物体长度”的原理在教材中介绍得很清楚,可学生对具体的测量结果进行读数却时常出错.究其原因,主要是对读数方法尚未掌握.那么,怎样才能做到读数正确呢?在此,笔者提几点建议,仅供参考。 一、要会识别游标卡尺的精确度 相似文献
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贾瑞坤 《中小学实验与装备》2008,(4):22-22
游标卡尺的使用方法是高中阶段非常重要的考点。而游标卡尺的读数既是重点又是难点。原因有二：一是游标卡尺的结构原理较复杂。二是学生手中不能长时间拥有该仪器,做不到及时练习。为解决以上难题,笔者采取了让学生亲手制作游标卡尺读数器的方法。 相似文献
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