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李文春 《闽西职业技术学院学报》2011,13(4):86-89
在普遍语法最简方案及冠词选择参数理论框架下,调查中国英语学习者正确使用英语冠词的情况,并分析英语冠词使用中母语迁移的影响程度,同时验证Ionin冠词选择波动理论.问卷调查表明冠词选择波动理论不能解释受试冠词习得规律,初级学者对非定指性冠词习得早于定指性冠词,定指性冠词习得早于类指性冠词,冠词习得是多方共同作用的结果,其中母语迁移起了重要作用. 相似文献
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羊丽宇 《中国校外教育(理论)》2014,(24):171
据CLEC语料库的统计,英语冠词是使用频率最高的词,而中国学习者因其母语没有冠词系统,在使用冠词时频频出错。通过对CLEC语料库中代表中国大学生英语最高水平的大学英语专业3~4年级(St6)的冠词使用错误情况进行分析,从母语迁移的角度解释中国学生冠词使用错误的原因。 相似文献
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冠词作为英语中的一项重要词汇,中国英语学习者在冠词运用方面依然存在不少错误。此研究基于weccl和Brown语料库,以中国英语学习者和本族语者对冠词的运用作为研究对象,主要对中国英语学习者和本族语者在使用冠词的频率和正确率上作对比分析。总结出中国英语学习者冠词运用的错误类型及原因。 相似文献
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宋扬 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):153-154
为了从传统冠词的学习方式中解脱出来,总结出一种全新的英语冠词的判定方法。其宗旨是:简化学习过程,使被动学习转化为主动学习。主要内容为:将冠词分为两大类,即无范围冠词(零冠词)和有范围冠词(定冠词、不定冠词)。无范围冠词是指不能圈定范围、没有范围或还没有圈定范围的冠词;有范围冠词是指只有在特定范围内才有意义的冠词。学习者通过简单的分析,即可准确地判断出应该使用哪种冠词,从而避免了复杂、烦琐的学习和记忆过程。 相似文献
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书写既通顺确切又符合国际文摘机构要求的医学英文摘要十分重要。英语冠词在英文摘要中的使用却相当广泛 ,用法也相当复杂。通过编辑部加工中遇到的一些误例 ,探讨冠词在英文摘要表述中的若干使用规律 ,以便让论文英文摘要的表述更加符合英语规范 ,能正确表达科研成果的内容。 相似文献
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赵燕 《中国科教创新导刊》2012,(1):176-176
冠词是英语中使用最频繁但却最难为学习者所习得的词类,因此多年以来,英语冠词习得一直是众多国内外语言学家最为关注的课题之一;探讨有效的冠词教学方法也是英语教育者首要考虑的问题。本文从对英语冠词系统和信息结构的分析入手,以二者之间的对应关系为出发点,探讨信息结构对英语冠词教学的启示。 相似文献
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英语作文写作是英语学习的重要内容,也是英语学习的最终目标。大部分初学者没有熟练掌握英语作文的写作主要是因为他们没有很好地掌握组成句子最基本的单元---单词以及其用法。要重视常用的冠词、数词、介词及连词的最基本用法,以帮助初学者提高英语写作才能。 相似文献
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宋颖薇 《宁波广播电视大学学报》2004,2(4):34-35,81
法语的冠词是很小的一个语言单位，但在语言的理解和运用中却扮演着极为重要的作用。通过对冠词的确指和泛指、重复与省略以及缩合等几个方面的界定，对法语的冠词在语句理解中的功能进行了分析，得出一些规律性的认识。使初学者能够正确地理解和把握法语冠词的运用。 相似文献
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侯启会 《中国科教创新导刊》2010,(5):75-75
英语冠词是一种虚词,不能单独使用,但它的使用涉及名词、形容词、数词,副词,代词,名词化的动名词、乃至介词。所以从某种意义上说,学习英语的过程也是一个对冠词深入了解的过程,对冠词掌握的熟练程度便多少反映了一个人的英语水平。本文试通过实例对英语冠词及其活学活用进行探究。 相似文献
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曾贻 《兰州教育学院学报》2012,(4):53-54
原型范畴理论是认知语言学的基石,为语言研究和教学提供了一个新视角。冠词是英语语法教学中的重点和难点之一,往往难以被英语学习者掌握。本文介绍了原型范畴理论的基本观点,并以此为指导,分析了英语冠词的语法意义范畴,探索和推动原型范畴理论在英语冠词教学中的应用。 相似文献