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近年来,传播低碳的理念,展示低碳的生活方式,推动低碳技术的创新使用,成了今年各地物理中考试题的新趋势.初中生正处在人生观、世界观和生活观形成的关键时期,如果能将低碳生活的各项理念和具体措施纳入物理教学中,不仅能让学生学到基本的物理知识与技能,也能使其树立低碳环保意识.这样的教学方式不仅满足《物理课程标准》中“从生活走向物理,从物理走向社会”的要求,也符合素质教育的需求.为此,笔者在初中物理教学中,从如下三方面探索了以社会热点问题 相似文献
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凡学梅 《宿州教育学院学报》2013,16(1):66-69
本文从物理学角度探讨建筑节能问题,对建筑节能的重要性、当前中国建筑节能中存在的问题,物理知识在建筑节能中的运用,中国世博场馆建筑中物理学知识的使用进行分析。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
初中物理作为实践性与理论性较强的学科之一,与人们的生活有着密切的关联性.新课改就初中物理教学提出:课堂要贴近学生生活,同时强化学生对物理知识的掌握和运用.其目的在于让物理源于生活且回归生活.这样一来也就要求教师在开展物理教学中应采取生活化的教学手段,一方面可以促使学生在熟悉的生活中产生探究欲望;另一方面也有助于提升学生对物理知识的运用,从根本实现学生学习物理的"学以致用"终极目的. 相似文献
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中职学校图书馆的低碳,指在中职学校图书馆内通过生态绿化,节能减排,宣传低碳知识,普及低碳知识,馆员树立“低碳”意识、创建低碳管理制度等措施,达到低碳环保的目的,建设一个良好的可持续能源生态体系. 相似文献
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袁怀敏 《新课程导学(上)》2011,(2)
物理实验教学是物理学科实施素质教育的主要途径之一.初中物理教学研究的对象大多数是通过物理实验展现在人们的面前,它不仅是一种为学生提供感性知识的直观手段,而且还激发学生学习物理的兴趣,使之学习掌握物理知识及实验技能,培养其解决物理问题的能力和科学态度.因此,初中物理实验教学在中学物理实施素质教育中有举足轻重的作用. 相似文献
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张孟贵 《新课程导学(上)》2011,(5)
物理实验教学是物理学科实施素质教育的主要途径之一.初中物理教学研究的对象大多数是通过物理实验展现在人们的面前,它不仅是一种为学生提供感性知识的直观手段,而且还激发学生学习物理的兴趣,使学习掌握物理知识的实验技能,培养其解决物理问题的能力和科学态度,使他们掌握科学的学习态度.因此,初中物理实验教学在中学物理实施素质教育中有举足轻重的作用. 相似文献
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启明 《中学生阅读(初中版)》2010,(9):17-19
历届世博会都会给人类带来生活方式和观念的重大转变。上海世博会最大的亮点．就是在场馆建设中始终遵循“节能”与“低碳”的理念．将大量新能源、节能环保科技成果转化应用于实际生活。 相似文献
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陆广能 《数理化学习(高中版)》2012,(12):76-77
理论来源于实践,人们的知识来源于生活的,当然,物理知识也是如此.新课改要求教师重视学生的探究能力的培养,因此,在物理教学中,要让学生去探究与体会物理知识形成的过程,再现物理理论与相关的物理规律获得的情境,从而让物理应用到生活中,让物理课堂回归生活化,让学生可以更好地理解物理、学习物理,从而可以将学到的物理知识真正的应用到实际生活中. 相似文献
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刘仁志 《教育前沿(综合版)》2014,(6)
节能是当今人类社会实行可持续发展的重要前提,而物理研究的声,光,电、热、力学等物理现象,都与节能有关,节能离不开物理,物理学中的很多知识与节能有重要的联系。所以《物理与节能》选修课程以"关注节能,学以致用"为宗旨,使学生带着物理问题走出课堂、走进生活,用物理研究者的眼光去关注生活,并借助物理知识解决一般性节能问题,走探究式学习之路,培养自主探究能力,全面落实物理新课程理念。 相似文献
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目前"低碳"等词语已逐渐走入我们的生活。作为一位中学化学教育工作者,不仅肩负着向学生传授化学知识、培养和提高学生化学素养的责任,而且更应在日常教学中,通过多种渠道、多种方式在学生的学习领域中,逐渐向学生渗透低碳环保意识,形成节能减排、保护环境的意识,积极倡导并实践低碳生活。 相似文献
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正在新推出的物理课程制度中指出:"物理教师应该将学生的生活环境与物理教学相联系,从学生的基础认识出发,拉近学生与物理知识的距离."物理从人们的生活中产生,和生活有着密不可分的联系,所以,将生活化体现在物理教学过程中是非常必要的.教师应该凸显出物理知识源于生活而又服务生活的特点,引导学生将物理知识不断的运用到平常的生活中.近年来,生活化教学方式在高中的物理教学中所体现出的优势 相似文献
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物理是一门与社会生活紧密结合的学科,物理知识寓于生活的点点滴滴,新课程新理念呼唤让学生掌握鲜活真实的物理知识,让学生学会学以致用的本领,尤其是近年来的高考试题中,更是将物理知识与学生的生活紧密联系起来,极大地深化了学生对物理知识的理解.为此,在物理教学中,应将课堂知识与课外活动有机结合起来,通过有效生动地开展各种形式多样的课外活动,让其成为一种最重要的开放式的辅助手段.这样不仅能丰富学生的学习生活,更能为学生提供实践物理知识、运用物理知识的舞台,从而优化物理教学效果. 相似文献
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高雯 《教学管理与教育研究》2021,6(9):92-93
人们在探索物体运动和自然规律的过程中,物理这一学科起着不可替代的重要作用.也正是由于自然界无穷的奥秘使物理变得更加神秘复杂,给当前的高中物理教学工作带来巨大的挑战.在传统的物理教学模式下,学生能够牢固地掌握物理基础知识和基础能力,但是普遍存在难以将物理知识与实际生活相结合的情况.因此,在新课程标准下,教师可以通过采用物理模型的教学手段,使物理知识变得具象化、简单化,以此帮助学生进行物理知识的学习. 相似文献
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李艳芹 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):153-154
物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象.如何让学生获得清晰而准确的物理概念,是使学生正确理解、掌握和运用物理知识的前提,也是促进学生提高解题技巧、发展思维能力的保证. 相似文献
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所谓“低碳生活”,就是指人们在生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。作为新课程改革时代的教师,不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念,而且在教学中也要积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念,以适应社会的可持续发展。低碳环保教育的目的之一就是让学生树立环保意识,并在生活中时刻注重低碳环保, 相似文献
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周菁 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
在九年义务教育课程改革中,为物理课程确定了三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观.这就要求教师在教学过程中,除要求学生掌握"双基"之外,更要注意培养学生的兴趣、技能、长期学习的能力、高尚的情操和爱国热情.而物理学的发展是经过漫长的过程的,其发展的辛酸、泪水、甘甜、喜悦能激发学生的兴趣.如果说物理学给人们的是知识,那么物理学史给人们的便是智慧.因此,在初中物理教学中,有必要贯穿物理学史.以下从几方面探讨物理学史在教学过程中的作用. 相似文献
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赵丽静 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
兴趣能够激发人们学习的热情,使人们对事物的本质产生浓厚的探究.在整个物理的教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而充分调动学生思维的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣,是提高物理教学效果的关键.
一、充分利用好第一节课
对于初学物理的学生来说,他们总是存有好奇心. 相似文献
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当前,二氧化碳的大量排放,已经使全球气候问题越来越严重,对人们生产和生活的影响越来越大。因此,实施节能减排,推行低碳经济,倡导低碳生活也越来越受到各国政府的重视。增强国民低碳意识,让国民养成低碳生活习惯势在必行。笔者认为,结合初中生物教材对学生进行低碳教育,是促使学生增强低碳意识,养成低碳生活习惯的好途径。下面谈些做法和体会。 相似文献