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1.
俞艳 《中国职业技术教育》2012,(26):21-24
中职电工电子专业"理实一体"教学以"理实一体、学做合一"为核心,通过"导—学—教—做—评"五个环节,有效组织教学过程,让学生学有所乐、学有所用、学有所得。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
"三室合一"教学模式作为一种理实一体、学做合一的模式,在课程形式创新方面采用实题虚做、实题跟做、实题实做等方式,为艺术类专业人才培养探索了一条新的路径。 相似文献
3.
《陕西教育学院学报》2017,(11):1-5
实验室是高校学科建设和人才实践创新能力培养的重要载体,主要功能是培养学生的实践能力和创新精神。山东英才学院学前教育实验教学中心作为国家级实验教学示范中心,秉承"实验求知、实践应用"的基本原则,确立"学生为本、理实协同、能力为重、创新为魂"的实验教学理念,运用SSI三维实验教学法和"引"—"观"—"缩"—"借"—"用"五条路径,构建了"一个目标、三个平台、十二个模块、三个层次、多元考核"的实验教学体系,在学前教育实验教学体系构建与创新方面形成了自身优势和特色。 相似文献
4.
钟香炜 《广东教育学院学报》2013,(4):27-32
"真题实做"课程是"产学研用"合作培养创新人才模式的主要形式,它真正将"产学研"与"用"结合起来,是环境艺术设计专业教学改革的方向。相对于"虚题虚做","真题实做"在课程设置、师资团队建设及实训基地建设等方面有其特殊的要求和规律,在课程选题、分组协作、课程周期与进度设计、教师角色转换等方面也提出了新的要求。 相似文献
5.
《兰州教育学院学报》2018,(12):134-136
理实一体化教学法的核心在于追求学做统一,因此,本研究具体分析了理实一体化教学法的优势及其在"高职英语"教学中的应用,研究结果显示,高职英语理实一体化教学法有利于培养学生的语言运用能力与学习兴趣。 相似文献
6.
通过在艺术设计专业协同创新的教改实践中导入大型项目,以"真题实做"的形式,让项目来源单位、教师及学生,甚至是项目的用户,真正参与教改实践全程,最终共同完成可以交付使用的课题成果,并对如何实现设计专业协同创新成果的转化及推广应用进行研究。"真题实做"是"产学研用"协同创新的一种重要教学形式,是实现社会需求、用户和教学共赢的有效途径。 相似文献
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微课堂模式运用"一课时一主题、一阶段一突破"的理念,致力于把高中英语的教学做"微"做实,作者把这种理论聚焦落实于高一、二与高三两个阶段的实际教学中,通过分阶段的实践效果,呈现并报告该模式的教学效果。 相似文献
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校园文化是学校建设发展的灵魂,是和谐校园建设的核心内容和基础工程.淮阴卫生高等职业技术学校围绕文化要素丰富校园文化内涵,以文化创新推进和谐校园建设,通过做"实"精神文化,做"新"环境文化,做"优"制度文化,做"活"行为文化,做"特"媒介文化,实现学校全面、协调、持续发展. 相似文献
11.
在党的十八提出"中国梦"的新的发展阶段上,如何做通做实电视台的基层工会工作,并在工作中凸显创新精神,如何激活地方电视台内部职工的积极性、创新性与协调性,基层工会工作就显得至关重要。笔者正是从地方电视台基层工会工作的创新性出发,根据自身实践,进行较为深入地探讨。 相似文献
12.
文章运用文献计量和知识图谱方法,发现2000—2014年间我国高校协同创新的研究内容主要聚焦于"协同创新、人才培养、产学研合作"等热点问题。文章对以上三大聚类的协同创新研究做了相对集中的分析,同时认为,已有研究偏重于定性分析,对高校协同创新的运行机制、影响因素以及政策协同性的研究缺乏系统性和实证性研究,为此提出了相应的对策。 相似文献
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包旺华 《中国教育技术装备》2012,(17):128-129
"理实一体化"的教学应用,体现了课改理念,以学生为主体,关爱学生的发展,理论与实践紧密结合为一体。要求教师努力提高自身的综合素养,倡导职业活动精神,强调以技能学习为主导,改变传统的教学方法,将机械专业课教学的鲜活性融入学生的做中学来,将学生的学习积极性融入学生的学中做来,学生能养成自主探究的学习习惯。教师要善于运用理实一体教学,结合机械专业课特点灵活多变,避免教条、机械的运用,切实增强教育效果和培养中职学生的综合能力。 相似文献
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以中职建筑工程施工专业培养方案的岗位能力为目标,阐述"四步法"在《钢筋混凝土平法识图》教学过程中的运用,精心设计课堂内容,运用理实一体化的教学模式,以"教学做合一"贯穿课程设计整个过程,从而提升学生的岗位技能和综合职业能力。 相似文献
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高校思想政治工作要贯彻江泽民同志的"三个代表"重要思想,使思想政治工作走求实、创新之路,必须把握好"高定位与低着陆"、"虚功与实做"、"情寓于理与理融于情"、"全员德育与专职主导"等关系,建立起符合高校特点和高等教育规律的思想政治工作的机制和体制. 相似文献
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组建基础教育学科课程与教学研究基地(简称为"学科基地"),是近年来上海市教委教研室创新教研工作模式的一种尝试。2010年已组建了第一批"学科基地",涉及中学历史、中学生命科学、中学信息科技、中小学劳动技术、中小学音乐、小学体育与健身、小学科学与技术等七门学科,其他各学科组建"学科基地"的工作将陆续展开。"学科基地"的建设,关键在于做"实"教研、做"强"学科、示范引领。 相似文献
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湖北省襄阳市供销社创新思维方式,提升党建工作水平,把虚功做实,把粗活做细,把小事做大,把亮点拔亮,把激情点燃,全力打造机关党建服务"三农"的新引擎,让供销合作社机关党员成为连接城乡、贴近农民的热心人。2012年,全市供销社系统实现商品购销总额160亿元,比同期增长39%;实现利润3850万元,比同期上升79%;基层社利润总额346万元,跃居全省第一位,比同期增长30%,创下历史新高;实现所有者权益41000万元,比同期增长15%。连续五年荣获湖北省供销社系统综合业绩考核特等奖。一、创新"硬行任务"的思维方式,把虚功做实 相似文献