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教师要通过科学有效的训练方法,激发学生的写字兴趣,提高学生的写字能力,让学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。一、多种方法规范写字姿势。一手好字从“双姿”开始。正确的写字姿势包括正确的坐姿和执笔姿势。正确的写字姿势既是写一手好字的基础,也能保护青少年眼睛和身体的健康成长。所以写字姿势应当是小学语文的第一课,而且是非常重要的一课。在教学中,教师可以采用儿歌提醒、示范引领、微课指导等多种方法对学生进行长期的训练。 相似文献
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金万俊 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点,更足难点。在低年级教学阶段,作为教师应当正确引导学生,为他们树立一个良好的榜样,不仅在语文学习中乐于识字,而且要对写字有浓厚的兴趣。语文课标中明确指出：“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”我们都知道识字、写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点。因此教师要注重学生的书写,并且指导好学生写字。 相似文献
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低年级识字写字教学是小学低年级阶段非常重要的教学环节,在识字写字教学中要注重认读字的教学,会写的字的运用,识字习惯和能力的培养以及扩展识字教学法的运用。其中“三度四适法”写字技术在写字教学中具有重要的作用。 相似文献
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谈小学低年级写字教学长庆钻二小学肖琴霞小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”写字教学是一种技能训练，要提高学生的写字能力。就必须抓好写字教学的每一个环节─—指导、示范、练写、... 相似文献
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汉字承载着中华五千年悠久而灿烂的文化,凝聚着祖先的勤劳和智慧。“清清白白做人,端端正正写字。”是中国民族的优秀传统。《语文新课标》强调“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”可见,写字教学是语文教学相当重要的组成部分。写字教学应当培养学生“提笔即练字”的习惯,教会学生“我手写我心”的方法,才能做到“心手相照,知行合一”。 相似文献
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周云 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
成语“扬汤止沸”表明,止沸的方法不同,效果会大相径庭,这充分说明方法制约效果。所以,在写字教学中采用的方法有异,学生写字的能力与效果自然就有了差别。为使学生写出一手好字,笔者以为,低年级写字教学中要做到“三忌”与“三要”。 相似文献
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要重视学生写字能力的培养平罗县城关二小邬兰芳义务教育小学语文教学大纲提出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”要达到大纲的这一要求，小学语文教学必须重视写字教学，特别是“从一年... 相似文献
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骆恒光 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
教学生识字的同时,还要教写字.学会了写字,才能用文字在纸上表情达意,把要说的话写出来.不仅语文课要写字,其它学科做作业也要写字.因此抓好写字教学,对于提高语文教学质量和其它学科的教学质量关系十分密切,应当引起广大中小学教师,尤其是语文教师的足够重视.这里主要谈写毛笔字的教学问题.一、写字教学的目的和要求写字教学,要使学生逐步掌握书写汉字的基本规律和方法,把从课堂上认识了的字写正确、写工整、写美观、写熟练.所谓“正确”,就是不要把笔画写错,笔顺颠倒;所谓“工整”,就是使字的大小匀称合度,行列整齐稳妥;所谓“美观”,就是把笔画搭配得更具有艺术性,更好看:所谓“熟 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,具体到识字写字教学领域,不仅要“具有适应实际需要的识字写字能力”,而且要“培植热爱祖国语言文字的情感”,要“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”等。这应是识字教学改革的“长 相似文献
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一、目的与方法写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练,写字的能力与习惯是学生语文基本素养的重要组成部分。小学生的写字姿势,特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。因此,我国历版《小学语文教学大纲》都十分强调要让学生掌握“正确的执笔方法和写字姿势”,《语文课程标准》更是两次提到“要重视学生写字姿势的指导”,要“关注学生写字的姿势和习惯”。那么,当前教学中,小学生的硬笔写字姿势,特别是执笔姿势的情况又如何呢?为了解这一情况,我们特地组织了一次抽样调查。本次调查,我们采取现场观察与深层访… 相似文献
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兰玉侠 《学生之友(小学版)》2012,(5):21-21
《新课程标准》提出：“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终向学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。”由此看州写亨教育在素质教育中重要而又特殊的作用不言而喻。通过近几年的写字教学实践,笔者认为,要想真正提高学生写字水平,真正发挥写字的育人功能,就要“唱响”提高小学生写亨水平的“五部曲”。 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功,而低年级是写字的起步阶段,在这个阶段写好每个笔画,每个字显得相当重要。《语文课程标准》要求小学“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯”。当前我们低年级写字教学被越来越多的学校和教师重视,那么究竟如何有效地开展好低年级写字教学,让学生从枯燥的书写练习中解脱出来,笔者认为“心到、眼到、手到、口到”是快乐、有效提高学生写字能力的好方法。 相似文献
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一、重视基本技能训练
语文教学要重视“两基”教学,为学生语文能力的进一步发展打下坚实的基础。初中语文课应当重视识字教学。现在初中均配有一套《写字》教材,笔者认为,写字课要开,而且要纳入语文学科的常规课来上。语文教师在批改作业、课堂板演的时候要注意书写规范,以起到示范作用; 相似文献
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识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务,也是小学低年级语文教学的重点,其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。比较语文新课标提倡的“分散识字,认写分开”与田本娜“集中识字,认写同步”的识字写字教学思想,笔者更赞同田本娜的教学观点。小学低年级语文识字写字教学,应该以“又好又快”为目标,强调写字教学的重要性。并准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,有效提高学生的识字、写字能力。 相似文献
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万保山 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(3):77-77
写字与书法，写字教学与书法教学，是两组既有内在联系，又有质的区别的概念。写字一般指用书写工具写规范的汉字。写字教学则按教学大纲要求，选定教材，由教师向学生传授“怎样写字的过程”，其着眼点主要是培养学生的写字技能和良好的写字习惯。尤其是师范类学校，培养的目标是合格教师，在教学中要系统地传授“三笔字”，规范的书写知识和书写技能，进行严格的书写训练，使学生掌握写字的基本写法，具有从事写字的能力。那么怎样才算是规范的写字教学？具体标准如何？师范学校语文教学大纲对此作出了明确规定，学生“能够流利地写规范、… 相似文献
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初中语文教材的改革是多方面的,其中技能训练较为突出,“口语训练”、“写字训练”、“阅读训练”等诸如此类的侧重点,作为培养学生的多种能力是前所未有的。学生的“写字训练”,农村中小学还没有形成一种优势,中小学教师也没有把这一技能予以足够的重视。现在中学的写字教学存在很多问题,学生的写字训练不可忽视,而应该予以高度重视,让学生懂得这是生存资本之一。“九年制义务教育纲要”明确地指出了写字训练是一种智能训练,中学生应学会写一手好字,弘扬中华民族的传统文化。语文教师应当选择适当的方式,利用写字课对学生进行书法教育,这是… 相似文献
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写字是语文教学的基础。是普及性的常规教育。写字教学并不单是写字技能的训练,它不仅关系到能否把字写好,还关系到儿童的身体健康和正常发育,是影响学生整体素质的大事。因此,语文教师要从这个高度看待并重视写字教学,把“端端正正写字”和“认认真真做人”联系起来,提升写字教学的教育价值。 相似文献
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《语文课程标准》提出 ,识字、写字是阅读和写作的基础 ,是语文教学的一项重要任务。主要目标是“培养学生喜欢学习汉字 ,有主动识字的愿望 ,初步感受汉字的形体美 ,初步培养学生独立识字的能力 ,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”因此 ,教师要创设丰富多彩的教学情境 ,在课上 ,教师要运用多种形象直观的教学手段 ,如多媒体实物、表演等帮助学生识字、写字 ,理解字词的意思 ,如学习“芬芳”的芳时 ,出示一簇鲜花 ,让学生闻一闻 ,亲身体验 ,然后学生就明白了“芬芳”一词的意思 ,是指花草的香气 ,也能帮助学生记清字形 ,“芬芳”是指植… 相似文献