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1.
学科建设是高校提升人才培养层次,提高教师科研能力、创新能力,形成办学特色和提升综合实力的重要途径。应用型本科院校的学科建设存在着发展定位模糊、基础比较薄弱、研究方向不清、经费投入不足等问题。加强应用型本科院校学科建设,必须在宏观上明确学科建设的目标定位,制定科学的学科发展规划,在微观上建立结构合理的学术梯队,抓好学科项目工作,营造良好的学科发展环境。 相似文献
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平衡中的突破:新建本科院校学科建设目标与路径选择 总被引：2，自引：0，他引：2
高校学科建设是学校工作的龙头,是大学人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础.新建本科院校如何加快学科建设,凝练学科方向,营造学科建设环境,汇聚学科队伍,是新建本科院校提升办学内涵的根本.将新建本科院校定位于应用型本科院校,不是要削弱或忽视学科建设,而是要明确并突出应用型学科方向,规制主导学科专业的发展,使学科建设成为专业构造调整的支撑.新建本科院校培育学科方向的路径是紧扣办学定位构造学科建设机制、以学科方向规制专业建设、探究产学研结合的有效模式. 相似文献
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新建本科院校是落实我国教育改革,培养地方和区域经济社会发展急需人才的重要力量.新建本科院校办学大都定位为培养区域和地方经济社会所需的应用型人才.应用型人才培养应坚持“学校依托地方产业,院系联系行业企业,学科瞄准产业链、技术链,专业融入企业链、产业链”的办学思路,使办学过程始终饱含地方元素、办学活动始终根植地方产业,通过实施“双带头人”制度化、课程设置模块化、教学管理柔性化、技能竞赛常态化、学生培养个性化、教学评价全面化等教学组织与运行改革,逐步实现新建本科院校办学定位有特色、专业建设有特点、学生发展有特长的办学目标,让应用型人才培养的具体要求落实落细到人才培养环节的各个节点. 相似文献
5.
吴先良 《合肥师范学院学报》2013,31(5)
明确办学定位并以此作为学校长远发展的基本依据,对于新建本科院校来说意义重大.新建本科院校要立足学校的办学实际,科学确定应用型办学定位,彰显学校特色.要以应用型本科教育为平台,重视应用研究,强化实践教学,促进产学研合作育人.要优化人才培养方案,构建适应应用型本科人才的培养模式,构筑应用型人才培养基地,推进应用型人才培养创新,提升学校办学核心竞争力. 相似文献
6.
严权 《荆门职业技术学院学报》2008,23(4):83-86
新建本科院校的办学定位是学校改革和发展的基本依据,"专业应用型"应该是新建本科院校的基本定位。文章从中观层面论述了专业应用型本科院校的办学定位,包括办学规模、办学目标、办学类型、办学层次、办学形式和服务面向等。 相似文献
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应用型本科教育是我国经济社会发展与高等教育大众化催生的一种新型办学模式,应用型本科院校人才培养定位于"应用型",校企合作作为"应用型"本科人才培养的重要途径,是应用型本科院校和企业发展的共同需要,是应用型本科教育改革和发展的重点。积极探索校企合作既契合我国应用型本科学生对于自身学习成长的需要,也是顺应社会发展需求的必然趋势。 相似文献
8.
中心城市本科院校以培养适应地方需要的应用型人才为根本任务,是实施应用型本科教育的主体。然而,受我国高等教育分类行政主导、纵向分层的影响,中心城市本科院校在发展中存在行政依附性强、办学模式雷同、层次定位偏高、人才培养学术化等问题。明确中心城市本科院校的应用型发展定位,有助于中心城市本科院校健康、主动发展,形成精英与大众高等教育协调发展的良好局面。 相似文献
9.
我国中西部地方重点高校的发展目标、学校类型、专业、办学层次、人才培养等6个方面的定位都呈现出一定的同质化倾向,存在的主要问题是:总体发展目标定位偏高,使命不明确,特色不明显;优势学科主导地位不明显,学科发展重点不突出;人才培养目标定位宽泛,服务面向不够具体。省部共建大学要以宁静、自由的心态努力建设具有区域示范作用的省内一流大学:要突出优势学科,培育具有区域特色的学科与学科群;要坚持以本科教育为本,发展研究生教育与继续教育;在层次上定位于教学研究型;稳定总体发展规模、学科规模、本科教育规模,适当扩大研究生教育规模;服务面向上具有明显的"中西部规定性",培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。 相似文献
10.
李昌庚 《吉林广播电视大学学报》2011,(9):24-26
应用型人才培养应当是所有高校发展的基本目标之一,避免盲从精英教育及研究型大学。每个高校是否以研究型人才培养还是以应用型人才培养为主,完全取决于高校自身市场竞争的结果,而非行政划分的结果。本科院校应用型人才培养并不否定科研,科研是应用型人才培养应有的内容。厘清不同层次院校应用型人才培养的差异,有助于不同院校发展的准确定位。 相似文献
11.
新建本科院校人才培养目标定位问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
新建本科院校应准确定位,找到适合自己生存和发展的位置和空间。合理的办学定位,正确的人才培养目标的确定是科学发展的重要前提。新建本科院校应大力培养应用型人才,发展应用本科教育。 相似文献
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新建本科院校生物工程专业应用型人才培养模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
如何构建生物工程专业应用型人才培养模式是新建本科院校当前急待解决的重要课题之一。本丈在对新建本科院校的基本定位、人才培养目标定位、生物工程专业的内涵等进行分析的基础上，从明确学科定位与人才培养目标、调整和优化人才培养方案、完善实践教学体系等几个方面提出了构建新建本科院校生物工程专业应用型人才培养模式的基本思路。 相似文献
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市属地方本科院校办学定位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
地方本科院校是我国高等教育事业的一支新生力量,办学定位是其发展的关键,因此地方本科院校应服务区域经济和社会经济发展,树立以教学为中心的办学思路,构建应用型人才培养模式。 相似文献
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地方院校承担着为区域经济和社会发展提供大量高素质应用型、技能型、复合型人才的职能。近十几年来,随着时代的变革和科学技术的快速发展,地方院校也实现了办学层次、规模上的快速发展,但人才培养质量问题一直是困扰着的难题。应用型人才的培养定位、模式、目标以及如何实施是地方院校提高人才培养质量必须面对的任务。 相似文献
17.
王强 《宁夏师范学院学报》2015,36(1):131-133
新建地方本科院校转型发展需要不断强化特色,走应用型特色发展之路。然而,受自身条件、办学定位的影响,存在办学特色内涵与外延、理论与实践、特色与定位、学术型与应用型人才培养等方面的问题。因此,新建地方高校特色办学要立足地方经济发展、学科专业转型,打造应用型教师队伍,创新人才培养目标,完善制度建设等,以凸显办学特色。 相似文献
18.
新建本科院校办学定位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科院校是我国高等教育的新生力量,准确合理的办学定位不仅关系到新建本科院校自身的生存和发展,也关系到高等教育的协调发展。目前新建本科院校在办学定位上或多或少存在着层次攀高、规模贪大、学科专业求全求奇、办学模式趋同等误区。新建本科院校要以科学发展观为指导,紧扣地方性、教学型、应用型等,准确合理地定位。 相似文献
19.
地方本科院校的转型发展既是我国经济发展、教育改革和现代化建设全局的客观要求,也是地方本科院校克服与化解发展中的问题,继续生存与发展的必然选择.地方本科院校在转型发展过程中,要基于高等教育发展趋势、人的全面发展需求、地方经济社会发展需要以及自身特点全面改革,尤其要重视坚定地方应用型本科院校的办学类型定位、建立行业企业参与的治理结构、强化应用型学科专业建设、探索应用技术型人才培养模式、加强理论应用型教师队伍建设、加大开放与合作办学力度. 相似文献
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2014年3月经官方确认,中国高等教育将发生重大调整,600多所地方本科院校将逐步转型应用型本科院校.然而由于社会舆论的误解,地方本科院校办学定位趋同,人才培养模式统一,“转型”遇到了前所未有的瓶颈.地方本科院校若想成功转型为应用型大学,就必须转变对“应用型”的错误认识,确定办学层次和类型,分区域发展,“双元制”教学,构建开放培养体系,办出地方特色,打造有吸引力的职业院校. 相似文献