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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>先学后教作为一种先进的教学模式,和先教后学这种传统的教学模式是相对的。它强调教学应该从学生的"学"开始,学就是鼓励学生自学,在学生自学的基础上由教师进行讲评和知识的传授。小组合作学习是"先学后讲"这种教学模式下最为有效的教学组织形式,先让学生通过合作小组进行讨论自学,然后再由教师进行讲解。本文主要分析了小组讨论式教学的内涵,提出了在新课程背景下实现小组讨论式教学有效性的策略。一、小组讨论式教学 相似文献
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<正>2009年湖北省正式进入课改的征程,新课程理念不断冲击着我们的课堂教学,"先学后教"成为我校尝试的重点教学模式。顺应普通高中历史新课程倡导学生在多样化、开放式的学习环境中主动学习的要求,我在教学实践中开始探索历史小组合作学习模式。那么怎样高效地组织学生参与小组合作学习以适应"先学后教"的教学模式呢?小组合作学习模式起源于20世纪70年代初的美国,这种模式下,将班级分为若干学习小组,教师主要通过引导小组成员进行合作,调动学生的参与积极性,发 相似文献
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<正>"先学后教,当堂训练"是一种科学有效的课堂教学模式,也是一种课堂结构和教学方法,它符合新课程理念,改变了学生的学习方式,变老师讲、学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。"先学"和"当堂训练"都是自主学习,"后教"是合作学习,全过程都是探究性学习。一、"先学后教,当堂训练"教学模式与我校原有教学模式1."先学后教,当堂训练"教学模式的实践性和创新性。"先学"是学生在老师教之前先按老师的自学指导 相似文献
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文章首先分析了"先学后教"教学模式应用的意义,即有利于培养学生的学习能力、有利于减轻学生的学习负担、有利于体现"学生主体"与"教师主导",然后探究了"先学后教"教学模式在小学数学中的应用,包括径直引题,明晰目标;设计自学指导,明确学习任务;组织"先学",二次备课;开展"后教",生生互教。 相似文献
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所谓"先学后教","先学"是指学生在教师授课之前先自行学习,"后教"是教师根据学生的实际情况进行针对性的指导。要促进高中化学教学水平的提高,选择"先学后教"不失为一种有效的教学模式,在教学中提高学生"先学"的意识,并充分发挥"后教"的作用。 相似文献
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"先学后教"是一种有效的课堂教学模式,是一种自主学习、合作学习、探究性学习。这种模式符合循序渐进、因材施教、分类教学的原则。课堂以学生为主,教师始终是学生学习讨论的合作者、引导者。课堂教学是师生间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。因此,教师要在全体学生身上做文章,每一个环节都要关注全体学生,使他们人人参与,人人发言,而不是只让少数几个学生发言。在低年级培养学生良好的阅读习惯是实现"先学后教"教学模式的前奏。 相似文献
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我校近期开展了"先学后教"教学模式的探讨与研究.所谓"先学",不是指让学生泛泛地、单纯地看书,而是指在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容."后教",不是教师漫无目的地教,而是在学生充分自学后,针对学生自学过程中暴露的问题,让已会的学生来教不会的学生;学生与学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习.对于学生都不会的问题,教师再进行点拨.在"先学"与"后教"的基础上,进行当堂训练,检测学习目标的达成度.听了我校李老师利用江苏洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式试教的《装满昆虫的衣袋》一课,感觉到这一模式的确很好地改变了教师现有的教学模式的不足.这种改变是先改变了教师的教学行为,再悄悄地影响着教师的思想,从而使学生真正成了课堂的主体,如春风化雨,润物无声,老师变了,学生也变了. 相似文献
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改革"教师教学生学"的传统的教学模式,为"先学后教、合作交流、精彩展示".教师在全面掌握学情的情况下,充分发挥学生学习的主动性(自学),充分发挥学生的集体智慧(学生展示),形成教师引导下的"兵教兵、兵练兵、兵强兵"的开放型教学模式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
"先学后教"模式是当前教育界研究的重点教学模式之一,是一种改变传统课堂的教学模式,旨在使学生从根本意义上开始主动学习。小学语文阅读是一门基础性学科,也是小学语文教学的重点和难点,"先学后教"的教学模式是可以更好地培养学生的自主学习、自主调控、自主创新的学习方式,充分发挥出学生的主体性和教师的主导性,提高阅读教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
"先学后教",顾名思义,就是说让学生先学,教师后教。"先学后教"教学模式,更加突出学习主体——学生的教学地位以及"以生为本"的教学理念,给予了学生的"学"更加广阔和自由的空间和时间,突出学生"学"的自主性和能动性,同时也给教师的"教"带来良好且艰巨的机遇和挑战,提高了教师"教"的针对性和有效性。相比于传统的"先教后学",这是历史性的教育变革。主要从学生"学"的问题和教师"教"的问题两个方面,简要探究"先学后教"教学模式。 相似文献
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时晓琳 《中学化学教学参考》2016,(4):22
"先学后教"突破了传统教学模式中教师一味向学生传输知识的局面,学生在课堂教学中的主观能动性得到了充分发挥,在学生思维能力、解决问题能力、自主学习能力等的培养方面能够发挥积极的作用。初中化学对于很多学生来说都具有一定的难度,教师在教学过程中运用"先学后教"教学模式,可以提升学生学习兴趣,降低学习难度,增强学习效果。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着社会发展和城市化进程的加快,人们生活水平提高,对教育的重视程度越来越高,农村学生数量也在不断减少。这种背景下,农村自然小班化教学模式随之产生。小班化教学有利于提高教学质量,更有利于学生的健康发展。而"先学后教"是一种教学模式,是一种鼓励学生自主学习,教师做好指导的教学模式,更有利于提高学生的学习能力。主要探讨"先学后教"应对农村自然小班化之课堂教学的实际策略。 相似文献
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王文琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
新课程倡导自主学习、探究学习、合作学习,洋思的教学模式先学后教,当堂训练符合新课改理念的教学模式。先学后教,当堂训练蕴涵了先进的教学理念,即教师的职责不在教给学生知识,而在教会学生学习知识。先学后教,以教导学,以学促教。洋 相似文献
15.
江昌标 《福建基础教育研究》2011,(5):99-100
建瓯市川石中学的＂先学后教,自主互助＂教学模式,以＂出示目标或者导学案、学生自学、及时检测、小组议学、当堂训练、反馈小结＂等环节进行教学,在教师的指导下,学生自主、合作探究性地学习,提高了学生的学习能力, 相似文献
16.
郑文程 《福建教育学院学报》2014,(2):104-105
"先学后教"是一种科学、有效的课堂教学模式,它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。它的核心是通过对学生合作意识、自学能力、表达能力、沟通能力等的培养,使其从"学会"到"会学"。其实质是学生自主、合作学习主导下的参与式、讨论式教学。因此,在应用"先学后教"教学模式构建和打造高效生物课堂必须抓住从"先学"到"后教"再到"精练"三个基本环节。这样既能抓住课堂教学的主阵地,又能营造轻松有益的课外学习氛围,生物教学才会进入良性发展的轨道。 相似文献
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在我国以往的小学语文教学过程当中,基本上大部分的小学语文教师都是对于学生进行灌输式的知识教育,导致学生在学习的过程当中处于被动接受知识的一个状态,这种教学模式有着较大的弊端,不利于学生的学习以及成长。随着我国教学的不断改革,在教学模式上有了较大的改变",先学后教"这一教学模式也逐渐应用到了我国小学高年级语文教学当中,因此本文对于"先学后教"这一教学模式在小学高年级语文当中的应用进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>一、怎么理解"先学后教""先学后教"是一种新的课堂教学模式。先学后教中的"学"是学生自学的意思,但不是盲目的没有方向性的自学,它是指学生会带着教师布置的任务,有目标的自学。在学生的自学过程中,教师应该密切关注学生的学习状态,监控学生的整个学习过程,严格要求学生在课堂上集中注意力,高效学习。先学后教中的"教"和我们以往传统课程中的教有很大的区别。传统教学中的"教"主要是指教师的教授和讲解;先学后教中的"教"更确切地说是点 相似文献