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在实施幼儿教育的过程中,必须学会用真心、无私的对待每一名幼儿,让每一个孩子都可以在爱的陪伴下身心健康的成长。作为幼儿教育工作者必须着重思考如何用爱陪伴每一个孩子成长。笔者针对用爱陪伴孩子成长的重要意义进行了分析,并提出了用爱陪伴每一个孩子成长的有效策略,希望对孩子身心健康的成长有所帮助。 相似文献
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张淑芹 《中学历史教学参考》2008,(10):61-61
记得一位哲人说过：“每一个孩子都有成功的愿望,每一个孩子都有成功的潜能。尊重孩子的差异,赏识孩子的成功,教育之目的就是让每一个孩子都抬起头来走路。蹲下来。你会发现其实每一个孩子都很努力。”为实现这样的教育目的,我在工作中、课堂上,增强“三种意识”——尊重意识、常识意识、经营意识,践行课改精神。 相似文献
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从家长满怀信任和期待地把孩子交给我们的那一刻起,可以说就是把一个家庭的幸福和未来交给了我们。幼儿园的安全工作、安全教育事关每一个孩子的健康和生命,事关每一个家庭的幸福和安宁,所以孩子们在园的每一天我们都不能掉以轻心, 相似文献
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《数理化学习(初中版)》2011,(9):2
激思——充分激发每一个孩子的思维,让每一个孩子都学会积极主动地思考。启智——充分挖掘每一个孩子的潜能,让每一个孩子都得到最大限度地提高。铸魂——充分提升每一个孩子的素质,让每一个孩子都形成优秀的思想品质。——先进的办学理念引领着大庆第六十五中学在前行的道路上留下了一笔笔浓墨重彩。积数载之跬步,臻万里之鹏程。自强、自信、敢于担当的大庆第六十五中人自2006年9月起,在新任校长李 相似文献
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夷军 《学生之友(小学版)》2012,(10):96
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有这样一句至理名言:"让每一个孩子都抬起头走路。"单从表面理解应该是给孩子尊严、给孩子希望、给孩子一个发展的空间。可以这样说,苏霍姆林斯基只说了一半,另一半就是要我们以教师的师德操行、深厚渊博的专业知识来让每一 相似文献
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外来工子女缺乏家庭教育,家庭收入偏低,缺少父母关怀,家庭不稳定,《综合实践活动》可以还给每一个孩子自主探究的空间,提供给每一个孩子团结协作的平台,教给每一个孩子健康平安的知识,指给每一个孩子知恩图报的航标。 相似文献
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姚玉琴 《山西教育(综合版)》2006,(5):29-30
将校长室设在学校大门口来到Benchill小学,一进校门就看见一间办公室,但它不是传达室,而是校长室。没错,校长室就设置在学校的大门口处!笔者十分好奇,便询问校长,校长认为,这样她可以每天第一个和每个孩子打招呼,亲吻每一个孩子,让每一个孩子都知道校长很关注他们,让他们更有自 相似文献
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夷军 《学生之友(小学版)》2012,(20):96-96
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有这样一句至理名言：“让每一个孩子都抬起头走路。”单从表面理解应该是给孩子尊严、给孩子希望、给孩子一个发展的空间。可以这样说,苏霍姆林斯基只说了一半,另一半就是要我们以教师的师德操行、深厚渊博的专业知识来让每一位学生在你所教的这门学科中抬起高昂的头向前迈步, 相似文献
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2007年,新课程改革的诸多方面已经取得实质性进展,但是课堂教学高耗低效的痼疾仍然未见明显改善。在我校,诸多问题引发思考:我们没有办法教会每一个孩子想要教给的内容,许多老师仍然变本加厉地"教",却很少探讨为什么难以"教"会;我们可以相信,只要条件许可,每一个孩子都可以学会想要学习的内容,许多老师却没有真正扎扎实实地研究"学",很少探讨孩子为什么能够"学"会;学校试图遏止孩子学业负担过重、教学质量 相似文献
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教育孩子就是教育自己,这是迄今为止我所知道的最重要、最有价值的教育言论之一,也是常常为人们所忽略的一个问题。每一个家长都希望自己的孩子能够成才,都希望孩子成长得更加优秀,都对孩子的未来抱有美好的预期。热心的教育家们也总是千方百计地为家长出谋划策,提供各种各样的教育计划和方案,这些计划和方案甚至可以细致到每一天的具体活动内容和每一个细节的具体处理方法。但是,为什么结果还是经常不如人意?为什么不能够达到理想的效果呢?答案其实很简单,不是孩子没有做到,而是家长没有做到;不是孩子做不到,而是家长做不到。教育并不仅仅… 相似文献
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“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”这是我做班主任最真实的感受,班主任是学生综合素质评价工作的组织者,也是学生最值得信赖的知心朋友,只有真诚地认为每一个孩子都是天使,每一个孩子的明天都灿烂,每一个孩子的明天一定都略胜于今天,才能使学生的素质综合评价落到实处,而不流于形式。下面我结合自身实践浅谈一下对学生综合素质评价的点滴感受。 相似文献