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1.
沈波 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
科学计算题教学是中学科学教学的重要环节之一.通过计算题教学,不但可以帮助学生提高解题技巧、分析问题和解决问题的能力,还能培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性、全面性和独创性等.
从富阳市初中生科学2009中考试卷看,计算题的得分不高,四道计算题的总分为25分,平均得分只有10.92分.因此提高计算题教学的有效性是迫切需要解决的课题,笔者认为需从分析学生解计算题障碍入手,寻求教学对策. 相似文献
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计算题是中学化学教学中的难点问题,但是凡是大家公认的难点,在教学中不但是老师必须攻克的焦点,在考试中也是出题的焦点。因此,重视中学化学教学中的计算题,想办法在教学中帮助学生克服计算题带给大家的困难,是教学的重点。当然,中学化学中的计算题非常多,不同的知识点和实验等要求,都对计算提出了要求。在中学化学计算题中,溶液计算是计算题的难点;有关饱和溶液的计算又是溶液计算的难点。有此可见饱和溶液的 相似文献
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潘波 《数理化学习(初中版)》2003,(7):45-48
匀速直线运动中计算题的出现是物理学习中计算题的开始,初中物理教科书中的计算题只介绍了最简单的形式,即最常规的计算方法.但教学中遇到的计算题类型较多,给学生的学习带来了一定的难度,为了便于学生学习现通过归类、总结使知识规律化、系统化.使学生在学习中有章可循有据可依.对本节计算题的准确掌握是学好今后各章计算题的基础. 相似文献
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立体几何计算题教学刍议樊润贤立体几何中，有大量的计算题。教师通过计算题的教学，可使学生进一步加深空间概念的理解，拓宽空间的想象力，训练逻辑推理和逻辑思维能力，提高数学综合题的解题能力。那么，如何搞好立体几何计算题的教学呢？笔者认为应当从以下几方面人手... 相似文献
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在四则计算教学中,针对学生经常出现的计算错误,注重精心设计不同类型正误计算题组,引导学生通过正误对比辨析,认清致错原因,不失为一种防患于未然的良策。 相似文献
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初中化学学科教学中计算题是教学基础同时也是教学重难点。教师在教学中要重点指导学生掌握解题方法,让学生从计算题的学习中掌握大量的解题经验。就化学计算题分析,解题的方法可能有很多种,学生掌握了基础的解题方法之后应强化一题多解训练,重点培养学生发散思维,提高学生解题能力。教师可对课程标准对化学计算的需求以及初中化学计算题教学应遵循的原则进行分析,并提出提升初中化学课程计算的有效对策。 相似文献
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岑飚 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
笔者收集近年来中考化学方程式计算题并进行分析,发现中考化学方程的计算题型主要有:标签类化学方程式计算题,纯文字类化学方程式计算题,表格、坐标图形类化学方程式计算题.无论面对哪类化学方程式计算题,学生都需要通过认真阅读题,并从中获取有用信息去分析问题和解决问题.怎样让学生学会阅读题呢?以下是本人在化学方程式计算教学中的几点做法,与大家分享. 相似文献
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通过对常见计算错误的剖析,我发现造成错误的一个重要原因是学生不重视对计算题进行认真的观察,分析,因此,教学中应引导学生对计算题观察分析,了解题目全貌,掌握题目结构特征,发现题目中一些隐含条件,选用合理、灵活、简便的方法计算。一、分析计算结构,找出解题关键。学生解答结构简单的计算题,正确率一般都比较高;解答结构复杂,知识覆盖面广的计算题时,错误就多一些。所以在计算前要重视对计算题结构的分析,灵 相似文献
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计算是数学教学的重要组成部分,计算在我们的生活中无处不在,无处不有。因此,通过有效的计算题教学,教会学生基本的计算方法和技巧,让学生在动手实践的过程中掌握这些方法,拥有基本的计算思维和计算能力,并在自主探索的过程中举一反三,熟练运用,进而让书本知识升华为自己的能力,形成一定的数学能力,这是计算题教学创新的思路和要点,也是每一位教师应该思考的问题。下面,笔者根据教学实践,谈谈计算题教学创新的基本思路和具体方法。动手实践在新教材中,所有的计算题教学都是在情境的创设中提出数学问题。例如,在"减法"的起始课,教材通过情境的创设让学生理解"已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算用减法", 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
在这个网络教学时代,为了让学生在线上教学中培养良好的学习习惯、逻辑思维以及计算能力,计算题的练习不可缺少。由于小学高年级的计算题目难度较大,学生在计算的过程中会出现各种错误。老师必须提出合理的计算题纠错方法,提高小学高年级学生的学习效率。基于此,分析研究小学高年级数学线上教学计算题纠错方法。 相似文献
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培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力是中学几何课的主要任务,因而在教学中,都十分注重证明题的教学,这无疑是正确的。但对于计算题,却往往被忽视。有些学生在学完初中几何以后,遇到计算题,心中无数,不知从何下手;或犯逻辑错误,把需要证明的结论作为已知来用;或只是计算而不考虑几何意义。事实上,计算题并非完全是“计算”,其中也包括一系列的几何论证和推理。计算题不仅能培养学生逻辑推理能力,而且能培养学生的计算能力。从某种意义上说,证明题是不如计算题的。当然,我的意思不是要用计算题来挤去计算题,而是要把目前中学几何教学中的计算题的地位 相似文献
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在初中物理教学中,计算题是考察学生能力不可缺少的内容．计算题有利于培养学生对物理概念的理解应用,对物理规律的应用,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力．然而教学实践中发现,物理教学中解题教学一直存在很大问题,没有收到满意的效果．如何提高学生解题的能力呢？ 相似文献
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一直以来,大家都认为计算题的教学是枯燥乏味的机械式的训练教学,似乎不能如新授教学那样充分发挥学生的主体性,促使学生体验、感悟、促进学习积极性。通过实践让我体验到计算的练习课同样能加深学生的体验和感悟,促进自我建构,丰富学习经验,激发学习积极性。如何在计算练习教学中实现知识的传承、能力发展、积极情感形成的统一呢？本文结合工作经验从几个方面对小学计算题教学的方法进行探讨。 相似文献
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伍孝亚 《中学化学教学参考》1994,(10)
讨论型计算题融元素化合物知识、数理分析、逻辑推理于化学计算之中。属于思维容量大、技巧性强、方法灵活、有利于培养学生能力、开发学生智力、形成学生化学计算的技能技巧的综合性优秀题型,也历来属于化学计算教学的重点和难点之一。教学中有意识地、分散地、有计划、有步骤地结合各章教学进行讨论型计算题解法的训练,揭示讨论型计算题解题思路和思维过程,形成讨论型计算题解题的基本方法、规律和技巧,对提高中学化学教学质量,无疑是大有裨益的。 1.题型和解法示例 一、混合物过量讨论型计算题 例1.18.4g NaOH和NaHCO_3混合固体, 相似文献
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作者撰写本文的主要目的是指导高三政治教师的高考《经济生活》部分计算题的讲解,使学生能熟练地解答高考政治计算题,提高得分率。经过高三教学实践证明,本文中介绍的方法成效显著,学生高考中计算题部分基本不失分。 相似文献
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长期以来,在初中物理教学中,通常发现学生失分最严重的是物理计算题,大部分学生在学习物理的过程中,应用计算题的完成始终是他们的难点,特别是在考试中,应用计算题更是令不少学生畏缩不前。究其原因,大多是由于不理解物理公式中各物理量的含义,死记硬背、乱套乱用公式,才导致解题的混乱和解答的错误。怎样帮他们解决这个问题呢？教学中,我要求学生在理解物理公式的基础上进行记忆,把握好物理量的对应关系。 相似文献
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本文主要是评析2013年浙江省高考两道计算题,通过评析对高中物理教学中习题教学和课堂教学起到一定的指导作用.物理教学既要提高学生综合素养也要提高学生应试能力,二者在高中物理教学中密不可分. 相似文献
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正化学反应先后类图表计算题不仅能充分暴露学生分析问题的思维过程,而且能综合考查学生处理数据的能力,因此一直受到命题者的亲睐。但对学生而言,此类题是图表类计算题中的难点,因为其数据关系较隐晦,笔者在教学中就曾发现很多学生对这类计算题有畏难情绪。因此,帮助学生建立这类题的解题模式很有必要。笔者通过教学实践提出"五步骤"法。下面以两个典型例题说明该方法的具体操作过程。例1:小张同学在数字实验室中用传感器对碳 相似文献
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化学计算是化学考试中必不可少的组成部分,而学生最易忽视也最感到头疼的除了化学实验题外,就是化学计算题了。平时练习一遇到化学计算题就放弃,形成不良习惯。本人就教学中遇到的一个化学计算题,谈谈如何正确引导学生挖掘隐含条件,开拓其解题思维,使他们对本来枯燥乏味的化学计算题产生兴趣,积极参与解题。 相似文献