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民族地区音乐教育事业的发展,取决于一支德才兼备的音乐教师队伍,师资是顺利实施基础教育新课程改革的重要保证。夏河县的音乐教育底子薄、困难多,本地难以培养出高质量的音乐人才补充师资,而外地的音乐人才又难以在当地音乐教学中发挥作用,这种两难处境制约着当地音乐教育的进一步发展。 相似文献
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高中音乐新课改实施的困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强高中音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,推进课程的改革和发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题.本文是在我国社会全面改革创新的大背景下,对云南省曲靖市麒麟区普通高中音乐新课程实施现状进行调查,分析了制约其音乐教育发展的主要因素,并提出实现麒麟区高中音乐教育健康发展的建议及策略. 相似文献
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随着<义务教育法>和音乐新课程的实施,河南城市中小学的音乐教育得到了较快的发展,而农村的中小学音乐教育几乎没有什么发展,其现状令人担忧. 一、不愿意看到的局面 洛阳师范学院音乐学院的学生申光明、强铭分别调查了焦作市农村5所小学和卢氏县的农村中小学音乐教育情况,使人十分震惊. 相似文献
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目前,对音乐教育价值的重新定位成了各国音乐教育研究的重点.我国新课程改革已经体现了这个国际音乐教育发展趋势.这次课程改革,不仅对基础音乐教育的发展有着指导性意义,新课程理念对我国高师音乐教育有一定影响.笔者从新课程理念对高师钢琴教学的影响角度,略谈高师钢琴教学改革. 相似文献
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中小学音乐课程改革开展得如火如荼,每个音乐教师在力图找出一个所谓"最佳"的教学模式,或是更"有效率"的教学技巧的同时,应深刻领会新课程改革的精神,牢固树立音乐新课程实施的教育理念:即在中小学音乐教育中注重全体学生的审美感觉教育,按照和谐发展的规律,以更加科学的态度实施音乐教学,体现音乐教育在素质教育中的重要性. 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革大力推进、新的音乐教育课程标准全面推广实施的今天,农村学校音乐教育却没有得到应有的重视与发展.如果广大农村地区学校音乐教育得不到应有的发展,其结果只会是进一步拉大城乡学校音乐教育之间的差距,不利于全国学校音乐教育水平的整体提高. 相似文献
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艺术教育是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的重要内容.在实施新课程改革过程中,音乐课教师要以学生为本,以音乐教育为手段,培养全面发展的合格人才. 相似文献
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音乐课程新标准带来了全新的音乐教育理念,也对广大音乐教师的素质结构提出新的要求.音乐教师的素质包括一切与音乐教育和教学活动相关的知识、能力以及情意特质在内的综合素质,它们既是音乐新课程能否顺利实施的重要保证,同时也决定了音乐教师自身的专业发展. 相似文献
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何国栋 《中国科教创新导刊》2007,(4):43
音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分,也是实施素质教育的重要手段.中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段,在教学中,如何摆脱传统思想的束缚,在“新课程.新观念.新理念”教学模式下,最大限度地发挥学生的创造性和能动性,是我们需要深入研究和努力时间的课题。 相似文献
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在新课程实验全面实施的重要时期,提高音乐教育的质量成为当前的一个重要课题.本文将教育思想、教育内容和教育方式等方面入手,结合音乐教育中美学、心理学等综合知识的运用,对中学音乐教育的现状与发展进行探讨,提出沿着掌握学生个性心理→实施以美学教育→培养审美能力→提高学生素养的教学策略,把素质教育和音乐教学真正结合起来的观点. 相似文献
12.
张俊 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):78-80
新课程改革在课程观、教学观、师生观、评价观等方面发生了本质的变化,这对大学音乐教育提出了新的要求.作为大学音乐教育的一个重要分支--高等师范院校的音乐教育的改革和发展刻不容缓.大学音乐教育改革,应适应中小学课改的趋势,改革传统的教育方式,结合实际调整课程结构,改革教学方法和评价体系,使高等师范院校音乐教育体系迅速适应新课程改革,为培养合格的师资力量做出贡献. 相似文献
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如何结合本地区的教学条件实施音乐课程,是多数音乐教育工作者关注的重点。广西地处西南,属于少数民族聚居地,对其音乐课程实施的研究,有利于推广音乐新课程在广西实施的经验,加大音乐新课程在广西实施的力度,繁荣广西音乐教育事业,从整体上提高广西的音乐教育水平。 相似文献
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李红 《中国科教创新导刊》2013,(3):245-245
新课程标准实施以来,小学音乐教育的重要性日益凸显,但是我国当前小学音乐教育的发展现状却不容乐观。因此,笔者就我国当前小学音乐教育问题进行分析与论述,文章首先阐述了加强小学音乐教育的重要性,继而分析了我国当前小学音乐教育存在的问题,然后提出了解决我国当前小学音乐教育存在问题的对策措施,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前小学音乐教育的持续健康发展提供一点可借鉴之处。 相似文献
15.
刘娇 《中国教育技术装备》2010,(12):44-44
随着新课程改革的实施，音乐教育越来越重视学生的全面发展，特别是学生课堂中主体性的发挥。本文就从音乐教学生活化和音乐教学过程和谐化2个方面探讨以学生为主体的音乐教学，以期促进学生的全面发展和推动音乐教育的进一步改革。 相似文献
16.
王志慧 《中国基础教育研究》2006,2(3):48-49
当前，新课程的实施在全国各地大部分学校正如火如荼地进行着，根据《国家基础教育改革》和《全日制义务教育音乐课程标准》要求，通过对一些实施新课程的学校的调研，笔者认为：应当针对当前音乐教育的现状，认真分析学校音乐教学中存在的问题，转变音乐教育的观念，适应新形势下新课程的改革与要求，真正实践音乐课程提出的：“以审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视艺术实践，鼓励音乐创造；提倡学科结合，弘扬民族音乐文化，理解多元文化等崭新的教育理念，特别是针对农村中小学校的音乐教育，更要合理开发音乐资源，充分调动学生学习音乐的自觉性。因此，本文就如何实践新课程要求，扩大音乐教育空间，把校外音乐教育实践与校内课堂音乐教学的有效结合浅谈一点认识。 相似文献
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少数民族地区的高等音乐教育在社会转型中,即面临机遇,又面临挑战。少数民族地区高等音乐教育发展措施有：利用本土音乐教育资源,发展高校音乐教育;改变教育模式,适应第三产业的发展,培养适合新形势下的复合型人才;广西高校结合当地旅游资源发展音乐教育;广西高校实施“多元音乐文化教育观”的教育。建立具有中国特色的、广西少数民族特色的社会主义高等音乐教育体系。 相似文献
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生活是艺术的源泉,也是人类文明进步发展的源泉.随着新课程改革的深入发展,学校音乐教育越来越受到人们的重视.如何培养学生的音乐素养、音乐技能、音乐方法是现阶段小学音乐教学的重点问题.实施生活化教学模式,可以有效实现学生的音乐素养. 相似文献
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新课程改革以来,音乐教育应该摒弃陈旧的教育观念,树立以音乐为本的教育理念,但是也不能违背音乐与音乐教育自身的规律和学生身心发展的规律,以免阻碍音乐教育的教育性的实现. 相似文献
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新一轮课改已在全国各省逐步实施与发展,国家中小学《音乐》新课程标准的推出明确指出了音乐教育在培养和提高学生的全面素质中的独特作用,但在农村小学实施起来有一定难度。 相似文献